大班数学教案：让谁先吃好呢.pdf

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1、 大班数学教案：让谁先吃好呢 活动目标：1按动物的某一特征进行排序。2在数石头游戏中，比较动物的轻重。活动准备：1课件：让谁先吃好呢。2排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。活动重难点：1活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。2活动难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用“、=”号记录操作结果。活动过程：一、初步了解动物及桃子的主要特征。1了解动物的主要特征。（1）师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6 位朋

2、友）（2）师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）（评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。）2 了解桃子的特征。（1）师（点击课件）：咦，这是什么呢？（桃子）（2）师：看看，这个桃子长得什么样？（圆圆的；爱心形状；红红的；黄黄的；大大的）（3）师：哇，这样一个爱心形状的、圆圆的，又红又黄的大桃子，要是现在就放在我们鼻子底下，闻上去又会是什么味道？（香香的

3、）（4）师：真想吃一口呀，你们想吃吗？（想）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。（评析：对桃子形状、颜色、大小特征的讲述，以及对桃子气味的猜测，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，又“唤”起了他们对动物看到桃子后急切品尝心境的理解，适时、巧妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”。）二、按动物的某一特征排序。1 按动物高矮、大小、长短排序。（1）按个子的高矮排序。A师（点击课件）：“按照个子的顺序吃怎么样？”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。毛毛虫

4、说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上”小兔说：“踮起脚来量也不行。”B师（点击课件）：瞧，他们每人都找了一棵大树开始量了起来。动物们和大树的什么比？（树干）C师：它们一个个都紧贴着树干，认真的量着。小朋友，你们看出来了吗？谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？D出示高矮排序图。E讲述故事：“看见了吧？看见了吧？我的个子最高，所以得我先吃！”长颈鹿把脖子伸得长长的，刚要去咬那个又大又红的桃子。（2）按嘴巴的大小排序。A师（点击课件）：“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴最大？B师（点击课件）：“我的嘴

5、巴大！”（犀牛声音）“谁说的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鳄鱼声音）C师：你们说，谁的嘴巴最大？（鳄鱼）E讲述故事：“听见没，听见没有？我的嘴巴最大，当然是我先吃了！”鳄鱼使足了全身的劲儿，张大嘴巴，马上就要咬到这个又大又红的桃子了 （3）按耳朵的长短排序。A师（点击课件）：“这么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子竖着耳朵跑过来。B师：欸，兔子会说什么呢？（谁耳朵长谁吃）C师：那就是说得按什么顺序来吃桃子？（长短顺序）D师：按什么的长短顺序，谁能完整的说一说？（按耳朵的长短顺序吃）E师（点击课件）：对，应该按照耳朵长短的顺序、谁的耳朵长谁先吃！那就比比，看看到底谁的耳朵最长吧。“看，还是我的耳朵最长吧！”

6、小个子的兔子好不容易够到长颈鹿的脖子，说道。123下一页 相关推荐 活动目标 1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。活动准备 1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。活动过程 一、感受连接 1.教师：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友，音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？2.游戏：找朋友 教师：嗯，老师看出来了和是好朋友，老师说的对吗？你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。二、尝试连接 （1）出示两个纸环 教师：谁能想

7、办法把这两个纸环连接在一起呢？（启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。）（2）出示生活中经常要用到的东西 教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字?它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。三、经验交流 （1）你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?（让幼儿分别说说自己的连接方法。）（2）连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。鼓励幼儿想出更多的连接方法。四、探索操作 1.请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。2.教师观察指导，并给予提示和帮助。五、展示作品 幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。设计意图：题材来源于生

8、活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。一方面，教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。活动目标：1、幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。2、初步了解不同的数字、文字、字母、颜色的车牌，他

