大班艺术综合活动《生活中的线条》.pdf

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1、 大班艺术综合活动生活中的线条 设计意图：我们班的孩子们对翻线绳一直非常有兴趣，每天自由活动都会自由组合一起玩，还玩出了许多花样。一次，有小朋友突然对放在桌上的弯弯曲曲的线绳产生了兴趣：看，多象蛇呀！不是蛇，是蚕宝宝！一下子，大家都来了兴趣。以后几天，我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。于是，我自然的也加入到他们的行列，并适时地提出建议：这线条真的很有趣！对了，在我们周围还有好些有趣的线条，让我们把它们都找出来好好玩一玩，好吗？好！无疑，这正合孩子们的意。于是，该活动就自然产生了。本活动的设计从生活中来，旨在抓住孩子们对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语表达

2、能力，并使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。涉及领域：艺术、语言 活动目标：1、在生活中寻找各种形态的线条，初步感受不同的直线和曲线带给人的美感。2、尝试用不同的方法大胆表达自己对线条的感觉，发展幼儿扩散性思维。3、鼓励幼儿积极参与线条造型活动，充分体验创造想象的乐趣。活动准备：1、长短不一的线、图钉、剪刀、海绵地垫若干块；2、幻灯生活中的线条、电脑、大屏幕、录音机、音乐磁带。活动过程：一、游戏木头人引导幼儿发现身体变形后产生的线条。二、交流生活中的线条 1、幼儿自由谈论在生活中的发现。2、幻灯展示生活中的线条。引导幼儿感受不同的直线和曲线。3、找找自身的线条。三、幼儿创作：线条造型 1、

3、鼓励幼儿用不同的线条进行造型活动，体验创造想象的乐趣。2、鼓励幼儿尝试能合作创造，引导能力弱的幼儿进行构图。3、创造过程中及时对幼儿作品进行评价，引导幼儿进一步扩展思维。4、提醒幼儿使用图钉时注意安全。四、展示交流幼儿互相参观交流同伴的作品。效果分析：本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多

4、有趣的东西，有海底世界、大鲨鱼、花仙子、火箭等等，幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多种线条的照片即可；对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。相关知识 幼儿园优秀大班综合教案：生活中的卡 学习活动 一、预设内容：生活中的卡 二、活动目标：（1）、认识日常生活中几种常见的卡，初步知道它们的名称和用途。（2）、了解各种卡给我们的生活带来的方便。（3）、在游戏活动中体验与同伴合作的快乐。三、环境创设：已收集到的各种各样的卡 卡名称的字卡 四、活动步骤：（1）、师生交流，由“交通卡”引出有关卡的话题：师：上一次刘老师乘轻轨的时候，使用的是

5、什么卡？交通卡除了可以乘轻轨以外还可以有什么用？（引导幼儿观察卡后面的小标志。）师生小结：交通卡的用途很广泛，可以乘坐很多的交通工具。师：除了交通卡以外，你还知道认识哪些卡？（2）、幼儿自由上来介绍自己收集到的卡，并向大家介绍这些卡的名称和用途。师：为什么要发明这些卡？你认为这些卡有用吗？除了这些卡，你还想发明什么样的卡呢？（3）、请幼儿按这些卡的性质进行归类，将相同的卡在相应的卡名称下排队并统计数量。银行卡、交通卡、社保卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡、其他卡 （4）、游戏：今天谁会赢 A、幼儿成人数相等的五组，每组幼儿按顺序编号，每次按编号的顺序猜题。教师将卡按顺序贴在磁性黑板上。B

6、、教师介绍游戏规则：每组抽题后，先要说出自己这组猜的这张卡是第几排的第几张，并说出这是一张什么卡。说对了，计一分，说错了，有其他的小组进行补充。C、游戏结束后，各小组统计自己小组的得分情况，评出本次竞赛的冠军组。幼儿园大班主题活动：生活中的垃圾 主题由来：一次我们带领孩子到户外进行活动时，路过一个垃圾站。孩子们都不禁屏住呼吸，加快了脚步。有的孩子边跑边说：“这是什么味呀？怎么这么难闻。”也有的孩子注意到垃圾站的门上写着一些字（可回收、厨余垃圾）。回到教室以后，我们检查了自己班里的纸篓，发现有些是用过的碎纸，还有一些是果皮等。于是我们又发动家长和孩子一起对家中的垃圾进行了统计。活动目标 问题板块

