2019春教科版语文一年级下册第8课《要下雨了》word教学设计1.pdf

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1、20192019 春教科版语文一年级下册春教科版语文一年级下册第第 8 8 课课要下雨了要下雨了wordword 教学设教学设计计 1 1小学一年级语文下册课文小学一年级语文下册课文 1414、要下雨了教学设计、要下雨了教学设计一、教学目标一、教学目标（一）知识目标：（一）知识目标：1 1、认识“腰、割”等、认识“腰、割”等 1313 个生字。个生字。2 2、会写“吗、吧”等、会写“吗、吧”等 7 7 个字。个字。3 3、认识多音字：空、认识多音字：空（二）能力目标（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。（三）情感目

2、标：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关（三）情感目标：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。系。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：四：教学方法：讲授法讲授法 演示法演示法 练习法练习法 读书指导法读书指导法 游戏法游戏法 问答法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时六、教学时间：三课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、导入谈话一、导入谈话你喜欢下雨吗？你怎么知道快下雨

3、了？你喜欢下雨吗？你怎么知道快下雨了？同学们，今天我们学习的课文就是关于要下雨的。同学们，今天我们学习的课文就是关于要下雨的。二、课件出示或者图片出示本课的插图二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题要下雨了老师板书课题要下雨了，请大家把课题读两遍。这是一篇知识童话，讲的是，请大家把课题读两遍。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。让我们去读课文。生活中的气象常识。让我们去读课文。三、学习生字三、学习生字（一）初读课文（一）初读课文1 1、你自己读读看。、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2 2、

4、一边读一边圈出本课的生字。、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字（二）学习生字1 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。y y o po p ch ch n shn sh n chn ch o sho sh ne k ne k n n m m n xin xi o xo x b b n xin xi n n zh zh 腰腰坡坡沉沉伸伸潮潮湿湿呢呢空空闷闷消消息息搬搬响响直直y y bi bi n mn m b b ji ji 呀呀边边吗吗吧吧加加2 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部、分析生字：一个一

5、个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字坡：音节：两拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，学习生字坡：音节：两拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3 3、就这样一个一个学完本课生字。、就这样一个一个学完本课生字。多音字多音字k k n n 有空有空空空k k n n 天空天空反义词反义词低高低高湿干湿干弯直弯直近义词近义词连忙急忙连忙急忙（三）我书中的组词（三）我书中的

6、组词请学生圈出本课中的生字组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字四、朗读生字（一）带拼音朗读生字（一）带拼音朗读生字1 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2 2、学生领读。、学生领读。（一课一领读）（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行

7、读自读三遍开火车读齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、我会读五、我会读(课后朗读课后朗读)1 1、学生一起朗读。、学生一起朗读。2 2、开会车朗读。、开会车朗读。六、考一考你六、考一考你汉字魔术汉字魔术写偏旁写偏旁加（加（）边（边（）呢（呢（）空（空（）加偏旁加偏旁牙（牙（呀呀）（芽（芽）巴（把巴（把）（吧（吧）（爸）（爸）马（马（吗吗）（妈）（妈）（蚂）（蚂）反义词反义词低（低（高高）湿（干）湿（干）弯（直）弯（直）七、升华学习七、升华学习游戏：摘果子游戏游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡

8、片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。八、小结八、小结1 1、今天我们一起学习了什么、今天我们一起学习了什么?2 2、学生说。、学生说。3 3、老师总结：我们学习了本课的生字。、老师总结：我们学习了本课的生字。4 4、初读了课文、初读了课文九、下节课我们做什么？九、下节课我们做什么？1 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时第二课时一、复习检查。一、复习检查。找一找游戏

9、：我在那里？找一找游戏：我在那里？规则规则 1 1、老师叫学生闭上眼。、老师叫学生闭上眼。2 2、老师把本课生字图片贴在黑板上。、老师把本课生字图片贴在黑板上。3 3、老师说汉、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文三、分析课文，深悟课文1 1、让学生说一说课文有几个自然段？（、让学生说一说课文有几

10、个自然段？（9 9 个自然段）个自然段）2 2、你是怎样确定的？（这篇课文有、你是怎样确定的？（这篇课文有 9 9 个段落开头空两格处）个段落开头空两格处）3 3、同学们齐读第一自然段、同学们齐读第一自然段（1 1）请同学说一说第一自然段有几句话？（）请同学说一说第一自然段有几句话？（2 2 句话）句话）（2 2）你是怎么确定的？（这个自然段只有）你是怎么确定的？（这个自然段只有 2 2 个句号。个句号。）（3 3）小白兔干什么呢？（弯着腰在山坡上割草）小白兔干什么呢？（弯着腰在山坡上割草）（4 4）天气怎么样？（天气很闷）天气怎么样？（天气很闷）（5 5）小白兔干什么了？（小白兔直起身身子，