9、们所代表的意思也是不同的。活动准备：数字 2、4、8 和 1、7、5 每人一套、记录纸若干张、笔每人一支。活动流程：一、了解牌照的重要性。1、师：我先请你们来猜一个谜语：走路用圆圈，喝油也喝水，送人又运货，奔跑快如飞。2、（出示汽车图片）请你思考一下，这图片中的汽车能开到马路上去吗？（没有挂牌照）没有牌照会怎么样？教师小结：牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样。二、在用数字排列车牌照的同时，感受数字排序的奇妙 1、三个数字排牌照 1)师：现在我们要给这辆车子装上牌照，装牌照首先要抽来号码。（请两位小朋友分别上来抽号码），2 和 4 能组合什么号码？跟进性提问：还能组合其他的号码吗

10、？2)师：老师还为你们准备了一个数字，请你们去排排看，可以组合几个号码呢？每组有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。3)幼儿分组进行排列，一位组长进行记录。4)请组长来介绍一下操作记录。2、第二遍操作 1)师：现在啊，老师来抽号，请你们各自去排排看，看有几种可能性。2)幼儿操作记录 3)交流组合结果：有没有不一样的 4)车牌的秘密 师小结：数字排序真是太有趣了，3 个数字竟然排出了那么多种结果。三、在交流中一一发现车牌的秘密汉字、英文字母、颜色。1、师：那天我在穿马路的时候，发生了一件奇怪的事情，我看见对面开过来的两辆车的车牌居然都是 268，警察

11、居然没有把它们拦下来，（两个牌照一样肯定有一个是假的）你们猜猜是什么原因？幼：警察没有看到，有汉字。2、师：你知道有些什么汉字？浙表示什么意思？3、师：汉字也是一样都是浙，那是怎么回事呢？幼：有英文字母。4、（出示图片）介绍不同颜色的车牌，车子也是不同的。（蓝牌照小汽车、黄牌照大型汽车、黑牌照大使馆、白牌照公安局）四、活动结束。1、教师总结：原来，牌照有那么多的秘密啊，牌照不单单有数字，还有汉字，英文字母。而且每块牌照都是不一样的。颜色不同的牌照，车子代表的意义也是不一样的。2、现在请你们跟着音乐一起开汽车。活动目标：1、自己的方法为不同等分的馅饼块分发同样数量的豆豆。2、感知不同数数方式及多

12、种不同等分方法，初步理解部分与总体的关系。3、积极运用自己的图示方法进行记录。活动准备：豆子每人 12 粒以上，三等分圆的操作硬卡，圆片多个，笔，记录表。活动过程：一、导入，引起幼儿兴趣。1、观察材料 今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，县看看我们都有些什么材料吧。2、数豆豆 做豆豆馅饼，今天每个人需要取 12 颗豆豆，不多也不少，说说你怎么取到正好 12 颗豆豆呢？二、幼儿操作，尝试分豆豆 1、第一次做馅饼 1）现在开始做馅饼，请把馅饼对着一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？2）请你把 12 颗豆豆分到馅饼上，每块豆豆一样多，12 颗豆豆都分完。3）说说你分的结果是怎样的

13、？4）说说我们刚才做了什么件什么事？请你把刚才做的这件事用自己的方法记住记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成两块，每一块分到了 6 颗豆豆。5）幼儿操作，记录。2、第二次做馅饼 1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成几块？2）操作过程同上，感受分成地块馅饼，每块分到 3 颗豆豆并做记录。3、第三次做馅饼 1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？3）给幼儿提供三等份圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成 3 份。4、第四次做馅饼 1）请幼儿在三等分圆的基础

14、上，尝试把馅饼分成 6 份，用笔描出来。2）给六等分的馅饼分豆豆并记录操作结果。5、教师小结 1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？三、游戏：找朋友 1、我们现在有几个小朋友啊，我们也来分一分好吗，你觉得我们这么多小朋友 2 个 2 个在一起，可以分几队？3 个 3 个分，可以分成几队。6 个 6 个分可以分几队。2、游戏好玩吗？那你觉得 4 个 4 个能分均匀吗？可以分几队。还有 5 个 5 个呢？我们到外面继续玩好么？活动目标：1、初步了解一些统计的方法，提高计数能力。2、按照物体的形状、数字等特征进行分类并统计。3、感受统计带来的便捷，体验同伴