7、 主题壁报 区域游戏相关内容 家园合作 资源利用 帮助幼儿通过观察、分类、收集等一系列的活动，了解身边的垃圾。从而使幼儿萌生保护环境的意识。教师：1、垃圾中都有些什么？2、垃圾是不是都是没用的东西？3、为什么会有这么多垃圾？4、收回来的垃圾可以做什么？孩子：1、垃圾为什么那么难闻？2、垃圾是从那里来的？3、垃圾被送到哪里去了？1、用幼儿、家长共同收集垃圾的照片制作垃圾总动员的墙饰。2、让幼儿用大纸箱制作垃圾分类箱，放在幼儿园内和班里。3、在园内或幼儿园附近张贴环保宣传画。4、环保树：教师将幼儿做的每一项有益环保的活动用文字或照片布置成一片树叶的形式，直到整棵大树都长满绿叶。1、美工区：提供各种

8、废旧材料，让幼儿进行各种小制作。2、益智区：添加垃圾回收棋等。3、建筑区：为幼儿添加用废旧材料制作的辅助材料。如：汽车、路灯等。1、请家长协助孩子用自己能够看懂的形式记录每天家中的垃圾内容。2、请家长协助收集有关垃圾的资料。3、请家长协助收集家中可以再利用的物品。社区：1、参观垃圾站。请清洁工讲一讲垃圾怎样处理。2、请小区中的废品回收员讲一讲哪些垃圾可以回收利用。家庭：1、请家长协助上网搜集资料。2、采访幼儿园中的保洁员，了解幼儿园里的垃圾种类等内容。活动由来:在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的

9、不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。2、培养幼儿大胆想象创造的能力。利用玩具柜背面创设“请你参与”问题栏：鞋底上为什么要有花纹？你知道哪些花纹？花纹都能用来做什么？利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍

10、。美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品 基拓印工具材料。益智区：花纹排序玩具 利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。出示本主题教育目标及主要内容 资源：图书资料：植物动物图案 黑白线条画 生活艺术装饰等 网络资料：有关民族服饰、自然景观等花纹的图片 边环境：幼儿身边的生活环境。大班艺术活动欣赏名画盲女 活动生成 我所在幼儿园实施的“渗透式领域课程”中，美术教育教学内容里，名画欣赏占有很重要的比例，盲女就是其中的欣赏内容之一。此画是英国画家约翰埃弗雷特密莱(1829-1896)所作。这是一幅表现乡村现实生活的油画。密莱运用古典画法，一丝不苟地刻画出一对流浪儿在雨过天晴后的神态：盲女聆听着小伙伴

11、对大自然的描述。我所带班级中的孩子，以前美术活动中名画欣赏接触不多，而且作为老师的我，这方面的知识也有限。名画欣赏应该从哪一点入手?如何让幼儿感受名画的独特魅力?目标又怎样定位及落实?这些都是我们所面临的问题。我们希望借此次欣赏活动，探讨如何引导孩子欣赏名画?达到怎样的教学目的?并希望通过这样的探讨活动，提升孩子和老师对名画的鉴赏能力，帮助孩子和老师提高审美能力。活动目标 1欣赏名画盲女，领会画面中所呈现的自然风光之美，体验盲女用心去感受的沉静的自然之美。2在由音乐与环境烘托出的艺术氛围中用心去想象、感受作品的经历与人物的情感。3能对盲女的境遇产生同情，愿意给予生活中的盲人关心与帮助。活动准备

12、 1柔美的音乐一段班得瑞的迷雾森林，眼罩人手一份。2操作纸，各色彩纸，剪刀，胶水。3教学图片：盲女 4幼儿戴着眼罩做一些日常活动，感受盲人的生活。活动过程 一、幼儿用眼罩蒙住眼睛，体验黑暗中的感受。师：眼睛看不见，会有什么不方便?心里是什么样的感觉?放班得瑞的音乐迷雾森林。幼儿听音乐，用心感受大自然发出的美妙声音，体验只用耳朵去聆听的那一份宁静。师：你听到了什么?这音乐带你到一个什么地方?(分析：让幼儿亲自体验看不见感受，用心体验音乐所表现的内容，带幼儿进入浓浓的艺术氛固之中。)二、出示盲女图，师幼一起欣赏。1启发幼儿观察画面。师：你看到了什么?地上有什么?远处有什么?你还看到了什么?2与幼儿

