适合高三学生语文学习方法技巧.docx

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4、文的大 学教授、高二语文老师、高三学生。结果让人大跌眼镜，成绩的是高 三学生。难道真地是大学教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三 学生？我想未必。其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能生 巧了，而编辑和教授们没有练过。由此，我们可以知道，题海战术这 方法虽有点土，却是不得不用的。否则，即使你有很高的语文水平也 未必考得好，这方面的例子有很多，大学教授、杂志编辑只是其中一 例而已。当然，练也不是盲目地大量地练，必须精挑细选，这方面的任务 主要在我们老师，我们会挑选出一些合适的试题给我们学生做。作为 学生，再根据自己的情况，适当多练练自己的薄弱环节，已经掌握的 就不必一而再再而三地重复了。适

5、合高三学生语文学习方法技巧从现实的角度来说，学语文能够提升你的阅读能力，即从各种书 面材料中获取信息的能力，能提高书面表达能力。下面是本店铺推荐 的适合高三学生语文学习方法技巧，希望大家能够喜欢。适合高三学生语文学习方法技巧1要有阶段性和层次性一般说来，语文总复习安排四个阶段为宜。第一阶段按照课本单 元的编排顺序进行复习（一般称横的复习），一单元一检测。这个阶段 的复习，重在掌握课本知识，提高能力，使课本知识系统化，第二阶 段按照考试说明的37项能力要求进行复习（一般称纵的复习）， 一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线, 达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的

6、练习，进行限 量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好 考前的练兵。第四阶段是学生自己看书，自己总结，自己查漏补缺， 同时养精蓄锐，迎接高考。要有可控性和针对性语文复习的计划性还表现在它的可控性和针对性上。制定的计划 要有长计划和短计划；既要有单元计划，又要有课时计划；既要有专题 训练计划，又要有综合训练计划；既要有一个月的计划，又要有一周 的计划。制定的计划要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定计 划要有针对性，要搞调查研究，搞好民意测验，要了解学生实际，听 取学生要求，有的放矢。制定的计划一定要与学生见面，让学生做到 心中有数，积极配合，变被动为主动。这样总复习才能有

7、条不紊，扎 扎实实，有纲可循，有章可依。要有灵活性语文总复习制定了计划，除了时间和内容的安排，还有教学方法 的安排。某一阶段某一单元某一课时采取什么样的方法必须具体缜 密，切实可行。同时又能根据复习进展的实际，灵活地加以调整，使 复习发挥的效益，取得效果。适合高三学生语文学习方法技巧2一、复习总目标在一轮复习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高学生的审 题能力，强化学生的踩分意识，培养学生的应考能力。二、复习指导思想发挥学生的主体作用，查找知识盲点，据此有针对性地对知识 点进行“切块”复习。提高审题能力，注重思维训练，做到规范答 题。强化读写能力，有意识地引导学生积累写作素材依据20XX 年

8、考试说明，强化高考复习的实效性。三、复习基本措施（一）注重学情分析，狠抓薄弱环节，巩固一轮复习成果。针对学 生一轮复习的实际情况，确定目标，对重点知识进行“切快”复习。1、有的放矢，落实背诵背诵不能搞突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到 纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。2、病句难点突破:(1)使用学生以前做过而出现问题较多的带有典型性的题目，通 过再做题，再分类，使学生进一步熟悉语病判断的方法。(2)把容易出现语病现象的敏感词语，合并归纳为五大类，便于 学生记忆。3、语言运用，重视题干的审读和答题规范化的训练。4、通过多种途径，抓升格作文(1)分类指导现在，学生的作文已基

9、本定型，各自的缺点也日益凸显，此时， 要想使他们突破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们教师不妨 根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻” “语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，把所教学生进行分 类，然后有针对性的进行评改、指导。(2)研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课 堂进行思维训练。(3)课后加大训练量，训练不妨以列提纲的形式进行，一周两篇, 要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到 笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、 正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。当然，高考作文要出彩，还要

10、引导学生做好以下几步：品味原材 料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题 的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度；训练时应有自 己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性；行文过 程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路；要有较强的 扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作 素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。使用材料时，古人的事例 不要太多，太热的材料尽量避免，以免出现“撞车”现象，让阅卷老 师产生审美疲劳。5、阅读，采用循环式复习方法，常抓不懈，让这种题型一直保 持一种常新的感觉。训练时，要注意如下几点：(1)让学生抓住文

