大班数学教案：小老鼠的魔方.pdf

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1、 幼儿园大班数学教案：小老鼠的魔方（认识正方体）活动目标：1初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。2在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。3体验参与数学活动的快乐。活动准备：教具：正方体 正方形 学具：幼儿用书各种长方体及正方体的物品 活动过程：一、初步认识正方体 师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。（1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形），所有的面都是正方形吗？（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6 个）师：像这样的形状就叫正方体。小结：正方体有 6 个

2、面，每个面都是一样大的正方形。二、巩固学习 师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）三、操作练习 制作正方体。四、抛骰子游戏 延伸阅读 活动目标：1.在游戏中继续感知分类，学习按大小顺序将水果排序。2.能用自己的语言讲述物体排列的顺序。3.能积极参与活动，对排序活动感兴趣。活动准备：1.PPT 课件。2.每位幼儿人手一份操作材料。3.水果若干。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1.师：这是谁啊？（小老鼠）小老鼠开了一家水果店，我们一起去看看吧。2.观看课件，教师带领幼儿参观水果店。二、学习按大小顺序将水果进行排序。1.看看说说，引导幼儿观察并比较大小。（1）提问：这

3、是什么水果？数一数有几个苹果呢？（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？2.学习将 3 个苹果按从小到大的顺序排序。（1）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。（2）幼儿和教师一起说排序的规则：小的-大的-最大的。3.练习将 3 个苹果按从大到小的顺序排序。（1）按从大到小地排序。（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的-小的-最小的。三、操作巩固，加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。1.师：水果店里还有许多水果没有摆放整齐，小老鼠想请小朋友帮忙，这些水果可以按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？2.幼儿操作活动，进一步

4、掌握有规律的排序方法，教师适当指导。3.评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。4.请把你的水果放在四、快乐水果宴。师：小老鼠非常感谢小朋友的帮助，它给我们准备了许多香甜的水果，我们一起来品尝一下吧。活动目标：1.运用感官、分类、比较、猜想、判断、排除等科学方法探索盒子里的秘密，最后找到丢失的珍珠。2.乐意于小朋友分享自己的发现，感受探索盒子的乐趣。活动准备：1.每组 8 个小盒，里面分别装能明显感觉到的物品（钢珠、回形针若干、塑料积木、纸球）和透明胶粘住的珍珠；2.尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积木、钢珠、纸球、回形针；3.线索 PPT；4.记录纸、笔每人一份。活动过程：一、情景导

5、入 彼得夫人：我邀请了布朗太太来家里在做客，可是，时间已经过去很久了，她怎么还没到呢？咚咚咚 布朗太太：彼得夫人，请开门，我是布朗太太。彼得夫人：看您着急的样子，发生了什么事？布朗太太：就在刚刚我准备出门时，发现我最喜欢的东西竟然不见了，我找遍了屋子的每一个角落还是找不到。彼得夫人：真是太糟糕了，接下来，您打算做什么呢？布朗太太：我要请人来帮忙找到我最喜欢的东西。非常抱歉，不能和您共进晚餐了。布朗太太离开。二、引出主题 1.布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，她非常难过，想找侦探帮她找回丢失的东西。小朋友愿不愿意当一次小侦探，帮助布朗太太找到他丢失的东西？2.侦探在侦破案件的时候是有线索的，我们

6、来看一看线索是什么？出示 PPT 第一条线索布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，它就在桌面上这些暂时不能打开的盒子里,你知道哪个盒子里有东西吗？幼儿自由尝试，通过不同的方法探索哪个盒子里有东西，哪个盒子里没有东西。师：你用了哪种方法来判断盒子里是否有东西的？3.出示 PPT 第二条线索桌面上放有一些东西，哪些东西能放到盒子里，哪些东西不能放到盒子里？（出示以下物品：尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积木、钢珠、纸球、回形针）幼儿讨论，并讲述自己的观点。4.引导幼儿探索盒子的物品，并做记录。师：请小朋友通过自己的方法判断这4样物品分别放在哪个盒子里，请把结果按照盒子上的数字记录在记录纸上。5.分享探