13、讨论画面中人物的关系。师：画面上的人是谁?她们两个坐在这里干什么?他们为什么来到这里?3帮助幼儿观察人物的表情，用心体验盲女的感受。师：看看她们的眼睛有什么不一样呢?盲人姐姐能感受到周围美丽的景色吗?从哪里看出来的?你对这幅画有什么感受?4与幼儿一起感受整幅画面的色彩给人带来的视觉感受。师：请你告诉盲人姐姐，在她的周围都有哪些美丽的景色?是什么颜色的?5鼓励幼儿给画面起名字。师：你喜欢这幅画面吗?请你为它个名字。(老师和幼儿一起观察画面内容，体会画面所表达的意境，理解画面所反映的内涵。老师和孩子一样是观察者、聆听者、学习者，共同理解和体验画面带给人的心灵感受。通过给画取名字，促使孩子对整幅画面

14、有个全面的概括，发展孩子的想象力和分析综合能力。)三、引导幼儿用心去想象、感受作品的意境与人物的情感。1师：请你来学学画面上的盲人姐姐，用耳朵聆听大自然发出的声音，用心去感受大自然的美丽。2请幼儿带上眼罩，听着音乐，静静地听老师讲述画面中美丽的自然风光，感受作品的意境和人物感情。师：亲爱的盲姑娘，轻轻地来到这里，用你的手去摸一摸，你感觉到柔软的小草了吗?用你的鼻子去闻一闻，你闻到清新的空气了吗?你闻到花香了吗?用你的耳朵去听一听，你听到小鸟的歌唱了吗?你听到牛羊在草地上奔跑的声音了吗?你听到还有，我要告诉你，天空很蓝，蓝蓝的天空下还有一道明亮耀眼的彩虹，柔嫩湿润的青草在微风吹动下闪着灿烂的阳光

15、，盲姑娘仰起的脸上发出红润的光，她是那样的平静，(老师可以根据当时幼儿的回答自由创编)。(分析：让幼儿学做盲人姐姐听老师的描述，进一步帮助幼儿理解画面的内涵，对画面有一个整体的理解，充分感受画面的优美意境。天籁般的音乐、轻柔的语调、优美的词语表达、浓浓的艺术氛围这些对孩子和老师无疑都是一次心灵的洗礼。)四、创设游戏穿过树林，激发幼儿给予“盲人”帮助和关心的愿望。1师幼商量创设树林场景(用小椅子摆成树木丛林)。2幼儿自由两两结伴，帮助“盲人”同伴穿过树林。3自由结伴的幼儿交换角色各穿过树林一次。4、游戏过程中，音乐始终围绕画面呈现，老师去聆听孩子在帮助“盲人”穿过森林时低声的提示语。(例如：“小

16、心。这里有小河!”“注意，别踩着小花!”等等。)(分析：游戏是幼儿园教学活动中永远不变的主旋律，更是孩子喜爱的学习形式。美术欣赏的目的之一是提高孩子对艺术的鉴赏能力和审美能力。但这次活动，通过对名画的理解和欣赏，更重要的是培养了孩子关心、爱护、帮助残疾人的美好情感。活动中的“穿过树林”游戏，从画面走向“生活”，从抽象到具体，又以孩子喜闻乐见的游戏形式出现，使幼儿知道生活中应该主动关心盲人，体验帮助别人的快乐。)活动延伸 1鼓励幼儿自由选择操作材料，用心去创作一幅自然美景。2在晴朗的日子里组织幼儿去安静又美丽的自然界中写生。活动后反思 可取之处 1精心选择的乐曲增加了本次欣赏活动的艺术氛围。我精