15、合作完成任务的乐趣。活动准备：白板课件、幼儿操作材料 活动重点：了解一些统计的方法，感受统计带来的便捷。活动难点：用分类、数数的方法进行小组合作统计。活动过程：一、故事导入，激发幼儿兴趣 1、看看这是什么？（小货车）它有一个梦想就是成为王牌汽车，想要那样的话，就要参加王牌汽车大会，被选为最受欢迎的小汽车。2、那你们觉得，怎样才能成为最受欢迎的小汽车呢？3、小结：小朋友们真能干，想了这么多的好办法。小货车也有一个办法，它决定去问它的汽车朋友哪种最受欢迎。二、结合故事内容，引导幼儿用数数、分类等方法进行表格统计 （一）设置情境，引出表格统计 1、他找到他的汽车朋友，问了很多问题。听听它都问了什么？

16、2、小货车从它的汽车朋友那里，得到了很多很多的答案，可是它的表情是什么样的？它非常地难过，为什么呢？3、小货车想啊想，终于有了一个好办法，它决定用表格的方式进行记录。（二）用数数的方法统计汽车们最喜欢的颜色 1、小货车很快就制作出了一份表格，这是什么表格？对啦，是记录汽车们喜欢颜色的表格，看看小汽车都喜欢哪些颜色？2、那喜欢这些颜色的汽车在哪里呢？我们来数一数喜欢蓝色的有几辆？所以我们应该在蓝颜色的下面，写上数字几啊？3、汽车们最喜欢什么颜色？为什么？4、教师小结：这种通过数数，将结果记录到表格中的方法就叫做统计。统计可真好，现在我们可以很清楚地知道哪种颜色最受欢迎？5、统计应用：那小货车会怎

17、么办呢，谁来试试看，它怎么了？小货车变成红色了。（三）用分类、数数的方法统计出汽车们最喜欢的图案 1、紧接着小货车又制作了一份表格，是什么表格啊？是汽车们喜欢图案的表格，我们看看汽车都喜欢哪些图案 2、那你们能一下子知道哪种图案最受欢迎吗？不能，因为图案太多了，数都数不过来，那怎么办呢？别着急，我们一样样地来，先数数看喜欢爱心的有多少，还有没有了？那爱心下面应该写上数字几啊？3、汽车们最喜欢什么图案？为什么？4、教师小结：原来当许多图案放在一起时，我们首先要将图案进行分类，再统计出数量就容易多了。你们现在知道哪种图案最受欢迎了吗？对啦，是五角星。5、统计应用：小货车又要变身了，谁来帮他变一下？

18、小货车在身上画上了帅气的星星图案。（四）小组合作，统计出汽车们最喜欢的数字和花 1、刚刚小货车统计出了汽车最喜欢的颜色和形状，可是它还有一些东西没有统计出来，你们知道是什么吗？2、可是数字和花太多了，小货车实在不知道怎么办呢，它想请小朋友帮忙，你们愿意帮助它吗？请小朋友四个人一组，分工合作，然后把统计结果记录到任务单上面。3、幼儿操作，教师指导。4、汽车们最喜欢的数字是哪个？最喜欢的花是什么？4、小结，谢谢你们互相合作，帮小货车统计出了汽车最喜欢的数字和花。5、统计应用：小货车又要变身了，谁来帮帮它？他在两边的门上贴上了数字 5 和 7，还戴上了汽车们最喜欢的花向日葵。三、引导幼儿初步认识条形