7、索结果和依据，共同验证盒子里的东西。6.出示 PPT 第三条线索：布朗太太丢失的是一件白色的东西。师：已经打开的 4 个盒子里有白色的东西吗？没有。师：丢失的东西会不会藏在我哦们认为没有东西的盒子里呢？师：有哪些东西装在这里面我们可能感觉不到呢？7.出示 PPT 第四条线索那个盒子有点香。幼儿操作，闻一闻，找到有香味的盒子。三、引导幼儿回顾总结 和幼儿共同回顾使用了那些方法侦破案件，听、闻、掂、比较、排除等方法。小朋友真是太厉害了，要想做好一名小侦探，首先不能放过任何细节，同过耐心、细心的观察，运用智慧才能找到答案。快把这个好消息告诉布朗太太吧！活动目标：1.用目测的方法观察物体的大小。2.能

8、用语言清楚的表达这是大的，这是小的。大的送给大熊，小的送给小熊。3.喜欢集体活动，体验集体活动的乐趣。活动准备：1.大熊、小熊各一只。2.大小不同的同类物品若干。3.幼儿操作卡片。活动过程：1.导入：出示百宝箱，激发幼儿兴趣。师：今天我们班来了两位好朋友，他们藏起来了，我把他们请出来，让大家一起来认识一下它门，好吗？教师出示大熊和小熊，说：你知道他们是谁吗？这两只熊一样大吗？那我们可以叫这只什么？（大熊）另一只呢？（小熊）。为什么叫大雄？为什么叫小熊？（因为大雄大所以叫大熊，小熊小所以叫小熊）。我们跟大熊和小熊打个招呼吧。（大熊你好，小熊你好）2.请大雄坐。师：大熊和小熊都累了，我们请他们坐好

9、不好？这里有两张大小不一样的椅子，哪张椅子给大熊坐？哪张椅子给小熊坐？为什么？小结：大熊大所以坐大椅子，小熊小所以坐小椅子。3.送礼物。师：因为知道大熊小熊今天要来小一班玩，所以老师特地准备了一些礼物给大熊小熊，想不想看看有哪些礼物？教师依次出示大小气球、勺子、饮料、娃娃 师：有大小不一样的气球、大小不一样的饮料好多礼物呀，现在呢，老师要给大熊小熊送礼物啦，老师先送其中一样礼物，其他的请小朋友上来送，当老师送礼物的时候请小朋友仔细看好、听好老师是怎么送礼物的，送礼物的时候说了什么，等你们送的时候也要跟老师一样，好吗？师：大气球大送给大熊，小气小球送给小熊。幼儿按照大的送给大熊，小的送给小熊。小

10、结：小朋友们真棒，知道大的东西给大熊，小的东西给小熊。4.幼儿操作。师：大熊和小熊收到了礼物很高兴，（教师看看时间）哎呀，都这么晚啦，该吃午饭了，大熊和小熊的肚子都饿了。老师已经给他们准备好了美味的午餐（出示图片）有白米饭、美味的蛋糕、还有好吃的香蕉。小朋友每次吃饭前是不是都会吃水果嗒，现在老师先给大熊和小熊吃香蕉。大熊吃大，吃大香蕉，小熊小，吃小香蕉。（边说边用蜡笔连线）咦，这里怎么会有三只蛋糕呢，而且三只蛋糕一样大吗？（不一样）那哪只蛋糕给大熊吃、哪只蛋糕给小熊吃呢？请小朋友自己开动小脑筋。记得，每只熊只能吃一只蛋糕，所以三只蛋糕里面肯定会剩下一只蛋糕，那剩下的蛋糕还需要连线吗？（不需要）

11、师：每个小朋友的桌上都有一张纸和蜡笔，等会请小朋友搬好椅子回座位给大熊和小熊吃美味的午餐，记得最大的给大熊，最小的给小熊，用蜡笔连线，如果你给他们分好午餐了，就把纸头留在桌子上，自己迅速搬好椅子坐到前面来，好吗？幼儿操作，教师指导。5.评价。师：宝宝们刚刚都给大熊小熊分好了午餐，现在我就请宝宝到上面来分一分，其他宝宝看看他跟你分的一不一样。6.散步，结束。大熊和小熊都吃的好饱啊，需要去散散步了，我们陪他们一起去散步好吗？小老鼠和大油瓶 目标：1.迁移已有经验进行充分的想象，并能够大胆表现自己的设想。2.尝试运用遮挡的方法处理较为复杂的画面。3.体验解决问题后的成就感和快乐。准备：纸和记号笔。过