17、心选择了班得瑞优美宁静的乐曲迷雾森林。一开始，孩子们蒙着眼睛，轻柔优美的音乐似乎把他们带入了神秘的森林里，那里有花有草，有潺潺流水，有唧唧鸟鸣，孩子们只用耳朵去静静倾听，细细感受。这样的艺术氛围，为第二步骤的名画欣赏做了一个很好的铺垫。在活动的主要部分欣赏部分和活动的结束部分游戏部分，这段优美纯静的音乐都烘托出一个浓浓的艺术氛围。在这种氛围中，孩子们的想象似一只只随风起舞的风筝，自由飞舞，充分体会、理解、感受这幅名画。2游戏在欣赏活动中灵活运用。整个活动，有幼儿蒙眼睛的体验，有开放式地探讨画面，有梦幻般的叙述，有 体验盲人活动的游戏游戏在活动中的灵活运用，使得感受作品变为真实的生活 体验，跳出

18、了单纯为了欣赏而欣赏的模式。不足之处 1作为艺术活动，太注重了艺术氛围的创设，而忽略了对孩子语言的引导。孩子由于年龄小，语言不连贯，常使用单个的词，或者非常简短的句子。在孩子欣赏、叙述画面的时候，注重了使用优美的词句，忽略了语言表达的完整性，这是要特别改进的地方。应该将语言和其他各领域目标恰当地渗透进来。2在本次教学活动中对游戏这一教学手段的运用还有待进一步完善。例如，画家突出的是姐妹俩的流浪生活和周围美丽景色的对比，突出盲女向往光明的平和心态，让人们对盲姑娘产生深切的同情。但在活动过程中，有些孩子似乎觉得蒙着眼睛做盲人很好玩，带着好玩的心态去体验，没有真正感受到盲人的无奈心情。这是本次活动的

19、遗憾之处。温馨寄语：每天不断更新，为幼儿园老师们提供最优质的教案，下次一定还要来哦。O(_)O 优秀综合艺术活动设计教学方案 一、教学设计思路 这是一节由音乐切入的艺术课。本次活动是让幼儿在学唱打电话的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的能力。二、活动建议 1、欣赏与模唱。2、生活练习。真电话：妈妈、朋友；假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。3、音乐游戏练习。4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、1

20、19、110；假想：5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。三、多种选择 1、音乐。2、VCD 光盘。3、服装与道具、化妆。4、电话与手机。四、参考课例 1、教学目标：能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作；积极参与表演活动，活动中投入。2、教学准备：音乐：磁带打电话 场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。3、教学过程：欣赏与模唱 教师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲？教师：小朋友仔细听，就能发现。放音乐打电话，一共三遍：妈妈、朋友、9 小哪吒 教师：你知道歌曲的名字吗？幼儿：打电话。教师：你会打电话吗？幼儿：会。教师：打电话需要注意什么呢？幼儿：知道电话号码

21、、有事、占线、节省时间。学打电话 生活电话：打外线。想象电话：打内线、园内教师配合。音乐游戏：打电话 幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。创作与表演 教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢？幼儿：能。教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。请幼儿分三组来练习和创作。请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或教师主持。评价与再创造 评价刚才同伴的表演，提出需要注意的问题。提供服装、道具和化妆。幼儿再一次表演，幼儿欣赏。活动延伸 鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗？活动目标

22、 1、欣赏了解多种发型，感受头发造型的艺术美。2、尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型，体验创作的快乐。3、能与同伴共享空间和操作材料，养成良好的操作习惯。活动重点、难点 重点：欣赏了解多种发型，感受头发造型的艺术美。难点：尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型。活动准备 1、幼儿初步接触过版画；参观过理发屋的工作场景。2、课件：各种发型图片、音乐。3、黑色展板两块，各色压缩颜料(红、黄、绿、白、蓝、淡紫等)，作业纸 18 张，调色盘 89 只，水粉笔每人 20 支，抹布 20 块等。活动过程 1、请幼儿谈一谈自己看到过的发型。师：小朋友，你们去过理发屋吗?理发屋的美发师都会干些什么呢?(分析：

23、此环节是从孩子的生活经验入手，激活孩子的已知经验，让孩子们将平时观察到的美发师工作情况与大家分享交流，引发参与活动的兴趣。)2、欣赏各种各样的发型，激发幼儿创作的欲望。师：他们都会做哪些好看的发型呢?我们一起来看看吧。(1)欣赏生活中的常见发型 师：谁能说说看，这些发型都是什么样子的?提问：你最喜欢哪种发型?为什么?(颜色、长短、是否卷曲等。)小结：有的是直发有的是卷发；有的是短发，有的是披肩长发；有的扎起了辫子，有的盘起了头；有的是平刘海，有的是斜刘海，有的没有刘海；头发的颜色有黑色的，黄色的，红色的，金色的。多美呀!(2)欣赏特殊的发型。师：美发师除了将头发剪、烫、吹之外，还喜欢在头发上加

