高二生物植物激素调节单元练习题.pdf

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1、高 二 生 物 植 物 激 素 调 节 单 元 练 习题(共 9 页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第第 3 3 章章 植物激素调节植物激素调节 单元练习题单元练习题 4 41（雅安中学 2013 届高二上学期期中）如图所示实验中，把含有生长素的琼脂小块分别放在甲、乙、丙三株切去尖端的幼苗断面的不同位置上然后从左侧以单侧光照射一段时间。下面实验结果中不正确的是A甲向右弯曲生长B乙直立生长C丙向左侧弯曲生长D甲、乙、丙都弯向光源生长2（雅安中学 2013 届高二上学期期中）下列有关生长素的叙述错误的是A生长素主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育着的种子中产生B成熟的叶片和根尖产生的生长素很少

2、C生长素对植物的生长作用，往往有两重性D生长素只分布在植物生长旺盛的部位3（中山市 2013 届高二上学期期末）气温下降时，同学们喜欢把教室的门窗关得“密不透风”，虽然教室里比室外温暖很多，可很多同学“哈欠”不断、容易犯困。下列相关叙述中，正确的是A只有神经调节方式参与此过程的调节B此过程包括有神经、体液和免疫三方面的调节C打“哈欠”是在大脑皮层的“指挥”下加速吸入新鲜空气，呼出体内代谢产生的 CO2D密闭的教室中犯困是由于血液中氧含量下降、CO2升高，导致脑部供氧不足所致4（绵阳市南山中学 2013 届高二上学期期中）黄瓜是雌雄同株异花的植物。某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处

3、理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的组是组别开花前是否套上纸袋甲不套袋乙不套袋丙套上纸袋丁套上纸袋2开花后用适宜浓度的溶液处理柱头不处理用生长素处理用生长素处理用秋水仙素处理 A甲组 B丙组C甲组、乙组和丙组 D丙组和丁组5（绵阳市南山中学 2013 届高二上学期期中）从右图所示的实验中，可以直接得出的结论是A生长素能促进胚轴切段生长B单侧光照引起生长素分布不均匀C生长素只能由形态学上端向下端运输D感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端段6（绵阳市南山中学 2013 届高二上学期期中）.已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸(NAA)产生的促进生长作用大于吲哚乙酸(IAA

4、)。为了验证 NAA 和 IAA 的这种差异，用胚芽鞘进行实验。下列说法错误的是A.本实验的单一变量是激素的种类，无关变量是激素的浓度、胚芽鞘的生长条件等B.本实验可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来记录实验结果C.胚芽鞘尖端首先要切除，以排除自身产生的生长素对实验结果的干扰D.NAA 促进生长的作用大于 IAA，所以本实验中 NAA 的浓度可以小于 IAA 的浓度37（吉林省外国语学校 2013 届高二上学期期末）侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于A单纯扩散 B主动运输 C协助扩散 D渗透8（吉林省外国语学校 2013 届

5、高二上学期期末）胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是A尖端、尖端、尖端B尖端、尖端、尖端下面的部分C尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D尖端、尖端下面部分、尖端9（吉林省外国语学校 2013 届高二上学期期末）某人用天竺葵叶片进行实验，发现14标记的葡萄糖向着生长素浓度高的地方移动。利用这一特性，可在生产实践上用于A促进扦插的枝条生根 B使子房及其周围组织膨大而获得无子果实C防止落花落果 D促进植株的长高10（成都外国语学校 2013 届高二上学期期中）、下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是A 顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B 燕麦幼苗中生长素

6、的极性运输与光照方向无关C 草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D 水平放置的幼苗，茎近地侧生长素较远地侧浓度低，茎弯曲向上生长11（成都市六校协作体 2013 届高二上学期期中）。如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯4B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲12（成都市六校协作体 2013 届高二上学期期中）。乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是A生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合

