小学一年级语文教师上册教学心得.docx

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1、小学一年级语文教师上册教学心得作为一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔 细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我 教学工作开头的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保 持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说, 通过一学期来的培育，我班同学基本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音学问是同学学习语文的基础，在开学 前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，并常常引 导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏 等形式激发同学学习的爱好。识字是阅读和习作的基础，也是低 班级语文教学的一个重点。所以特殊注意引导同学主动

2、识字，一 班级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟识，同 时加强了课外阅读。同学在阅读实践中反复多次和汉字见面，并 通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使同学渐渐熟悉汉 字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。写字教学是 一班级语文教学工作的难点。同学的字写得好坏美丑，在很大程 度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导同学学会读帖、描红, 既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特殊是习惯 方面的要求，如怎样握笔，写字姿态，这些往往简单忽视，而恰 恰正是这影响了同学的写字质量的提高。因此，在抓好同学写好 字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。在读书的训练上我 采纳了当

3、天阅读最仔细的小伴侣就可以当隔天的小老师进行带 读的方法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来 提高孩子们对课文进行多次阅读的爱好。课前我要求每天同学需 预习课文，在学习课文的开头阶段，老师不需要过早给同学加以 引导提示，让同学先行感知课文，那么这第一次的感受能训练同 学的理解力量，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同争论、 共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现了以同学为 主体，重视同学主动参加，有利于课文的感知和学习。课后要求 不定时复习，巩固原有学问，承上启下关心新学问的把握。关注 差异，并准时和家进步行沟通，关心家长解决辅导上的难题，也 同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩 子们情愿读了，课文中的、课外的故事也情愿读了，不仅增加了 他们识字量，而且熟悉的词语也越来越多。组词训练不再是单调 的了，总听到“我还有”“我还会别的”这样的话，课堂生动多 了，有更多同学情愿展现自己。要在评价中促进同学的成长，由于“爱好是最好的老师”，只 有同学想学爱学主动学了，那么，老师的主导作用和同学的主体 性才能充分发挥出来。一次在作业中我发觉有孩子已经在写日记 了，由开头的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩 子进行表扬，并要她自己读出来，之后谁写了日记都进行点名表 扬，鼓舞。渐渐地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。