24、上一些小装饰，让头发更漂亮。怎么装饰的呢?我们再来看一看。展示课件。仔细看看，美发师用什么来装饰头发的?(用花、羽毛、花朵、发卡等，把头发打扮得更漂亮。)这些人打扮得这么漂亮要干什呢？(参加重大活动的时候，人们要请美发师梳出这么漂亮的发型。)师：除了这些漂亮的发型，美发师还会设计出一些特殊的发型呢，那会是什么样儿的呢?我们也来看看吧。(PPT3。)123 小结：你们就是一群了不起的美发师，设计出这么多非常有创意的发型!下面就带上你们设计的发型给其他小朋友去欣赏吧。活动延伸 1、共同欣赏幼儿的版画作品，探讨版画的特点。2、在美术活动区，让幼儿尝试用其他材料来制作妈妈的发型。活动反思 1、活动过程

25、积聚浓厚兴趣。首先，熟悉的话题引发了孩子们关注的兴趣。美术实实在在地存在于生活之中。美发师的工作对于孩子们来说是比较熟悉的许多孩子有跟随爸爸、妈妈光顾理发屋的经验，尤其是男孩子，要经常去理发屋理发。所以，当老师提及漂亮的发型时，每个小朋友都积极地说出自己已知的一些经验。其次，新颖的作画形式引发了孩子参与的兴趣。这是一节吹塑纸粉印版画活动，一种在游戏中获得知识和快乐的活动。对于幼儿来说，其创作过程就是一种游戏，他们惊奇于特殊材料的使用，更惊奇于印刷、印制后出现的特殊的、有着强烈视觉冲击力的作品，因此，整个制作过程，激起了孩子们不断思考、不断尝试、不断创新的欲望，他们表现出了浓厚的兴趣。2、幼儿作

26、品彰显创造个性。在本次活动中，设计了两个层次发型的欣赏生活常态下没有装饰的发型和有一般装饰和特殊装扮的造型。正是因为这些欣赏活动为幼儿的自主创作打下了良好的基础，因此孩子们的版画作品童真、稚拙，想象力丰富，大有稚拙中见生动，平淡中见童趣的意境，给人以美的享受。123 活动目标：1.对探索现代代交通工具感兴趣，知道飞机是一种速度很快的空中交通工具。2.能用废纸折出简易或组合飞机，发展动手能力。3.在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项，积累生活检验。活动准备：1.幼儿于活动前调查 了解乘坐飞机的过程。2.飞机模型或玩具飞机一架 废纸没人一张；乘坐飞机的图片或视频。活动过程：1.出示飞机模型，引导幼儿

27、互相说一说乘坐飞机的生活经验。-提问：谁做过飞机？坐飞机是什么感觉？-幼儿自由表达 交流。2.交流关于乘坐飞机的经验。教师可提问（根据幼儿的交流情况，适时出示或播放乘坐飞机过程的图片或视频）：-是不是直接拿飞机票就可登飞机？怎么换登机牌？-提了很多行李怎么办？怎么托运行李？怎么拿去行李？-为什么要进行安检？工作人员是怎么进行安检的？什么东西不能带上飞机？为什么？-坐在飞机上西药注意哪些安全问题？-空姐或空中先生是怎样为旅客服务的？请学一学。3.讨论：汽车 火车 飞机谁的速度最快？-幼儿自由讨论，教师巡回倾听。-如果幼儿有不同的意见，教师可引导幼儿进行现场小辩论：飞机快还是火车快？4.教师提供给

28、幼儿没人一张废纸，幼儿折纸飞机，一起到户外玩纸飞机。活动建议：1.玩角色游戏：乘飞机；查阅资料，继续了解飞机构造 分类及其发展史。2.本活动的重点是让幼儿知道飞机师一种很快的空中佳通工具；难点为在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项。活动中，很可能由于幼儿生活经验的缺乏而难以交流，尤其是农村地区幼儿此方面经验可能相对不足，教师可借助相关视频让幼儿了解。3.建议家长和孩子一起阅读资料，向孩子介绍飞机构造 分类及其发展史；利用假期带孩子体验坐飞机的感觉 活动目标：1.熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。2.学会弹珠滚画的基本方法、常规，发展幼儿的手眼协调能力。3.初步产生参与美术活动的兴趣。活动准备：放有