19、统计图，统计出汽车们最喜欢的轮子 1、王牌汽车大会很快就要举行了，小货车决定把自己的轮子也变一变，他想请小朋友们帮助投票选出最受欢迎的轮子。2、你们是喜欢小轮子还是喜欢大轮子呢？喜欢小轮子的举手，我们一起来数数看。喜欢大轮子的多还是小轮子的多啊，因为喜欢大轮子的很高，小轮子的很矮。3、小结：原来除了用表格的方式进行统计，这种像柱子一样比较高矮的方法也能帮助我们统计。四、讲述故事结尾 1、终于到了举行王牌汽车大会的这一天，小货车换上了大轮子，把自己打扮得漂漂亮亮，然后来到台上讲话了：如果选我做王牌汽车的话，我可以做大家都喜欢的小汽车。2、他怀着紧张的心情等待投票的结果。会有几辆汽车选我呢？就在这

20、时，巨大屏幕上的表格一闪一闪！天啦，最受欢迎的汽车竟然是小货车，小货车成了王牌汽车！3、听听小货车说了什么？（谢谢汽车朋友和大一班的小朋友帮助我当上了王牌汽车，下次我比赛，还请你们帮忙，你们愿意吗？）4、小货车当上了王牌汽车，我们一起祝贺他吧。活动目标：1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。2.了解时间与生活、学习的关系。活动准备：1.几台不同样式的时钟（如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等），玩具钟若干。2.整点记录表（见操作材料包下课 10 分钟）。活动过程：一、看时间 1.讨论：时钟有什么用？这些中有哪些不一样？（如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等

21、。）每个时钟的钟面上都有什么？（如112 个数字，时针，分针等。）2.区分时针和分针，谈论他们不 3.同的功能。二、学习认整点 1.讨论：现在是几点钟？你是怎么知道的？2.教师小结：钟面上一共有 12 格，每一个代表不同的时间；当分针指向 12 的时候，时针指向数字就是几点钟。三、拨时钟 1.教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。2.幼儿两人一组，玩玩我说时间你来拨的游戏。3.在已能辨认整点的基础上，适当出现半点，让幼儿尝试拨 X 点半，辨认 X 点半；从中面上分辨是超过了 X 点还是没有到 X 点。活动延伸：1.利用整点记录表，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如 8：00 来幼儿园、11

22、：00 午餐、4：00 回家等。2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展看看拨拨（看时间，拨钟点）、连连看（时间与相应的时间相联）等游戏。活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及其表示时间的关系。3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。活动准备 1、乐趣卡：认识钟表 2、声音：钟表的秒针 3、涂色：钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？播放钟表的声音，请幼儿听。（滴答滴答响）二、观察活动 1、出示钟表 （1）观察一下钟面上都有什么？（2）钟面上有多少数字？这 12 个数字是怎么排列的？（重点认识几个数字

23、位置 12、3、6、9）（3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。3-65 认识钟表 请幼儿观察后说出是几点。1 点，4 点，8 点 课件：3-64 认识钟表 4 点，2 点，7 点，10 点。2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。（1）观察时间为 12 点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12）仔细看！把分针拨 1 圈，时针有什么变化？（时针走一格）（2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。小结：当分针走 1 圈，时针走一个数字（一格

24、），这就是一小时。四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律 1、看看 12 点、1 点有没有相同的地方？（分针都指向 12）小结：当分针指向 12 时，时针指向几，就是几点整。2、对比时间为 12 点半、1 点半钟表 有没有相同的地方？（分针都指向 6）小结：当时针指在两个数字中间，分针指在 6 上，就是半点。3、课件：3-69 认识钟表 进一步引导幼儿观察总结出：分针指 6，时针前面的数字是几，就是几点半。五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是

25、什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？延伸活动 涂色：钟表 活动目标 1、认识各种各样的尺，了解其用途，发展幼儿的观察、思维能力。2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣。活动准备 1、ppt 课件：各种各样的尺 2、幼儿每人一把尺子。过程过程 一、认识各种各样的尺。1、课件：各种各样的尺 （1）请幼儿将自己认识的尺子给小朋友介绍。要求说出叫什么尺，有什么特点和用途。（2）教师讲解各种尺的特征。2、讨论交流 请幼儿说一说比较有趣、特

