《三年级下册习作六未来的》教学设计.docx

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1、三年级下册习作六未来的教学设计三班级下册习作六将来的教学设计龙楼中心学校林春妙教学目标：学问与技能：引导同学如何想象（想象要有独创性，要新颖而 好玩。），并把想象的内容详细、清晰的表达出来，培育思维与表 达的力量。过程与方法：通过创设情境、老师范例的方法，激发说的愿望, 写的爱好，明确要求以及写作思路。情感态度与价值观：1、鼓舞同学大胆地想象，培育同学的想象 力和制造力，激发作文的爱好。2、针对现实问题绽开制造性想 象，用想象来解决现实问题。唤起同学对将来的向往和憧憬，激 发同学探究与创新的精神。教学重、难点：1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。2、引导同学绽开丰富的想象并

2、详细清晰地表达出来。教学预备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，创设情境1、激趣导入。每当老师观察你们一张张绚烂的笑脸，心里不禁会想：你们在生活或学习上有过苦恼吗？那有谁情愿把自己的苦恼告知老师呢？2.展望将来，大胆想象。这节课是多么的新颖好玩，接下来我们（观赏将来事物的图片）, 看了这些图片，谁来谈谈感受？过渡：是呀，同学们，不必苦恼！将来是多么美妙奇妙呀，随着 科学技术的进展，只要有那么一个按钮，立即什么苦恼也没有了。 在将来的世界里，只要创造一块奇妙的微型手表，它可以准时唤 醒你的大脑记忆，那么同学们就再也不怕考试了我们有许多 许多的“只要”，这都是我们对美妙将来的憧憬（板书：将来 的

3、）O二、明确习作要求，启发想象。1、奇思妙想。请同学们打开书第102页，读一读习作要求。我们都是将来的创 造家、设计师，请大胆想象，你将创造或设计什么？比一比谁的 想象最丰富，谁的表达更生动。（可以从样式、材料、功能的角 度进行想象，你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者 是简洁画一画它的样子）2、全班沟通。同学们的想法真新颖、真好玩，老师也被深深吸引了，迫不及待 地想知道你们想象的事物究竟是什么样子，和现在的有什么区分? 三、引导同学看范文，构思表达。1、课件出示：将来的笔2、让同学自由朗读，读后老师逐步分析指导文章框架，进行习 作前构思。四、同学动笔习作。1.看了老师为自己“设计的笔”，你们是不是迫不及待地想把自 己的创造或设计呢？那么，现在请同学们把自己所想的写出来。 2、同学习作，老师巡查。3、展现同学作品，老师相机订正教导。五、小结延长同学们，想象无限，精彩无限，创造无限，设计无限，老师肯定 信任，凭借科技奇妙的力气，不久的将来，我们精彩的幻想肯定 实现。