29、弹珠的碗、广告颜料（红黄蓝绿）白纸、托盘、抹布等。活动过程：1.谈话、提问引出主题。老师以谈话的方式，逐一提问：（1）看老师给你们带来了什么？它叫什么？噢，是弹珠，它还有另外一个名字叫玻璃球。（2）看看这又是什么？（颜料）什么颜色？有什么用途？你喜欢吗？分析：谈话的方式作为开场，给人的感觉很亲切，从而认识了弹珠及颜色。2.让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠。（1）老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们来玩一玩，看看谁玩的方法多。（2）你们谁能告诉老师，你是怎么玩的？幼儿举手发言。分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象，是教学活动中不可缺少的环节。3.欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美。今天，

30、陈老师给你们带来了很多好看的图画，你们知道它们是用什么画的吗？幼儿欣赏，猜测用什么作画。分析：教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图，培养孩子的审美情感，给孩子以美的感受，激发孩子用弹珠绘画的兴趣，为下一环节作铺垫。4.教幼儿弹珠滚画。你们看老师是怎样用玻璃球作画的？教师示范弹珠滚画的步骤：（1）将白纸放在托盘里。（2）取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里，用抹布擦擦手。（3）两手端住托盘，让弹珠在托盘里均匀滚动。（左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动）（4）用同样的方法蘸其它颜色滚动，然后把珠子放回的颜料里。你们看，白色的纸变成什么了？（漂亮的图画）分析：对于小班的孩子来讲，教

31、师的示范是有必要的，孩子的年龄小，经验少，这样的美术活动也许是第一次接触，教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规。5.幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作。师：你们想玩吗？老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻地走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩吧！分析：幼儿喜欢自己操作，在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。6.教师评价。你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧！展览幼儿的作品。活动延伸：老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案，如：服装图案，动物图案，各种形状图案等等，贴在彩色的卡纸上，家长也可以将孩子的作品装入相框，成为家居挂饰。分析：怎样让画更加美，

32、看上去舒服，老师可以进行简单地加工，真正成为一幅作品，幼儿看到自己绘画，有一种成功感，从而对美术活动产生浓厚的兴趣，增强了自信心。园长及指导教师点评：这节弹珠滚画活动，打破了传统的绘画工具：水彩笔画画，油画棒画画，让幼儿大开眼界。在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的颜料和弹珠在画纸上自由滚画，探索颜色在画纸上的神奇变化，更大地激发了孩子的兴趣让孩子能够积极参与，主动探索。孩子们会对这些画产生强烈的兴趣，因为它们都是自己画的。如纲要中所说：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的绘画活动，又有助于拓展幼儿的经验和视野。整个画面没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的情境中积极主动地动手动脑，让幼儿在玩中学。设

33、计意图 2008 年 5 月 12 日，我国四川省汶川县发生了 8O 级的特大地震，在这场地震中，大量的房屋倒塌，人民的生命财产遭受了严重的损失。此次地震波及范围大，对我们湖北省也造成了不同程度的震感。地震发生时，我们幼儿园的老师迅速将孩子们组织到操场上，当时孩子们并不知道发生了什么。事后，老师告诉他们是发生了地震时，他们对地震这个词感到很陌生和好奇。接下来的几天里，孩子们从电视报道中了解到了四川汶川地震的一些情况，经常三三两两地聚在一起叽叽喳喳地议论着。于是，我抓住这一教育契机。设计了本次活动。活动目标 1让幼儿初步了解地震的基本知识及地震造成的危害。2培养幼儿对他人有爱心、同情心的良好品德