12、程：1.设置问题情景，充分引导幼儿想象。教师：小老鼠肚子饿了，想找东西吃。忽然它闻到了一股油的香味。它来到近处一看，哇！好大的一个油瓶呀！小老鼠想，我怎么才能喝到这香喷喷的油呢？请你们帮小老鼠想个办法，可以借助什么工具呢？什么办法最好？怎样做又快又好？2.通过讨论明确构图中可能出现的问题，尝试运用重叠的方法。教师：怎样表现许多小老鼠和一个大油瓶？怎样安排画面才显得丰富而不杂乱？用什么办法表现很多只老鼠？3、引导幼儿积极地迁移已有经验，表现丰富的画面。鼓励幼儿在创作中较为主动地表现自己的想法。提醒幼儿运用遮挡的方法表现物体和动物的前后关系。4、展示幼儿交流幼儿的作品。教师：小老鼠是怎样偷到大油瓶

13、中的油的？你是怎么画的？活动目标：1、引导幼儿倾听音乐语汇，能根据故事的情节线索大胆想象。2、鼓励幼儿能积极的表达自己的想法和感受。3、帮助幼儿体验故事中角色的情感变化。重难点：重点：根据故事情节线索大胆想象，并能积极表达。难点：体验故事中角色的情感变化。活动准备：视频仪一台，活动教具一套，录音机，磁带 活动过程：一、激发兴趣，引出课题。听音乐大胆想象，引出故事的角色大狮子和小老鼠。二、理解故事内容，借助音乐，大胆表述自己的想法。1、大狮子和小老鼠在一起，会发生什么事情呢？（个别回答）2、教师讲述故事前一部分。提问：大狮子被小老鼠吵醒后会对它怎么样？（听音乐后个别回答）3、教师继续讲故事。提问

14、：小老鼠听了大狮子的话后会怎么做呢？（听音乐后个别回答）4、情境表演。5、教师继续讲故事。提问：小老鼠能不能帮助大狮子呢？（讨论后回答）6、教师继续讲故事。提问：小老鼠会帮助大狮子吗？（进行区域选择）分区域回答为什么会帮助，为什么不会帮助？7、教师继续讲故事。提问：小老鼠会用什么办法去救大狮子呢？（个别回答）8、教师继续讲故事。提问：它们之间又会发生什么事情呢？（听音乐后回答）9、你喜欢哪个小动物，为什么？（学习词：诺言）10、凶猛的大狮子因为它不欺负弱小的小老鼠，所以小朋友喜欢它，小老鼠能遵守自己的诺言，说到做到，我们也喜欢它，它们两个成为了好朋友，真为它们感到高兴。三、延伸活动 1、大狮子

15、和小老鼠之间还会发生许多有趣的事情，我们用什么方法去告诉大家呢？2、幼儿想象画大狮子和小老鼠。（一）目标：1、游戏活动中感受部分与整体的关系，学习 4 的组成。2、用不同符号创造性地反映自己的探索结果。3、体验成功的快乐，乐于与人交往。（二）准备：设置小“超市”，全新的情景，有利于幼儿投入活动，而根据 4 的分合设置超市内物品价格，使游戏不存在于形式而真正为教学服务。（物品都卖 1 元、2 元、3 元），1 元和 1 角硬币若干 垫板，硬纸盒做成的取款机每组一只，作业纸、笔 （三）过程 1、游戏导入 师：今天小“超市”开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。2、取钱 师：逛超市买东西要带什么

16、呢？出示小盒子，听听猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼儿的好奇，摇一摇一下子抓住幼儿的听觉，专注地参与活动，而凭借经验让幼儿大胆的猜测，能活跃思维，使活动气氛活而不乱）师：这是取款机，里面有大小不同的硬币，请不用眼睛看，用手摸出 4 枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比比谁取的对。师：请告诉大家，你是怎样摸出 4 枚硬币的？（让幼儿交流操作过程，分享经验，增进幼儿相互之间的学习，便于不正确的幼儿更正）3、相互检查一下，是不是都摸对了。4、观察硬币 师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样的？反面是什么样的？师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那你们手上一共有多少钱呢？（引导幼儿

17、感知数量，同时也为数的分合作铺垫）5、抛玩硬币 a,现在时间还早，超市还没有开门，我们来玩一会儿吧。我们一起来玩一个抛硬币的游戏，小朋友把 4 枚硬币轻轻撒到垫子，看看有几个正面，几个反面？然后用自己的标记记录下来。b、幼儿游戏并记录 c、展示记录结果，教师总结 6、猜硬币 我手里有 4 枚硬币，现在我将它们藏在两只手里，你们猜猜每只手里藏了几枚？7、购物 a，师：小超市开门了，超市里的商品真多，但它们的价钱是不一样的，小朋友们要付够了钱，营业员阿姨才会把东西卖给你，今天，我们教室来了好多爸爸妈妈，那你们去给你的爸爸妈妈每人买一件礼物吧，一样送给爸爸，一样送给妈妈，每个人都要把自己手里的钱用玩

