【信息技术与英语课程教学整合初探】 小学英语与信息技术整合.pdf

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1、【信息技术与英语课程教学整合初探】小学英语与信息技术整合摘要：信息技术与英语课程教学整合,是新轮课程改革发展方向是全面推进基础教育改革必要途径是具有定相对独立性特新型教学方式，语法学习是学英语难而新教材没有独立语法课是通借助络环境制多媒体课件采取多媒体技术利用r g,l,录音等使学生从乏味语法操练脱出,从而达到让学生乐学、善学、会学教学目，信息技术英语初探课程教学/信息技术与英语课程教学整合,是新轮课程改革发展方向是全面推进基础教育改革必要途径是具有定相对独立性特新型教学方式信息技术与英语课程教学有机整合不仅是普及信息技术教育有效途径而且对促进课程教学进步与发展提供了便利平台更是信息技术与学科

2、教学“双赢”种教学模式随着目前我国学校教学设备更新、电脑教学平台多媒体教室纷纷建立使络教学手段及英语教学和软件进入课堂成现实下面就信息技术与英语课程教学进行整合作初探、信息技术与英语听、说教学整合传统听力教学主要是靠录音机和教师身完成这种方式虽然起了重作用但仍有些缺如方法单控制不便等计算机应用将会弥补这些不足我们可以运用多媒体计算机播放听力材这种方式集、图像、声音体形象生动可以激发学生学习兴趣听力难从而有效地提高学生听力利用磁盘存贮听力材我们还可以选择地道英语听力软件传统听力教学尤其是教师身英语授课是因人而异.有些教师语音、语调不准确、规势必会给学生听力提高造成障碍而听力软件所播放语音纯正、地

3、道学生听则是种享受可以有效地弥补教师不足说是人类基语言活动是思想口头输出和表达说是人认识活动和交际活动基形式更是英语交际主要形式学生编码常有从母语到英语“心译”但随着学生英语水平提高教师不但要教会学生理整句子说候达到“脱口而出”程而且要让他们逐渐摆脱“心译”学会英语思维和表达传统英语教学偏重知识和语法教学以及班教学限制使得英语口语教学成英语教学薄弱环节因而得名“哑巴英语”作英语教师应该多多运用信息技术极其丰富表现力跨越空限制创造各种语境给学生提供尽可能多实践机会加强学生运用英语进行交际能力培养二、信息技术与英语词汇教学整合利用多媒体能将、图片、声音和影像直观地展现出给学生提供具体可感形象以调动

4、学生视听觉等多种感官使他们产生种渴望获取新知识冲动这样就能提高他们学习主动性促使他们积极思维全身心地投入到探知识认知活动使得他们认知活动从走向图像、从无声走向有声、从单调走向多彩、从单走向多元由产生丰富心体验诱发学生思维积极性、深刻性和多向性比如教“l,r gr l”等名词利用多媒体图片形象逼真地展现物使学生把音与形紧紧地起做到了见物知音发音知物再如教 b、grl、l 等等我利用多媒体卡通、明星、公众人物等等图片展示出 b、grl、l 等单词并配上录音要学生跟把抽象、枯燥知识具体化、形象化充分发挥了多媒体辅助教学优势将枯燥母形用生动画面显示出、将抽象语言材与具体事物系起助学生通形象思维领会语言

5、知识让他们语言与思维现代信息技术辅助教学下更加具有立体性增强了记忆效.低年级学生生活历浅接触事物不够广泛缺乏学习英语语言环境因英语词汇教学充分利用多媒体课件教学使课堂变得生动、形象、活泼感染力强容易激发学生兴趣引起有加深印象助学生持久记忆通这手段可以学生提供多种感官刺激如视觉、听觉等多媒体技术既能看得见又能听得见还能用手操作容丰富且生动直观可以通鲜明图像、有趣声音刺激学生视觉和听觉吸引学生力创造良学习情趣从而提高学习效率收到了良效三、信息技术与英语句型教学整合英语教学要重视激发和培养学生学习英语兴趣培养定语感和良语音、语调基础上引导学生乐用英语进行简单交流从而培养学生运用语言能力英语句型教学结

6、合学科教学特以情景教学主要教学方式以听说认主要目标借助多媒体技术手段培养学生特定语境领悟和使用语言进行有实际义对话交际能力充分利用现代化教学手段可以超越和空限制使学生置身以英语母语环境体验英语实际运用四、信息技术与英语课堂练习整合传统英语教学老师堂课上要黑板上密密麻麻地写各种单词、重对话、句式教学相当繁锁、费力、耗而运用多媒体进行教学教师课前将所板、板画、练习、作业等容制成课件教学展示出就节省了课堂板能相 0 分钟呈现更多知识既清楚又规图并茂又开阔了学生视野扩了课堂信息容量从而让学生规定轻轻松松学到更多知识除外学生还可利用计算机直接上己所容教师提供些有益教师或长指导下有条不紊地进行询、思考、协

7、作、交流形成己知识和能力；充分利用络给他们提供新学生也可将有用传输给其他学进行交流学习五、信息技术与英语语法教学整合.语法学习是学英语难而新教材没有独立语法课是通借助络环境制多媒体课件采取多媒体技术利用 r g,l,录音等使学生从乏味语法操练脱出,从而达到让学生乐学、善学、会学教学目我执教七年级 5 g V 我首先制作了,g,lk,r,r,r 等等简单动作动画引导学生运用b+vg 形式结构如 lkg rg r g r rg 等等简单句子用动画形式展现这些动词把抽象、枯燥知识具体化、形象化并让学生进行仔细观察运用已学或词汇或句型进行充分语言交际和语言运用让学生从实践感受学习成功乐趣从而激发他们学

8、习主动性也重和突破难使学生重掌握b+vg 句式教学实践证明这样教学效非常既发挥了多媒体作用凸现了学生主学习地位把课堂应问题交给学生使学生教师拨下观察探究获取知识；又能运用多媒体环境与音乐结合通各种运动画面展示及其动画效学生很快掌握了现进行运用这是传统教学手段所不能达到教学效由可见把信息技术运用英语学科教学结合起既是代发展必然要又是优化英语学科课程改革,提高课堂教学效率重要方法以电脑核心信息技术不再是教学容简单呈现而是学生认知工具和情感激励工具作主导作用教师设计和引导下学生通主学习和协作学习获得知识、培养实践能力、交际能力和创新精神我们深深体会到运用信息技术辅助英语教学可以更有效地培养学生英语口语交际能力、实践能力和创新精神较限地提高了教学效率和教学质量我相信计算机进入英语课堂必然会促进英语教学质量全面提高相关热词 信息技术英语初探课程教学.