34、。3帮助幼儿掌握地震发生时自我保护的方法，提高防震意识。活动准备 1经验准备：通过电视、报纸等媒体，让幼儿了解四川汶川大地震的情况。2物质准备：有关地震知识的录像短片，电视机、影碟机等电教设备。3环境准备：让幼儿收集四川汶川地震前后的图片若干张，布置在活动室周围。活动过程 1通过小兔新闻播报的形式，引起幼儿对地震事件的关注。新闻内容：2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分，在我国四川省汶川县发生了 8O 级的地震，在这次地震中，大量的房屋倒塌，几十万人无家可归。此次地震波及重庆、甘肃、湖南、湖北、北京等地的部分地区，造成不同程度的震感影响，人民的生命财产受到了严重的损失。你们知道是

35、哪个地方发生了地震吗?(四川汶川)小朋友们也收集了许多汶川的图片资料，我们将它们布置在了教室的周围，现在请你们去看一看。幼儿自由观看图片，互相交流感受。地震前的汶川和地震后的汶川有什么不一样呢?幼儿讲述汶川地震前后的区别。2观看地震知识的录像片段，了解地震造成的危害。通过短片让幼儿了解，由于地球不断运动，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破裂或错动，这就是地震。教师提问：刚才你们看到了什么?地震会给我们带来什么灾害呢?幼儿自由讲述：地震时，地面剧烈震动、裂开大缝，房屋倒塌，山体滑坡，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。3引导幼儿帮助灾区人民，培养关心他人的良好

36、品德。汶川的地震牵动着我们每一个人的心，虽然地震给人民的生命财产造成了巨大损失，但只要我们大家互相帮助，就能渡过难关。现在灾区的很多小朋友没有地方上课，甚至没有饭吃，没有水喝，我们应该怎样帮助他们呢?幼儿讨论、交流，教师对幼儿的想法进行表扬。如，为灾区的小朋友捐钱、捐衣服、买食品，把他们接到自己家里一起生活，为他们建造防震的教学楼等。启发幼儿发挥想像，怎样来预防地震灾害的发生。如，发明一种地震探测仪，建造可以防震的楼房，修建临时的避难场所等。4帮助幼儿掌握一些地震发生时自我保护的方法。组织幼儿分组讨论，发生地震时我们应该怎么办?每组请一位代表发言，讲述大家讨论的结果，教师鼓励幼儿演示正确的身体

37、动作。教师对正确的做法进行梳理小结：如果是在一楼，要迅速跑到外面空旷的场地；如果是在高层建筑里，要躲在厨房、卫生间的墙角边，或躲在桌子等坚固家具的下面；无论是什么场合，要保护好头部，避开危险之处；在发生地震时，不能使用电梯；为了不妨碍避难疏散的人群和车辆的通行，要让出道路的中间部分；避难时要徒步，尽量减少物品的携带，等等。5游戏活动：保护自己。播放一段情绪激昂的音乐，幼儿随音乐自由做动作，当音乐停止时，幼儿听教师的指令迅速做出反应：当教师说请分散时，幼儿双手抱头迅速站在教室的墙角边；当教师说请蹲下时，幼儿双手抱头屈膝下蹲；当教师说请撤离时，幼儿有序地分成男女两队走出教室。活动延伸 开展为灾区小

38、朋友献爱心的主题活动，组织幼儿为灾区的小朋友捐款，为灾区人民重建家园奉献自己的爱心。绘画动物的反思是建构式课程主题动物，我们的朋友中的一个美术活动，我设计成了大班的一个综合活动，因为我这个活动是放在主题的开始阶段，小朋友的前期经验很少，我了解到小朋友对小动物的头部、身体、爪子、尾巴可能没有一个整体的认识，所以我把切入点定位在了动物的头部特征的认识上，通过逐渐刷出动物的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴来进一步丰富幼儿对小动物头部的认识，了解不同动物头部的明显特征。如果单单只是头部特征的认识，对大班孩子又有点简单，所以我又增加了油水分离这个现象的探索，让绘画变得有趣，我也将继续提供不同的材料，比如：不同颜色

39、的记号笔、蜡烛、色拉油等让小朋友在区域活动里有更多的发现。在材料的选择上，本次活动我提供了两种不同的绘画材料，油画棒和粉笔，因为这是小朋友经常使用的，但它们的特质又不同。绘画的纸张我特别提供了正方形的纸，既节省了绘画的时间，又考虑到小朋友无论画在纸的什么部位都很漂亮。本次活动是一个主题背景下的活动，它在主题中发挥承上启下，融会贯通的作用。我在活动前对小朋友的前期经验进行过了解，发现小朋友对动物的特征知道的并不多，于是把切入点定在了动物头部的明显特征上。结束又有延伸活动，使小朋友的探索不仅仅停留在一个活动中，而是贯穿在整个主题中。从教学过程来看，层次清晰，环节紧扣，在问题的设计上，也注重问题的有