18、，好吗？b，送礼物 请幼儿把买的礼物送给爸爸妈妈。温州三幼 得胜园区 刘芬 活动目标：1、知道按物体的用途进行分类。2、乐于与同伴交流探索的过程和结果，体验成功的乐趣。活动准备：子卡：吃、玩；图片：饼干 物品：蔬菜、水果、魔方、万花筒、记录表、笔、蜡笔、塑料椅子、靠背椅子、没有靠背椅子、木头椅子 活动过程：一、逛逛便利店 今天，老师带你们到便利店，便利店有两个进口，为了节省时间，我们分成两队，从两个进口进入便利店，你们说说看，我们可以怎么分？二、休闲吧坐坐 逛了一圈便利店也累了，我带你们到休闲吧休息一下吧！你们看，休闲吧的椅子怎么有点乱呢？你们觉得怎么摆放更整齐？根据幼儿的分法选择其中一种摆放

19、，并坐下来。三、帮帮便利店 1、刚才，你们在便利店都看到哪些物品？2、出示一封信。这是便利店的店长给我的一封投诉信，内容说便利店的货品太乱了，给顾客选购带来了麻烦，请你们来帮帮忙，你们说说看怎样摆放更合理？（幼儿讨论）小结：刚才，我们把便利店的东西，分成两个货架，一个是吃的，一个是玩的。（教师边说边出示标志图）3、分一分玩的东西 提问：玩的东西这样混在一起，还是有点乱，想办法再给玩的东西来分一分。为什么这样分？请小朋友来摆一摆。4、分一分吃的东西 小结：刚才，我们已经给经理帮了一个大忙，把便利店分成吃的和玩的两个货架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成万花筒和魔方。现在的货架看起来清楚极

20、了。原来，分类给我们生活带来了许多的方便。经理说谢谢我们的帮忙。四、超市进货 便利店又进货了，出示饼干。来看一看饼干有什么不同？请四人一组商量来分一分，分好后请你把它记录下来。提问：来说一说刚才你是怎么分的？现在，我们把记录纸送给店长，让店长根据自己的需要来分一分吧！设计意图：随着视野的开阔，活动能力的增强，大班幼儿社会交往的需求越来越强烈。朋友，成为他们生活中不可或缺的角色。可是，在与朋友相处时，自我中心的特点使幼儿在与朋友的交往中关注自身的感受，而很少考虑朋友的想法和需求。本活动试图借助生动有趣的故事情节和真实、细腻的人物心理，让幼儿初步理解朋友之间要互相关心的道理。另外，随着大班幼儿自我

21、评价能力的发展，他们也开始关注别人的行为，能根据自己的理解判断行为的好坏，并积极地发表意见。本活动一定程度上能满足幼儿主动观察、大胆表达、情绪体验等方面的需求，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。活动目标：1、了解故事内容，感受小老鼠的情感变化，懂得真正的朋友要互相关心。2、能仔细观察画面，根据故事情节合理推测、大胆表达。活动准备：故事课件，小老鼠的心情日记一本。活动过程：一、观察画面，导入活动。1、出示图 1 画面上有谁？你认为他们会成为好朋友吗？为什么？说说你的理由。二、出示小老鼠的心情日记，以倒叙的方式展开情节 1、听听小老鼠是怎么说的？（播放录音）他们之间会有什么问题呢？一起来看看小老鼠

22、的心情日记。2、打开日记第一页 （1）小老鼠心情怎么样？发生了什么事？我们一起来看一看。（2）出示图 2、3 他们在干什么（分甜甜圈），猜猜大老虎会怎么分呢？小老鼠看着手里的甜甜圈，他会怎么想？受到了不公平的待遇，怪不得小老鼠不开心。4、打开日记第二页 （1）小老鼠心情怎么样？（更伤心了、流下了眼泪）怎么回事？（2）出示图 4、5 每次看到想要的花，大老虎总是命令我跳下去采给他，今天他又让我跳下山崖去采花。大老虎得意洋洋地走着，边走边说：好美的花儿！这时小老鼠呢，他怎么样啊？（引导幼儿观察受伤、表情、位置）大老虎只看着自己的花，一句安慰的话都没有，难怪小老鼠更伤心了。5、打开日记第三页 12