7、成的外源激素B生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用13（双流中学 2013 届高二上学期期中）如图所示：甲用锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧单侧照光，乙除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块 放在切面右侧，并遮光，再从右侧单侧照光，则甲、乙分别将（）A甲向上直立生长，乙不弯曲生长B甲向上直立生长，乙向右侧弯曲生长C甲向上直立生长，乙向左侧弯曲生长D甲停止生长，乙向右侧弯曲生长14（双流中学 2013 届高二上学期期中）下列化学物质中，不是植物激素的是（）A乙烯 B吲哚乙酸 C细胞分裂素 D2

8、,4D15（深圳市高级中学 2013 届高二上学期期末）下列哪一项是通过减少生长素产生量而发生的()A蔬菜种植中常用移植方法获得生长良好、株型巨大的植株B在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根C将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短D移栽树苗之前，将部分叶片摘除或切除 12，树苗更容易成活16（荆州中学 2013 届高二上学期期中）、下列哪一项是通过减少生长素产生量而发生的()A修剪树篱，降低其高度，可以使其枝繁叶茂5B在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根C将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短D移栽树苗之前，将部分叶片摘除，树苗更容易成活17（荆州中学 2013 届高二

9、上学期期中）、如图表示生长素对植物某营养器官的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指()A大于 A 的浓度、小于 A 的浓度B大于 C 的浓度、小于 C 的浓度C大于 B 的浓度、小于 B 的浓度D大于 A 的浓度、小于 C 的浓度18（双流中学 2013 届高二上学期期中）下列甲、乙、丙三图示是对生长素的产生、作用及运输进行的系列研究，请仔细分析图后回答下列问题：(1)甲图是单侧光照下，对燕麦胚芽鞘作如下处理：a放在暗盒里；b在胚芽鞘尖端的下部用锡铂遮住；c在尖端横向插入云母片；d在尖端横向插人琼脂片；e切去胚芽鞘的尖端；f切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长

10、素的琼脂小块；有单侧光照射时仍能直立生长的有。弯向光源生长的有。不生长不弯曲的有。6以上实验说明，植物的茎具有生长的特性，感受光刺激的部位在，胚芽鞘尖端能够产生。(2)图乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和琼脂块共同研究生长素在植物体内运输的实验：图乙中供应块是含有生长素的琼脂块，接受块是不含有生长素的琼脂块。实验的结果，胚芽鞘 C 将生长；若给胚芽鞘 C 右侧单侧光照，C 将生长。在同样条件下，图丙实验的结果，胚芽鞘 D将。上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向只能是。（1）af bd ce向光性 胚芽鞘尖端 生长素（2）向左侧弯曲 向左侧弯曲 既不生长也不弯曲 形态学上端向下端运输19（绵阳市

11、南山中学 2013 届高二上学期期中）.赤霉素有促进种子萌发的作用；脱落酸能促进种子的休眠，抑制种子的萌发。某生物兴趣小组为验证这两种激素对种子萌发的影响，设计如下实验：（最后 1 空 2 分，其余每空1 分，共 7 分）实验材料：均具有生命力的某种植物种子若干，适宜浓度的赤霉素溶液，适宜浓度的脱落酸溶液，清水，培养皿，滤纸，量筒等。(1)实验步骤：将上述植物种子平均分成 A、B、C 三组，分别放在铺好滤纸的培养皿中。用量筒量取适量的清水于培养皿 A 中，量取和于培养皿 B、C 中。将三组培养皿置于条件下培养，测定三组植物种子萌发所需时间。实验结果：三组植物种子萌发所需时间为：B组A 组C 组7(2)实验结论：。(3)上述实验中，如果去掉 A 组，仅 B、C 两组是否也能得出相应结论？为什么？。(1)等量适宜浓度的脱落酸溶液等量适宜浓度的赤霉素溶液其他条件相同且适宜（或光照、温度等适宜）(2)赤霉素能促进种子的萌发，脱落酸能抑制种子的萌发(3)不能促进还是抑制。缺少空白对照组，只能说明种子萌发的先后，不能说明是8