11、伸了伸腰）小白兔干什么了？（小白兔直起身身子，伸了伸腰）4 4、请女生一起读第二、三自然段，男生听着，听她们读得对不对。、请女生一起读第二、三自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1 1）这一段主要写的是谁？（小燕子）这一段主要写的是谁？（小燕子）（2 2）小燕子从谁的头上飞过？（小白兔头上飞过）小燕子从谁的头上飞过？（小白兔头上飞过）（3 3）小白兔问它什么了？（燕子，燕子你为什么飞得这么低呀？）小白兔问它什么了？（燕子，燕子你为什么飞得这么低呀？）（4 4）小燕子怎么回答的？（要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，）小燕子怎么回答的？（要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不

12、高，我正忙着捉虫子呢）飞不高，我正忙着捉虫子呢）5 5、请男生一起读第四，五自然段，女生听着，听他们读得对不对。、请男生一起读第四，五自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1 1）这一段主要写的是谁？（小鱼儿）这一段主要写的是谁？（小鱼儿）（2 2）要下雨了，小白兔信吗？（半信半疑）要下雨了，小白兔信吗？（半信半疑）（3 3）小白兔往池子里看见什么了？（小鱼都游到水面上来了）小白兔往池子里看见什么了？（小鱼都游到水面上来了）（3 3）小白兔问小鱼什么了？（小鱼，今天怎么有空出来呀）小白兔问小鱼什么了？（小鱼，今天怎么有空出来呀）（5 5）小鱼说什么了？（要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透

13、气）小鱼说什么了？（要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气）6 6、学生一起读第六自然段。、学生一起读第六自然段。（1 1）这一段主要写的是谁？（小蚂蚁）这一段主要写的是谁？（小蚂蚁）（2 2）小白兔这次信了，他怎么做的？（连忙挎起篮子往家跑）小白兔这次信了，他怎么做的？（连忙挎起篮子往家跑）（3 3）他看见什么了？（路边有一群蚂蚁它就把要下雨的消息告诉了蚂蚁）他看见什么了？（路边有一群蚂蚁它就把要下雨的消息告诉了蚂蚁）（4 4）蚂蚁说什么呢？（是要下雨了，我们正忙着搬东西呢）蚂蚁说什么呢？（是要下雨了，我们正忙着搬东西呢）7 7、学生一起读第七八自然段。、学生一起读第七八自然段。（4 4

14、）这次，小白兔加快步子往家跑，一边跑一边喊什么（妈妈，妈妈要下雨了）这次，小白兔加快步子往家跑，一边跑一边喊什么（妈妈，妈妈要下雨了）（5 5）天空响起了什么声音？（轰隆隆，响起了雷声）天空响起了什么声音？（轰隆隆，响起了雷声）（6 6）最后，哗哗哗，大雨真的下起来了。）最后，哗哗哗，大雨真的下起来了。8 8、老师总体提问。、老师总体提问。（1 1）读完这篇课文，你有什么感受呀？）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，学生自由说，然后老师总结：这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，初步理解一些动物和下雨的关系。初步理解一些动物和下

15、雨的关系。天阴沉沉天阴沉沉 很闷很闷要下雨了要下雨了燕子低飞捉虫子空气潮湿燕子低飞捉虫子空气潮湿一一 些动物和下雨些动物和下雨小鱼浮出水面透气，水里闷小鱼浮出水面透气，水里闷有关系有关系蚂蚁搬家运东西蚂蚁搬家运东西四、朗读课文，感悟课文四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读五、灵活朗读分角色朗读：五个人一小组，进行角色朗读。分角色朗读：五个人一小组，进行角色朗读。六、考一考你六、考一考你（一）读读说说（一）读读说说读一读：读一读：1 1、我们我们正忙着搬东西呢！、我们我们正忙着搬东西呢！2 2、李老师正忙着改作业呢、李老师正忙着改作业呢!说一说说

16、一说3 3、正正呢！呢！（二）选择合适的词语填空，并加上标点符号（二）选择合适的词语填空，并加上标点符号呀呀 呢呢 吗吗 吧吧啊啊1 1、小明去哪儿了（、小明去哪儿了（）2 2、你们吃饭了（、你们吃饭了（）3 3、这的景色真美（、这的景色真美（）4 4、你快回家（、你快回家（）七、课文升华七、课文升华了解一些知识了解一些知识1 1动物知天气动物知天气(1)(1)好天气的征兆好天气的征兆早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗麻雀对天气变化十分敏感，天气好的日子，叫早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗麻雀对天气变化十分敏感，天气好的日子，叫得特别厉害。多日阴雨后，麻雀鸣叫，雨就要停了。得特别厉害。多日阴雨后，麻雀鸣叫，雨就

17、要停了。云雀叫声提高表示天晴从远方传来云雀轻快的叫声，就可以知道这是空气云雀叫声提高表示天晴从远方传来云雀轻快的叫声，就可以知道这是空气干燥的好天气。干燥的好天气。早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴天气晴朗的日子早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴天气晴朗的日子,早上温度低，空气中的水蒸早上温度低，空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。(2)(2)下雨的征兆下雨的征兆自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆，准确度颇高。自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆，准确度颇高。另外还有几种：另外还有几种：蚂

