高考阅读理解应试指导二 试题.pdf

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1、创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日高考阅读理解应试指导二高考阅读理解应试指导二创创 作人：作人：荧多莘荧多莘日日 期：期：二二 OO 二二二二 年年 1 1 月月 1717 日日一一.根本阅读技能根本阅读技能阅读是在高中阶段应侧重培养的才能。因为阅读可以获得更深入、更准确、更复杂的信息，阅读对于在大班授课且在家庭中无英语环境的中国人来说，是最好的学习英语的方式。阅读与听说写的才能严密相连，阅读才能强就能大大促进听说写的进步，从而进步综合运用英语的才能。阅读理解题专门考察通过所学英语知识阅读理解短文的才能，特别是在规定时间是内阅读一定词汇量的短文并可以根据要求理解短文的才

2、能。通常的阅读理解一般由 5 篇短文组成，短文后的问题在 35 个之间，一般为 4 个。阅读理解题考察的是阅读各种阅读材料的才能，所以考试中阅读理解题的短文的题材非常广泛，通常包括日常生活故事、传说故事、人物、社会、文化、历史、地理、科学技术、政治、经济、新闻、使用说明、广告等，短文形式包括记叙文、描绘文、说明文、议论文、应用文等。我们在阅读理解过程中常常要用到的阅读技能主要有：1 1略读。略读。即快速地阅读文章的标题、副小标题、段落的主题句、图片、表格、曲线图等，以获得对所阅读材料的大体印象。此种技巧尤其适用于判断短文的主旨大意及中心思想的题型。创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1

3、月 17 日创 作人：荧多莘日 期：2 2扫读。扫读。二 O 二二 年 1 月 17 日即根据自己要答复的问题，尤其是当涉及到一些数字、名称或者某个词语时，到短文中去搜寻所需之答案。在答复有关细节判断、理解以及广告文体中的问题时，常常要用到这种技巧。3 3细读。细读。即抓住短文中的关键词，仔细判断出文字中的隐含信息，认真揣摩作者的思想观点、感情倾向及写作意图。这种技巧适用于答复推理判断和理解作者写作意图的问题。4 4运用上下文及构词法知识处理生词。运用上下文及构词法知识处理生词。这种技巧适用于解决猜想词义的问题。利用上下文处理生词的技巧包括借助同义词、反义词、同位语、定义、解释、举例和标点符号

4、等来猜想生词的大意。值得注意的是，这几年，命题者就在有意识地考察考生的这种才能。另外，我们在中学阶段已经学习了合成、派生和转化等构词方法。所以，在近年的高考英语试题中，命题者也有意识地考察了考生对构词法知识的掌握情况。5 5掌握一定的句法分析和处理方法。掌握一定的句法分析和处理方法。我们在阅读理解的过程中回经常碰到一些构造复杂或者内容很长的句子，此时，我们须迅速判断出句子的核心成分，即：主语和谓语，或者者把句中的一些附属成分划去，只保存句干；也可把一个长句分成假设干个短句，这样，整个句子的根本意思自然就明晰了。创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日创 作人：荧多莘日 期：6

5、 6掌握一定的阅读速度，每分钟掌握一定的阅读速度，每分钟 60-8060-80 个词。个词。二二 近三年试题情况简要说明近三年试题情况简要说明二 O 二二 年 1 月 17 日1 一般是五篇文章，包括故事，新闻，科普知识，社会问题议论及应用文2 文章本身和所附问题一共约 2000-2200 词3 要求在 40 分钟左右完成4 会有少量生词出现，有的注了中文，有的那么需猜想5 有的旧词是以新的意义出现的6 不单考察语言而且考察对英美文化的理解7 阅读时会碰到的十大语言难点长句的构造、词义的区分、连词、替代、后置定语、非谓语动词短语、略、跳跃、各种否认、虚拟的运用8 所附问题可分四类概括中心、推理

6、判断、词义区分、细节的理解9 主观题量逐年增加10 第一篇不一定是最容易的一篇三三 阅读理解重点问题汇编阅读理解重点问题汇编创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日创 作人：荧多莘日 期：1考察概括主要思想或者段落大意1.The story mainly tells us _.2.From the passage we know that _.3.The writer wants to tell us _.4.The best title of this passage should be _.2推理判断测试题1.We can infer from the passage _

7、.2.From the passage,we can tell _.3.We can conclude from the passage _.3考察文章细节理解的测试题1.The right order which tells the story is _.二 O 二二 年 1 月 17 日2.Choose the right order of the events given in the following.3.Which of the following maps shows the right position of.?4.Which statement is true?4考察理解作者

8、写作意图的测试题1.This article is particularly written for _.2.When the writer says he really means _.3.The authors attitude to is that _.创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日创 作人：荧多莘日 期：5猜想词义，常见的题干有1.The word in paragraph refers to _.2.The underlined word“means _.四四 阅读理解试题解题步骤阅读理解试题解题步骤二 O 二二 年 1 月 17 日1如有的文章带标题，应

9、仔细看标题。标题是文章主题的高度概括，它可以给我们一些启示和线索。2先快速阅读一下全文。大概理解一下这是记叙文还是科普文章，中文注释的单词是什么意思。这一步要快。3仔细看原文，凡人物与数字或者地名可用笔作个记号，没弄明白的地方也可划个线，以便看完全文再重读。读时要注意弄明白句子的主谓构造，同时在大脑中加工所得到的信息。4看完文章，即可做题。要注意四个选项都看看，不要只看了一两个就作出判断。对有把握的题，在做完判断后就不要折回原文核对了。但对没有把握的题那么应把相关的句或者段重看一次。5判断词义词性时要注意结合上下文。人家考的是在特定的环境下的意思。6概括中心意思时，要注意不可离题太远，太笼统，

