名师教案：亚非拉国家的新发展.docx

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1、第19课亚非拉国家的新发展名师教案【教学目标】知识与能力：1 .知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；2 .通过埃及独立运动、非洲独立日，分析归纳民族解放运动的线索及其意 义，培养学生的历史思维。3 .能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际 意义。过程与方法：1 .通过自主学习完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳 能力；2 .引导学生用分类比较法分析亚非拉国家在争取独立运动中的不同特点， 并于二战后诞生一系列独立国家走上不同性质的道路，培养学生比较、概括不同 历史特征的能力。情感态度与价值观：1 .领悟“万隆精神”与“求同存异”方针的含义，及其对处理

2、国与国、人 与人关系的重要价值。2 .通过本课学习，使学生意识到只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮 大。期盼和平是全世界各民族的心声。【教学重难点】重点：万隆会议；非洲民族独立浪潮。难点：巴拿马人民收回巴拿马运河主权。【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：教师引导学生简单回忆已学过的亚非拉人民掀起的反抗殖民统治的斗争知 识。向学生说明二战后民族独立运动首先在亚洲形成高潮。由此导入新课。讲授新课：（一）万隆会议1 .背景：20世纪50年代，亚洲、非洲民族解放运动高涨。2 .时间：1955年，印尼万隆3 . “万隆精神”：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共 同反对帝国主义和殖民主

3、义，争取和巩固民族独立，包围世界和平的精神，被称 为“万隆精神”。4 .意义：提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民 族独立的斗争。从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登 上了国际舞台。（二）“非洲年”1 .利比亚独立：1951年2 .埃及共和国：1953年 纳赛尔 “自由军官组织” 苏伊士运河国有化3 .阿尔及利亚独立：1962年4,非洲独立运动高潮：20世纪六七十年代5. 1960年：非洲17个国家获得独立，这一年被称为“非洲年”6. 1990年，纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。（三）拉美人民维护国家主权的斗争1 .古巴人民争取独立领

4、导人：卡斯特罗独立时间：1959年推翻独裁政权，1961年宣布成为社会主义国家。2 .巴拿马人民收复运河主权背景：巴拿马运河具有重要经济和战略地位；巴拿马运河通航后一直由 美国控制；20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性反美运动，要求收回 运河区主权。过程：1977年，巴美双方签署条约，收回部分主权，并参与运河管理和 运营；1999年底，巴拿马收回运河区全部主权。合作探究：简述二战后亚非拉人民民族独立运动的表现，并分析意义。参考答案：1.表现：亚洲|：印度、中国、朝鲜等国独立后建立了新生政 权。非洲：1952年埃及独立，1960年有17个国家独立。拉美：1959年古 巴独立。2.意义：顺应了时代的发展，促进了亚非拉发展和进步。给历史上的 殖民主义以沉重打击。促进了世界和平与稳定。【板书设计】亚非拉国家的新发展（一）万隆会议1 .背景2 .时间：1955年，印尼万隆3 . “万隆精神”（二）“非洲年” ：1960年（三）拉美人民维护国家主权的斗争1 .古巴人民争取独立2 .巴拿马人民收复运河主权