18、蚁过马路在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下蚂蚁过马路在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。雨之前逃之夭夭。蚯蚓出洞地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。蚯蚓出洞地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。此外还有蚊子成群成团，雨蚁成群出现，猫洗脸，等等。此外还有蚊子成群成团，雨蚁成群出现，猫洗脸，等等。八八、小结小结1 1、今天我们一起学习了什么？、今天我们一起学习了什么？2 2、学生说。、学生说。3 3、学习了朗读和分析课文。、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？九、下节课我们做什么？1 1、下节课我们将进行写

19、字教学。、下节课我们将进行写字教学。2 2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时第三课时一、复习导入一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。告诉他怎么念。二、指导写字二、指导写字（一）指导书写汉字直（一）指导书写汉字直1 1、笔顺、笔顺（1 1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。）首先，

20、学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“直”共“直”共 8 8 笔。笔。（2 2）老师边写边示范。）老师边写边示范。（3 3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2 2、带拼音书写汉字、带拼音书写汉字（1 1）描红）描红（2 2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。字格，汉字写在田字格里。（3 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1 1）让学生说一说怎样组词。）让学生说一说怎样

21、组词。（2)2)老师写三个组词在黑板上。老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚写三个是为了不束缚学生的思维。学生的思维。（3 3）学生自己选择一个组词写在书上。）学生自己选择一个组词写在书上。（4 4）老师在田字格里书写组词。）老师在田字格里书写组词。（5 5）学生在田字格里练习书写组词。）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字呀（二）指导书写汉字呀1 1、笔顺、笔顺（1 1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“呀”共“呀”共 7 7 笔。笔。（2 2）老师边写边示范。）老师边写边示

22、范。（3 3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2 2、带拼音书写汉字、带拼音书写汉字（1 1）描红）描红（2 2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。字格，汉字写在田字格里。（3 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1 1）让学生说一说怎样组词。）让学生说一说怎样组词。（2)2)老师写三个组词在黑板上。老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，老师也可以只写一个组词

23、，写三个是为了不束缚写三个是为了不束缚学生的思维。学生的思维。（3 3）学生自己选择一个组词写在书上。）学生自己选择一个组词写在书上。（4 4）老师在田字格里书写组词。）老师在田字格里书写组词。（5 5）学生在田字格里练习书写组词。）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字边（三）指导书写汉字边1 1、笔顺、笔顺（1 1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“边”共“边”共 5 5 笔。笔。（2 2）老师边写边示范。）老师边写边示范。（3 3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2 2、带拼音

24、书写汉字、带拼音书写汉字（1 1）描红）描红（2 2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。字格，汉字写在田字格里。（3 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1 1）让学生说一说怎样组词。）让学生说一说怎样组词。（2 2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。缚学生的思维。（3 3）学生自己选择一个组词写在书上。）学生

25、自己选择一个组词写在书上。（4 4）老师在田字格里书写组词。）老师在田字格里书写组词。（5 5）学生在田字格里练习书写组词。）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字呢（四）指导书写汉字呢1 1、笔顺、笔顺（1 1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“呢”共“呢”共 8 8 笔。笔。（2 2）老师边写边示范。）老师边写边示范。（5 5）学生在田字格里练习书写组词。）学生在田字格里练习书写组词。（六）指导书写汉字吧（六）指导书写汉字吧1 1、笔顺、笔顺（1 1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。）首先，学生伸出右手和老师一起用手书

26、写笔画。“吧”共“吧”共 7 7 笔。笔。（2 2）老师边写边示范。）老师边写边示范。（3 3）学生在田字格本上书写笔顺。）学生在田字格本上书写笔顺。2 2、带拼音书写汉字、带拼音书写汉字（1 1）描红）描红（2 2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。字格，汉字写在田字格里。（3 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1 1）让学生说一说怎样组词。）让学生说一说怎样组词。（2 2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一

27、个组词，写三个是为了不束）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。缚学生的思维。（3 3）学生自己选择一个组词写在书上。）学生自己选择一个组词写在书上。（4 4）老师在田字格里书写组词。）老师在田字格里书写组词。（5 5）学生在田字格里练习书写组词。）学生在田字格里练习书写组词。（七）指导书写汉字加（七）指导书写汉字加1 1、笔顺、笔顺（1 1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“加”共“加”共 5 5 笔。笔。（2 2）老师边写边示范。）老师边写边示范。（3 3）学生在田字格本上书写笔顺。）学生在田字格

28、本上书写笔顺。2 2、带拼音书写汉字、带拼音书写汉字（1 1）描红）描红（2 2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。字格，汉字写在田字格里。（3 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1 1）让学生说一说怎样组词。）让学生说一说怎样组词。（2 2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。缚学生的思维。（3 3）学生自己选择一个组词写在书上。）学生自己选择一个组词写在书上。（4 4）老师在田字格里书写组词。）老师在田字格里书写组词。（5 5）学生在田字格里练习书写组词。）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结四、小结这节课，我们学习了以下内容这节课，我们学习了以下内容1 1、正确书写七个汉字。、正确书写七个汉字。2 2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。