10、但也不要只概括一段或者几句的意思。创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日7问及对某个问题的看法与态度，要记住是在问作者态度，而不是问你作为中国学生的想法。8如时间是够，还应复读全文，核对各题答案，完成未定之题。要注意各题之答案要逻辑一致，不能自相矛盾。五五 复习建议复习建议1 用 07 年和 06 年各地高考试题作为精读材料，练习标准答题。2 用简易读物和英文小报作泛读材料，练略读和跳读。3每天保持一定的量，不可中断。六、如何进步阅读理解才能六、如何进步阅读理解才能要想学好英语，最好的方法是每天接触英语。不断地用英语

11、听说读写，英语的程度就会日渐进步。不过，对中国人来说，听说读写不应该平均使用力量，主要的时间是和精力还是应该花在阅读上。因为阅读是中国人接触英语的最便捷方式，凭一本小书，一篇文章，便可迅速沉浸在英语的海洋中。而要练听说，绝大多数学生在家里办不到，在，由于是大班授课，也时机难得。另外，阅读比起听与说，可以获得更复杂、更准确、更综合的信息。所以它成了中考、高考、大学四六级考试的重点。哪个学生要想在各类英语考试中得高分，必须具有良好的阅读才能。良好的阅读才能主要表如今两方面，一要读得准，二要读得快。详细说来，有以下几条：创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日创 作人：荧多莘日 期

12、：1掌握一定的词汇量和固定短语；2会根据构词法和上下文判断词义词性；二 O 二二 年 1 月 17 日3会分析句子构造，明确主句、从句、各类成分；4会根据动词词形的变化判断时态、语态、语气；5 会判断后置定语、略、替代、跳跃及三种非谓语动词等经常迷惑初学者的现象；6会概括中心，推理判断，读懂作者的话外之音；7对英美文化有一定的理解。阅读的才能是靠大量阅读的理论练出来的，不是教师能给讲会的。有志于进步阅读程度的同学，应该每天坚持读三四篇文章，日积月累，才能逐步进步阅读程度。读的时候要注意精读与泛读相结合。精读的文章力求弄懂每一句话，每一个词，必要时要请教教师，翻查词典。英语阅读语言上的难点主要是

13、长句的构造、词义的区分、连词、替代、后置定语、非谓语动词短语、略、跳跃、各种否认、虚拟的运用。泛读的文章，一般是难度较小的文章，只求理解文章大意，有些词甚至句子不懂也没关系，尽量不查词典，这样可以保证一定的速度和量。泛读对培养语感，进步速度有很大好处。可惜有同学不重视泛读，以为阅读就是逐字读，这其实是片面的。创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日所谓精读，就是仔细地一句一句，甚至一个词一个词地读。弄清每一句的意思和构造，理解每一句的用法。必要时，要查辞典，要请教别人，要反复看，直至彻底弄明白为止。将较难的英文译成中文

14、，是检验是否真正理解的一个好方法。精读的文章，可以是正在学习的课文，也可以是报刊杂志上的短文。这类文章应有一定的难度，要出自英美人手笔，生词不要太多。如文章后有检测题，还应认真完成各个试题，因为答题也是一门技术。对于泛读，好多人不太重视。其实泛读对增强语感、增加语言使用经历，好处极大。不会泛读的人，其实不叫会阅读。所谓泛读，就是泛泛一读，尽量不查辞典，不分析构造，也不必字字必看。大概一读，能明白文章根本意思即可。这种阅读把主要注意力集中在故事内容上，它会对语言的学习产生意想不到的好处。泛读的东西很多，如书店中的各种简易读物、21 世纪报中学生版等等。只要你想看，你会找到无尽的资源。阅读是一项技

15、能，也可以说是一门技术。而技能是在理论中练出来的。不要过分依赖理论的解释，也不要相信什么“速成秘决。拿起文章，投入阅读，成功就在前面。除了读快读准，还要学会答题。这就需要总结高考阅读理解所问的主要问题，细读高考试卷中的阅读理解局部。详细理解高考考的是什么文章，如何发问，如何正确答题。有了这一步，才有希望获得好成绩。另外，请注意句意理解中假设干容易出错的问题A单词、形式肯定、意义否认fail,miss,refuse,few,little,hardly,seldom,except,unless创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日创 作人：荧多莘日 期：B词组、形式肯定、意义否

16、认二 O 二二 年 1 月 17 日too to,toofor,far from,free from,short of,keep from,protectfrom,keep off,instead of,out of,rather than,other than,but for,anything butC.词组、形式否认、意义肯定nothing but,no but,no other thanD too to,表肯定 to 前 加 not如：He was too excited not to speak.能讲话。E局部否认与全部否认all(both,every,each,always,completely)+notF否认转移I dont think(believe,suppose,expect)G一句多义I found him out.我找出他来了或者我发现他不在。H否认名词代替否认动词I have no money.No one came here.I词序的改变影响词义hard work,work hard创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日J分词，不定式，介词短语，从句，副词作后置定语。创 作人：荧多莘日 期：二 O 二二 年 1 月 17 日