26、殊的尺。3、引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。二、比较尺的不同点和相同点 1、找出尺的不同点。（1）这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？（个别幼儿发言，其他幼儿补充。）（2）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。2、找出尺的共同点。尺有这么多不同，有没有相同的地方？小结：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。三、测量活动。1、学习测量长度的方法。（1）请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。（以各自的尺为单位测量。）（2）请幼儿说说是怎样测量的。（3）引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要

27、记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。2、实际测量：测量课桌的长度（120 厘米）。（1）幼儿用自己的尺测量。（可让幼儿反复测量，说出测量距离。）（2）讨论：为什么你们测量的课桌长度会出现不同的数字？小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。（3）教师帮助幼儿测量课桌的长度（120 厘米）。活动延伸 在活动区域投放各种直尺，供幼儿选用。活动目标 1、培养幼儿对数学活动的兴趣。2、培养幼儿的数学逻辑思维能力。3、比较 6、7 两数的关系，知道 7 比 6 多 1，6 比 7 少 1。活动准备 1、课件-乐趣卡：1-66按照线写数字,1-67按照线写数字 2、蝴蝶、小

28、兔卡片若干,数字 6、7 卡片若干,红、蓝两色圆片若干。活动过程 一、导入 拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多 1 下，老师拍 4 下，小朋友就拍 5 下。二、展开 1.引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较 6、7 两数的关系。（1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？（蝴蝶 6 只，小兔 7 只）（2）6 只蝴蝶用数字几来表示？7 只小兔用数字几来表示？（幼儿分别回答数字 6、7 后拿出数字摆在实物后面）2.知道 7 比 6 多 1，6 比 7 少 1。（1）蝴蝶多还是小兔多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？（2）7 比 6 多几？6 比 7 少几？（请幼儿完整回答）（3）

29、怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？3.掌握相邻两数之间的转换关系。（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变成一样多。（2）知道“拿走”（减去）一只小兔，变成一样多。4.教师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌”，复习巩固 6、7 两数的关系。三、结束部分 教师带领幼儿玩游戏：我来说，你来做 请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出 6 个红色圆片、7 个蓝色圆片，请另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。（活动自然结束）数字邻居（大班数学教案）活动名称数字邻居 活动目标 1 通过游戏感知 6 以内数字的相邻数，初步了解前后数字多 1 或少 1 的关系。2 培养思维的敏捷性。活动准备 116 数

30、字卡片各一张。2 动物胸饰人手一份,积木房 6间.活动过程 一：坐火车.感知相邻两数之间多 1 少 1 的关系 1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢.2、数数自己的车厢里有几个人前面车厢有几个乘客哪个车厢乘客多 后面车厢有几个人哪个车厢人少 3、教师小结 二：按指令下车。进一步感知相邻数。三：找房间，进一步感知相邻数的关系 1、老虎的房间号码是 4 的小邻居 2小鸟是 6 的小邻居 3鸭子是 2 的小邻居 4熊猫是 1 的大邻居 5蝴蝶是 5 的小邻居 6、小猫是 5 的大邻居。四、游戏数字找邻居 1 老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。2 幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。活动

31、目标 1、认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。2、尝试在生活中运用人民币，学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力。3、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。活动准备 1、ppt 课件-认识人民币 2、商店的布景（商品上都标有价格）。3、红包两个。活动过程 一、导入 1、游戏：找朋友。每名幼儿手拿一个数字，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同数字的幼儿手牵手，围成一个圈。二、谈话 1、出示红包 教师：小朋友，请猜一猜这是什么？我们来一起看看里面有什么？2、小结：长方形，像纸张一样的叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，我们把这些钱叫“人民币”。三、了