23、（1）小老鼠怎么样啦？（伤心极了，哇哇大哭起来）（2）这一天会发生什么事情让小老鼠如此伤心呢？（3）出示图 6、7 到底发生了什么事？一起来看。小老鼠会说什么呢？出示图 8 （4）气急败坏的小老鼠对着大老虎大叫了一通，接着他会怎么做呢？小朋友猜了很多种做法，看看小老鼠在干什么？出示图 9.小老鼠忍无可忍，他决定离开大老虎，一个人来到了树林里。小老鼠离开了欺负他的朋友，他的心情有没有好起来，为什么？（5）小老鼠离开了，大老虎会怎么想？怎么做呢？看看你们猜对了吗？出示图10大老虎做了什么？他把城堡搭好了，还主动把小老鼠请回来。6、现在我们再来看看小老鼠的心情日记，打开日记第四页，小老鼠怎么样啦？（

24、露出了笑容），可是小老鼠说：我还是不想跟你做朋友。为什么？三、结合生活经验，讨论让朋友开心的方法 1、大老虎要想些什么好办法，才能让朋友开心，才能让小老鼠原谅他呢？请你和旁边的小朋友一起讨论一下，一会把你的好办法告诉大老虎。2、幼儿互相讨论并讲述，教师倾听，指导表述方法。3、你们想了那么多办法，看看大老虎有没有这样做呢。4、出示图 11、12，师幼共同讲述。四、出示结局，揭示友情的核心 1、大老虎做了那么多事情，看看小老鼠现在的心情怎么样？打开心情日记第五页。小老鼠怎么样啦？开心了，哈哈大笑起来。2、他们重新成为好朋友了吗？（出示图 13）你从哪里看出来的？3、小朋友，我知道你们都是好朋友，我

25、们也和朋友亲热一下吧。师和幼儿拉手、抱抱等。是啊，好朋友在一起难免会遇到问题，难免会有矛盾，只要相互关心、相互体谅，才能做真正的好朋友，才会获得更多的快乐！12 活动目标 1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。活动准备 1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。活动过程 一、感受连接 1.教师：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友，音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？2.游戏：找朋友 教师：嗯，老师看出来了和是好朋友，老师说的对吗？你知道老师是怎么知道的你们两个是

26、好朋友吗？因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。二、尝试连接 （1）出示两个纸环 教师：谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢？（启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。）（2）出示生活中经常要用到的东西 教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字?它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。三、经验交流 （1）你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?（让幼儿分别说说自己的连接方法。）（2）连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。鼓励幼儿想出更多的连接方法。四、探索操作 1.请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。2.教师观察指导，

27、并给予提示和帮助。五、展示作品 幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。活动目标 1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。3、培养幼儿耐心、细致的品质。活动准备 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份 2、正方形图形若干；小动物若干 活动过程 一、引出课题 教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。二、学习活动 教师：花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？这个花园是有多少个正方形合起来呢？1、小朋友点数正方形（默数）2

28、、师幼齐数（老师一个个拿下来数）3、教师：用什么方法不容易出错 小结：这个花园有 18 个正方形合起来那么大。三、引导实践 1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，你们还有其他更简单更方便的办法吗？2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？3、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。4、讨论、交流 （1）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？（2）我们用什么样的方法才不容易出错？（3）你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字）5、再次尝试：

29、用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。6、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。四、比较大小 1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）3、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里 4、幼儿猜测谁的面积大 5、

30、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。6、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。五、幼儿练习 （引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小 3、教师引导得出结论 （引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）4、给小兔也加上一个五角星。活动目标：1、借助图谱、

31、游戏情景理解记忆歌词，并尝试将歌词与乐句进行匹配，学唱歌曲。2、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱吱儿、喵、嘭这一乐句。3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。活动准备：知识准备：幼儿已学会唱动物猜谜歌。教学准备：图谱、座位呈双半圆形、PPT 等。活动过程：一、导入活动 师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的 脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的 二、观察图谱，理解歌词，学习歌曲。1、播放 PPT：对了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？幼：打电话。师：今天小老鼠要打电话给好朋友。他在电话里说了些什么呢？（

