关于初中体育课堂有效教学策略的探究.pdf

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1、关于初中体育课堂有效教学策略的探究 伴随着素质教育的提出，体育在提升学生素养和整个社会的身体素质方面发挥着越来越重要的作用。尤其是处在初中阶段的孩子，其身心正面临着一个快速变化的阶段，这一时期对其进展适宜的体育锻炼，将会对其以后的身心安康和素养产生不可替代的作用。初中阶段的学生渴望自由，对任何事充满尝试的欲望，但是往往存在三分钟热度的情况，而体育教学除了在增强其体质的同时还能磨炼其意志，并且对于增强其合作精神也有着极大的作用。然而在当前的初中阶段的体育教学中仍然存在众多问题，使得学生在课堂的学习效率低下、无法发挥积极性和主动性，这些都极大的制约了体育作用的发挥，这也正是本文写作的初衷所在。一、

2、体育课堂教学有效性概述 所谓的体育课堂有效性主要是指老师在教授学生体育知识时，学生所可以掌握和获得的知识的多少的效果。老师进展教学的目的就是让学生通过听课和讨论可以有所收获，可以对讲解的内容进展消化和吸收，以此构建自己的知识框架。作为体育老师要想确保和进步初中体育课堂教学的有效性，就必须对自身的讲学质量和教授技巧有所保障。随着科学技术和教育理念的不断更新与进步，人们对体育教育也越发的重视和高要求，那么要想确保初中体育课堂教学的有效性，必然要理解课堂教学中存在的一些问题才能做到有的放矢，保障初中体育课堂教学的顺利、高效开展。二、当前初中体育课堂教学中存在的问题 一不被重视，教学时间被占用 虽说素

3、质教育一再强调要促进学生的全面开展，加强学生的身体素质，为学生烦人学习和成长提供不可或缺的前提条件。但是，从当前的考试制度来看，很多学校不得不为了进步自己的升学率而狠抓学生的文化课成绩，这就会导致体育课被其他所谓的主课所挤占。尤其是对于初三的学生来说，很多学校会采取取消体育课这一方法来加强学生的文化课的学习，而对于初一、初二的学生，体育课被挤占的事情更是常常出现。这种文化课替代体育课的教学形式会给学生的身心开展产生严重的负面影响，不仅无法保障学生的学习效率，甚至会使学生的身体素质降低进而影响学习。总之，初中阶段的学生处在一个开展的快速期，盲目的舍弃和减少体育课的时间并不是明智的选择。二教学的方

4、法传统、单一 在时间有限的体育课程教学中，由于体育老师的教学方式、方法上的单一也无法确保教学的有效性。据调查显示，很多体育老师在教学生都会选择较为传统的方式，对书本上的知识进展走马观花式的讲解，然后对一些动作进展分解和示范，这样的枯燥的教学方式并不能充分的躁动学生的积极性，不利于学生对讲解知识的消化和吸收，也极大的制约了学生创新才能与思维的开展。特别是在讲授理论知识时，很多学生甚至会昏昏欲睡，根本听不进去，自然无法保障课堂教学的有效性。三教学内容枯燥、无趣 都说兴趣是最好的老师，对于体育教学来说，在很大程度上都过于保守，在授课内容上比拟空洞和无趣，一成不变的教学内容根本无法引起学生的学习兴趣，

5、自然无法保障课堂教学的有效性。在教学内容上大多数停留在理论知识的梳理和动作的讲解上，并没有结合当前的流行的话题进展适当的交融，也没有开展一些体育兴趣性游戏活动。通常每个人的学生时代给人印象最深的就是体育课上的自由活动，没有指导性的自由活动在很大程度上就是虚度光阴，既无法进步体育技能，也无法让学生对体育课堂感兴趣，严重影响学生的安康成长，何谈教学的有效性。即使是在教授学生根本的动作时，也只是沿着准备活动示范练习完毕的程序进展，学生自主练习占据了大局部时间，长时间的重复练习严重加剧了学生的枯燥感，造成了课堂教学效率低下的场面，违犯了体育教学的初衷。四缺少互动，无视对初中生自我才能和意识的培养 素质

6、教育倡导要构建和谐的师生关系，在教学中要注重师生间的良性互动。但是，在体育教学中，这一要求贯彻落实的并不到位。特别是初中阶段的学生都有自己的想法和固执所在，很多体育老师为了省事只是进展程序式教学，在这一过程中根本没有互动与沟通，更不会去关注和在意如何能进步学生的自我才能和意识。听过学生说过比拟夸大的情况，上完一个学期的体育课，都没有同老师说过几句话，由此可将体育课堂教学中互动性的匮乏程度。三、初中体育课堂有效教学的策略 一给予足够的重视，充分做好课前准备 由于受应试教育的影响，人们过于看重并追求文化课成绩，以致于没有足够重视体育教学，自然无法实现体育课堂有效性教学。所以要想进步体育课堂教学的有

7、效性，首先就是要从态度上给与足够的重视。在平时的教学中对学生灌输运动意识，让他们认识到体育运用的重要性，从而激发学生内心深处想要运动的主动性。除此之外，作为老师在进展体育课教授时，为了确保课堂教学效率，还要充分的做好备课工作，以便可以在进展课堂讲授时能更有针对性和效率的传达给学生想要传达的知识。二激发兴趣，加强师生有效互动 任何阶段的课程都不是单向的灌输，而是一个双向的互动过程。在初中体育课程教学中，除了要教授学生根本的体育知识与技能外，还要时刻保证有效的师生互动，这样才能让学生在轻松、愉悦中最大限度的掌握知识，实现教学的有效性。其实体育教育同其他学科教学一样，也是一门循序渐进的过程，在教与学

8、的过程中老师的个人情感也发挥着非常重要的作用。我们都知道爱屋及乌这个道理，在体育教学中，倘假设学生喜欢与老师互动，对老师有一定的情感依赖，在很大程度上这些学生就会更为喜欢这门课程，所以说为了进步初中体育课堂教学的有效性，就必需要加强师生互动，从根本上激发学生的学习兴趣，促使学生全身心投入到体育学习之中，最大限度的进步教学效率。三充分发挥示范作用 体育不同于其他学科之处就在于体育要教授学生一定的根本技能，这就要求老师要充分的进展动作师范，以确保学生可以把握动作的精华和核心。为了更好的帮助学生掌握根本动作要领，体育老师必需要将动作进展分解一步一步讲解和师范，从而让学生从对动作生疏到逐步纯熟，直到可

9、以自己连接完成才能实现教学目的。而在者其中，体育老师为了进步教学的有效性，必需要把握示范的时机和动作的准确性。例如在教授学生三步跳时，为了让学生更为准确的掌握动作要领，作为老师必需要将动作放慢和分解，并重点讲解关键点和难点，以保障学生更为快速和准确的掌握动作。四运用多种方式进展教学 教学方法通常是除了教学内容以外的最为吸引学生的因素之一，所以在体育课堂教学中为了更好地进步教学的有效性必需要改变以往单一的教学方式，可以试着尝试运用游戏的方式或者交融多媒体的方式来进步课堂的有效教学。例如，在教授学生三步跨篮时，可以将其划分为小组激发起竞争意识，让教学在兴趣中进展，自然可以进步教学的有效性。欢送访问