32、解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。教师：小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢？什么情况下用到它？你能说出它们是多少吗？四、通过课件认识人民币 1、认识人民币。演示课件，出示 100 元、50 元、20 元、10 元面值的人民币，熟悉不同面值的人民币。2、感知人民币兑换关系。（1）提问：100 元可以换成几个 50 元（几个 20 元、几个 10 元）？请幼儿讨论回答。（2）教师小结：100 元可以换成 2 个 50 元、5 个 20 元或 10 个 10元。五、游戏活动 1、游戏：看谁说得快又准。教师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确

33、地说出人民币的面值。2、游戏：开商店。观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。将幼儿分成三组，每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的游戏。买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。六、教师小结 教育幼儿不但要爱护人民币，更要养成节约用钱，不在人民币上乱写乱画的好习惯。温州三幼 得胜园区 黄书弦 活动目标：1、了解面积的几种比较方法。2、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。3、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。活动准备：各种图形、小正方形 活动过程：一、梳理已有的经验，运用各

34、种方式比较面积大小，引出“面积”概念。1、目测法比面积大小 老师出示两张大小差异较大的图形（绿、蓝）师：“两个图形哪张大？”（幼儿：“”）师：“噢，眼睛一下子就看出来了。”2、重叠法比面积大小，（教师出示两张大小差异小的纸）师：现在哪个大？有不同意见吗？（幼儿：“桔黄色的大，白的大），师：“看着差不多，怎么比大小？”（幼儿：“重叠起来”）请幼儿上来尝试。师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么办法？这个叫重叠法。师：哪个大？大了那么一点用重叠法一下子就知道了。总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好办法。（教师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的办法）

35、3、引出“面积”概念 师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的（的表面）有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，教师指着另一组问：这组可以怎么说呢？（幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。、数格子法比面积 教师出示两张不规则图形，（面积一样）师：这里又有两个图形，可形状很奇怪，那个面积大？有(什么)办法比出来吗？重叠法可以用吗？教师：“别担心，我今天带来了一样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、比较大小。怎么量呢？（教师将图形贴在黑板上）将正方形角与 1 号图形边角都对齐。画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左

36、到右按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法，将号图形量好画满。师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗？（幼儿：一样大）怎么知道？量一号图形面积用了 6 个正方形，量号图形面积用了 6 个正方形。所以它们的面积是一样的。教师：那我们数数 1 号图形用了几个正方形，（教师边数边记下），数数 2 号图形用了几个正方形.所以他们的面积是一样大的。（教师总结：看来虽然图形不一样，但面积也会有一样大的时候。）刚才比面积大小时用了什么方法？（幼儿：画正形方法），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，所以可以叫它数格子法。（教师小结：

37、给两个形状不一样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好办法。）二、幼儿操作：师：数格子法那么好你想不想试试？、（一组个图形、个方块、勾线笔）、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人准备了一个图形，一个小正方形，用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，个人用一张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第一个坐下来。、去找你的好朋友比一比谁的面积大；谁的面积小，跟另外一边比一比。请幼儿上来：“你刚才跟谁比，那上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小。为什么（面积占几格）哪有没有跟你好朋友的图形面积是一样大的呢？为什么？形状一样吗？看来面积一样大的图形，形状可以

38、不一样啊。谁跟他们的面积是一样的举起你的图形吧。、现在这些图形要回家了，面积一样大的图形他们都是一家人。（教师出示图形的家。这这是谁的家？这个家的图形面积都是几啊？请三个人验证。B、教师出示图示已作好。请你比一比这 3 个图形几号面积最大，几号小，我们一起从一号开始数吧？（边说教师做记录）。按照面积大小，它们三个怎么排队？（教师指着记录表）排好后，师：“你是用什么顺序排的，还有别的排法吗？两种方法你会了吗？排好后，将每个图形面积用了几格记录下来。、我的记录表做好了，我给你们每组也准备了一张记录表，请你四个人一组，每个人拿一个图形，一个小正方形工具，将图形量好画满之后，4 个人将面积大小按顺序排