32、幼儿自己说说）2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。（出示图谱 1），教师说说。师：小老鼠是怎么说的呀？（看图谱说说）师：他的好朋友是怎么回答的？（幼儿猜测）师：我们来听听到底是怎么回答的？边出示图谱边说：好好，知道了，马上就到你的家。一起来说说他的好朋友是怎么回答的？师：小老鼠和他的朋友是怎么打电话的呀？我们一起来说说。师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。3、师：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）猜对了吗？听老师夸张地说吱儿、喵、嘭。师：谁来了呀？幼：猫。师：怎么知道是猫的？刚才你听到了哪 3 个声音？幼：吱儿、喵、嘭。师：我们看着图谱来说说这 3 种声音。师

33、：小老鼠想朋友怎么会是它呢？（出示图谱）怎么会打给小猫的呀？幼：打错电话了。师：是的，原来号码打错了。（出示图谱）真是只粗心的小老鼠，我们可不要学他哦！师：最后两幅图用两句好听的话来说一说。4、学习前面四句歌词。师：小老鼠刚才是怎样打电话的，我们一起来听一听。（教师听音乐念歌词）师：你听到了什么？幼：54、32、678.师：（出示相应的图谱）小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的，我们一起来试试。教师根据幼儿回答一一出示图谱，让幼儿念一念。在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。师：那我们把这四张图的意思来说一说。（先不听音乐，再配上音乐念一念，教师指导幼儿看图谱学念歌词。）师：现在我们听着音乐看着

34、图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞，你们说得太棒了，我把掌声送给你们。三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。1、师：其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲小老鼠打电话（出示歌名）你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗？幼儿尝试唱。师：把声音唱出来就更好了。2、发现问题，教师指导，重点练习第三、四句。师：再来唱一遍，注意刚才的问题哦！3、教师唱唱的部分，幼儿唱说的部分。师：你们唱的真好，我要加大难度了，我来唱唱的部分，你们唱说的部分。4、交换唱。5、接龙唱。师：哇，你们可真厉害哟，我再加大难度，你们能挑战成功吗？请你们看好我的手势。看谁反应快，能接唱成功，准备好了吗，挑战开始！6、不看图谱

35、唱。师：看来，我们小朋友各个都很厉害，都能挑战成功，表扬自己。那如果不看图谱，你们能唱出来吗？试一试。四、结束。师：其实这首歌还可以玩游戏呢，老师下次再和你们一起玩。设计意图：刚要指出：引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣。幼儿的测量最早是目测，即通过眼睛观察感知比较量的差异。大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强，他们乐于思考，愿意动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行判断，也会用手、脚、辅助物进行比较，有了初步的测

36、量的经验与愿望。大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进行直接测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。本节活动符合幼儿数学发展的需要。活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法进行测量。2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的结果也不同。3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。活动重点：学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法测量物体长度。活动难点：测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。活动准备：1、地面上八条长短不

37、一的线段。2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。3、记录表、笔。活动过程：一、用目测的方法测量地上的路段。二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量 1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提醒首位相接的进行测量。2、幼儿示范并小结测量的方法（平铺、交替或做标记）。三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量 1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。3、交流测量结果。小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。四、延伸活动 1、测量班级的桌子的边长。2、区域活动中投放相关材料进行测量。设计意图：大班幼儿对排序(即

38、序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步 的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。3、了解排序与我们的

39、生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。1、教师向 幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色

40、、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、a a、abcabc 三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。4、交流探索结果 教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。四、谈谈排序跟我们生活的密切关系 在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰)五、延伸活动：装饰服装。活动目标：

41、1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。2、学习借助肢体动作表现音乐。活动准备：音乐磁带或 CD 活动过程：悄悄出来的小老鼠 -以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的？会听到什么声音，看到什么东西？-我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听 A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。-教师合着 A 段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。-小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩？-小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里？（椅子上）-幼儿用手指在椅子上快速爬行，表

42、现小老鼠跑动的样子。-除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子？（小脚）-幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。机灵的小老鼠 -引导幼儿聆听 B 段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。-小老鼠听到了什么声音？（可怕的声音）小老鼠会怎么样？（很害怕，很紧张）可能是谁来了？（老虎，狮子，狼，猫等等）有没有来？（没有）小老鼠变得怎么样？（它放松下来，不害怕了）-仔细听听音乐，小老鼠几次紧张？又几次放松下来？-引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。-提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。-小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。-引导幼儿聆听音乐，表现

43、小老鼠往下滑行的动作。-跟随 B 段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。快乐玩耍的小老鼠 -播放 C 段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。-幼儿在位子上随 C 段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。-小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了！我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。-随着 C 段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。-欣赏 D 段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。草丛中的小老鼠 -幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。-这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么？（安全，不要碰撞）-幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。-幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。