11、体特征，快速浏览，整体把握文意：关注题目 作者，留心小注，抓关键段和句。(2)认真审题：找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分, 落实好踩分点。(3)改变一轮复习答题太满、不留空间、“以多取胜”的现象， 让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧 扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面” 等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文 章主旨作答;答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要 规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用；答题步骤要规范, 要梳理各种题型的答题思路，不能遗漏要点。6文言文版快，重点突破语句翻译和虚词用

12、法，方法：训练，侧 重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。（二）发挥集体智慧，精心完善每一个板块的每一个学案。授课前 一周，负责该板块的老师就要先备出该板块的重点、授课思路、方法、 及典型试题，然后利用每周集体备课时间进行讨论。所有教师各抒己 见，见仁见智，最后大家集思广益，讨论确定正式导学案，提前一天 发给学生。（三）讲究方法，启发思维，注重效率。高三课堂很容易出现沉闷 的现象，我们教师要想办法利用提问设计调动学生积极的思考，做到 课堂的全过程都能使学生处于亢奋的状态，注重提高单位时间内的学 习效率，向课堂45分钟要成绩。使学生在愉悦的气氛中温故知新， 增进知识，提高能力

13、。（四）精选资料，讲求实效。高三学生时间宝贵，教师一定要充分 占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料, 提高复习效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反 思、总结时间。防止学生被淹没在题海训练中，要重点培养学生解答 出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能 力，真正做到举一反三、触类旁通。（五）坚定不移地贯彻“每日一练”方案和“每周一测”制度。巩 固卷一的12个单选题，半小时完成。采取课前查找、上课讲解、课 后纠错的方式，各个环节有条不紊，注重平日积累。要把基础知识的 识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用 是目的”的

14、策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。（六）讲评的方式要高效。我们要求教师做到考后快速认真阅卷，通过具体数字分析学生答 题情况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采 取“自助”的办法，让学生讲方法，析错误，展开争论。结合自己的 体会，让学生谈解题思路，这种方式，极易让他们接受，效果也非常 突出。（七）严格规范细致，注重实效。所发的试卷要求学生统一编号，充分运用好红色笔。每个周六、 周日，让学生浏览纠错本、重点知识积累本，复习已做过的试卷，将 复习中彻底解决的题目和没有弄明白的问题用红笔和不同的符号标 记出来。复习资料规范有序，便于学生查找资料和及时地突破疑难问 题。

15、（八）一如既往地坚持阅读每周还是由一位教师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴 赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指 导学生写作。（九）平常练习，注重细节1、书写规范。卷面整洁美观，字迹要清楚，不写错别字。2、修改规范。不要乱涂，用双线或每字斜线轻划。四、复习应注意的问题1、研究考试大纲考纲是我们备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内 容形式、试卷结构、考试角度等。所以，研究考纲是高考复习中的第 一要素，要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在高考备 战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的知识储 备丰富起来，在考场上做到游刃有余。2、研究

16、高考试题高三语文复习最起码的一点就是要研究三年内的高考考题。一是 研究试卷的总体设计，二要研究知识考查的目的、设题的角度，三要 研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型 有稳定性，哪些试题具有变化性，真正把高考试题研究利用到极致。3、探究答题规律在高考语文二轮复习中，我们常常发现有的学生知识储备并不 少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象，考 不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答 题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中，强化审题 意识，提醒学生关注典型题例，多注意答题规律的探索，做到举一反O4、教育学生认真对待每次模拟训

17、练。训练中，不仅要注重审题 训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还 要让他们注意答题过程中自己心理的调适。5、要对学生加强心理疏导。最近几个月，学生学习负担重，心 理压力大。我们老师可以发挥我们的学科优势，和学生多交流，力争 在交流中增进感情，发现问题，促进他们的学习。适合高三学生语文学习方法技巧31、基础知识的积累。在高三阶段，需准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习时, 或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义 词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记 于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。2、写作材料的积累高

18、考作文在高考中占60分，是所有功课中的所有题目里占分最 多的一道题。我们对这道题绝不能顺其自然、听天由命，一定要积极 采取主动，平时做个有心人。所以，要准备好一本材料摘录本，平时 阅读时遇上好的例子，要做好摘录。那么，什么样的例子才是好例子 呢？一般说来，例子可正可反，可以是在社会上有一定影响力的重大 事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但这些例子都 必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。它的内涵越开放越好， 应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这 样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这相同的材料，只需在论 述时，围绕这材料的和话题吻合的那一侧面展开论述便可。在积累材 料时还要注意你的材料的多样性，应避免同一主题同一类型的，应尽 可能地涉及不同领域，涉及古今中外，涉及社会生活的方方面面，还 要注意它的新颖、别致，尽可能做到“人无我有”。当这样的材料准 备到百个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话 可说，无例可举。3、精练试题