39、列起来。（教师字有幼儿工具），并记录每个图形面积，再请组长上来讲一讲。验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用什么顺序排的。结束：我们用了正方形量一量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以了着用这个办法来比面积大小。活动目标：1、乐意与同伴交流探索过程和结果，体验数学活动的乐趣；2、鼓励幼儿大胆探索、尝试，初步学习分类统计并进行简单的记录。活动准备：1、小熊商店背景图一副，帽子、围巾、口罩标记各 1 个，图片若干张，数字卡片；2、水彩笔、白纸，幼儿操作材料一 二人手一份。活动过程：1、导入活动 师：小熊商店里有许多东西，都藏在小椅子底下，拿出来放在桌子中间，看一

40、看有几种？每种东西有几个？2、幼儿自由探索分类统计的方法，分组记录。（1）师：每组东西都不一样，把它记在你桌子的白纸上；（2）幼儿自由探索、记录；（3）交流小结。3、幼儿初步学习分类统计方法 （1）幼儿送商品回商店；（2）引导幼儿说出将商品分类的方法；（3）教师操作、演示分类统计的方法。（4）小结。4、幼儿操作，巩固练习分类统计的方法 （1）介绍操作材料（一）；（2）幼儿操作教师指导；（3）小结。5、延伸活动 （1）介绍操作材料（二）；（2）幼儿操作；（3）个别幼儿介绍统计表。6、活动结束 师：今天我们用分类统计的方法帮助小熊和小猫统计了商品，这种方法还可以帮我们统计生活中的许多东西。设计思路

41、：12 月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过 2011”便是其中之一。在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。其中我提供了 2011 年和 2012 年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生使用月历的需求，积累经验，在此基础上开展活动“共同度过 2011”。在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美好时光。在流程设计上，我首先从幼儿的已有经验人手，让他们提出问题并通过交流、讨论来解决，以此认识月历上的不同数字，理

42、解数字所代表的含义（如年、月、日），从而学会看月历。然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探索、记录，促使他们关注“每月的天数并不相同”这一特征。接着，我通过引导幼儿寻找月历上的一些文字来进一 步了解月历蕴含的丰富信息。最 后，我出示了幼儿在园度过的一些 特殊日子的照片，让他们在月历上 找出是哪月哪天，回忆共同度过的 美好时光。与此同时，我又让幼儿 在月历上寻找自己最开心的日子，分享快乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的密切关系。在整个活动中，我紧紧扣住两点：一、梳理幼儿对于月历的零星经验；二、解读年历的秘密，让幼儿 通过自己提出问题、交流讨论、探索操作来解决问题。目标

43、：1、解读月历，感受月历在日常 生活中的作用，同时了解数字在实 际生活中所表达的含义及其运用。2、回忆美好生活，与同伴分享 快乐的情感。准备：1、利用 2011 年和 2012 年的挂 历在活动室一角创设“新年倒计 r 时”的环境，让孩子们每天更新日 期，以此引发他们对时间的关注，知道当天是几月几号，数数离新的 一年还有几天。2、台历若干（与幼儿人数相同），记录用的笔、纸，展示板。3、2011 年 12 月份的月历（教师按标准月历放大制作）。4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、游戏的照片。过程：一、月历上的数字 1有谁能用完整的语言说出今天是什么日子？（某某年某月某号，星期几）离新年还有几天？

44、2在这张月历上，你有没有看不懂的地方？有什么问题？3这么多的数字在月历上有什么用？可以告诉我们什么？（引导幼儿分小组互相提问，互相交流，解决问题。）4小结：数字出现在月历的不同地方，表达的意思也不同。（我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。）5.12 月份有几天？一年中每月的天数都一样多吗？（幼儿先表达自己的想法，然后翻看台历验证自己的想法。）(1)请你们边翻看台历，边记录每个月的天数，并写上自己的名字，然后将记录结果展示在活动板上。(2)你通过记录发现一个月有多少天？一年中有哪几个月的日子是一样多的？你是怎么记录的？（幼儿通过讲解，分享不同的记录方式。）6游戏“大小月我知道”。一个月有

45、 31 天的是大月，其他的都是小月。如果不看月历你们能记住吗？我们来玩一个游戏：一手握拳，拳心向下，此时有四个指关节突出在拳背上，从食指开始，突出的关节部位代表大月，两指之间下陷部位代表小月。数到七月后退回原位接着数。二、月历上的文字 1马上就要到 2012 年了2012 年的第一天是几月几号？这一天又叫什么？2（出示日期下的文字“元旦”）“元旦”是什么意思？（师幼共同理解“元旦”的含义一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要庆祝新年的到来。）3中国的新年叫什么？是哪一天？（教师出示汉字“春节”，幼儿在 2012 年年历上寻找“春节”两字，讲出相应的日子是几月几号。）4离

46、中国新年还有几天？那时我们能干些什么？5元宵节是哪一天？我们可以做什么？6小结：月历上不仅有数字还有文字，数字能告诉我们这一天是哪一年几月几号、星期几，而文字则能告诉我们一些重大的节日。三、共同分享 2011 年的快乐时光 1.2011 年就要过去了，在这一年中我们共同度过了许多快乐时光。（教师出示一组反映大家快乐活动的照片。）2师幼一起根据照片回忆活动，并在月历上寻找活动的日期，如 6月 1 日，做上相应标记。3.-年中哪一天你最开心？请用笔在台历上圈出来。4请幼儿介绍自己圈出的日子，讲讲开心的原因。反思：亮点：该活动的内容选择和时机把握恰当，将迎新年与时间教育、数教育和文字认识有机结合，既

47、丰富了幼儿使用月历的生活经验，也有利于幼儿加深对时间概念、节庆日的感知。活动内容和过程设计突出知识性与情感性、生活性的结合留给幼儿较多的提问、探索和分享的空间。不足：该活动还可以在以下两方面加强对幼儿的引导：1归纳提升幼儿对有关月历上的数字所代表的含义的理解，发展幼儿的观察比较能力，寻找月历上的规律。2在认识月历的环节中没有设计“一年有几个月”的问题而是直接进入让幼儿统计每月天数和记大小月的活动，因此缺乏逻辑顺序，易造成幼儿认知上的不适应。建议：在该活动中，教师可在解读月历上多下功夫，引导幼儿通过反复观察和比较来理解月历上的数字含义，发现 7 月和 8 月同为 31 天、2 月有可能是闰月等有

48、趣的现象及其规律，加深他们对时间概念及其表达方式的理解，为在日常生活中使用月历奠定基础。（作者：上海乌鲁木齐南路幼儿园 陆蕴抄）活动目标 1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，一星期有 7 天，一个月有 30、31 天。2、通过探索活动，了解一年有 12 个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。活动准备 1、2013 年台历 2、人手台历一册、一支笔。活动过程 一、认识台历 1.谈话引出活动（星期）教师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？是星期几？（幼儿自由回答）你们知道一星期有哪几天？2.出示课件：台历 引导幼儿观察，了解台历内容。（1）这是什么？上面有什么？（2）告诉幼儿这是今年的台

49、历，每一张表示一个月。这是几月份呢？这个月有几天？教师边指日期边带领幼儿念日期 1-30。（3）认识星期。认读星期一到星期日。（4）幼儿找一找 1 日在哪？并引导幼儿向上看 1 日是星期几。（5）请幼儿说出今天的日期，再说说是星期几？3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。（1）一个星期这几天是怎样排列的？（2）星期与人们有什么关系？4.让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。二、操作活动 1.引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色 给第三个星期二涂上黄色 再给第四个星期四画上一颗五角星。2.观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。三、结束活动 播放音乐：星期 让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。