40、效性，对活动中幼儿的反应及时做出有效的指导，对第二次的作品评价我预设是回到目标里的动物头部特征让小朋友说一说，但是从现场的活动情况来看，幼儿更愿意从作品的美观、装饰来介绍，这对于我也是一种教学机智的考验，应该大胆抛开预设问题，以小朋友感兴趣的话题来评价，这样可以更好的提升活动的价值。从幼儿的反馈来看，小朋友对这个活动是感兴趣的，他们愿意去尝试，喜欢去发现，整个活动在一个轻松愉快的氛围中进行，小朋友的情绪始终是愉悦的，有个小朋友通过第一次的尝试，自己发现了现象，她有抑制不住的兴奋，跑来跑去告诉别的小朋友，连听课的老师也被这种快乐感染着。从完成的作品来看也是具有美感的，明胶片式的底板，色彩艳丽的底

41、色，具有版画式的效果。从这个活动中我真是收获了很多东西，从活动设计的一次次修改，不同幼儿的不同活动反应，不同基础的幼儿的不同作品，一次次的现场活动考验着我的教学经验，教学理念，我体会到只有老师不断的思考，不断地改进教学方法，不断的进取，才能与幼儿进行积极地互动，小朋友才能从活动中获得更多的快乐与体验。一、活动背景：又到了彩蝶飞舞的季节，幼儿对美丽的蝴蝶充满了喜爱与好奇，经常会问到：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？蝴蝶的翅膀怎么那么漂亮呢？幼儿对大自然的热爱、对生物的探索和对美的欣赏，促成了活动的主题：美丽的蝴蝶。二、活动目标：1、情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的探索欲望。2、认知目标：了

42、解蝴蝶的生长过程。3、能力目标：学习对称装饰，发现周围对称的事物。三、活动准备：1、活动室摆放各类蝴蝶标本、图片。2、多媒体课件毛毛虫变蝴蝶。3、水粉颜料、水粉画笔、画纸。4、投影仪一台。四、活动过程：1、幼儿在活动室自由欣赏蝴蝶标本、图片，感受蝴蝶的美丽。2、观看课件毛毛虫变蝴蝶，了解蝴蝶的生长过程。3、用投影仪将蝴蝶图片放大，引导幼儿观察，发现对称规律。4、幼儿讨论：用什么方法适合画出对称的蝴蝶？5、出示合印法画出的蝴蝶，让幼儿欣赏，并猜猜是怎么画出来的呢？6、教师讲解示范用合印法画蝴蝶。把画纸从中间对折，压出折痕后打开。在画纸折痕一侧画半只蝴蝶，趁颜料未干时，将画纸沿折痕合拢，把画印到另

43、一侧，就印成了整只蝴蝶。注意：不要把半只蝴蝶全画完后再印，那样颜料会干。可先画一部分就合印，然后再添画、再合印，直到印完整只蝴蝶。5、幼儿作画，教师指导。鼓励幼儿画出不同形态、色彩的蝴蝶，并大胆装饰。6、讲评 用投影仪展示幼儿作品。讨论：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？引导幼儿联想，生活中还有哪些事物是对称的，可以用合印画法来表现？（如树木、人物、倒影等），除了合印法，还有什么方法可以表现对称的事物？（如对折剪纸等）反思与分析：本活动将认识蝴蝶的生长过程，欣赏、表现蝴蝶的美丽形态，完整的融合在一起，并以合印画法让幼儿轻松的掌握了对称装饰。那魔术般的过程和绚丽的色彩，让幼儿兴奋不已，充分感受到了成功的

44、喜悦。延伸活动中让幼儿展开联想，用合印画法还可以表现哪些对称的事物？幼儿画出了蜻蜓、人、花、树等等，甚至还有幼儿画出了景物在水中的倒影，延伸活动拓展了幼儿的思维，取得了良好的效果。幼儿园大班综合活动：制定大班远足计划 一活动目标：1、引导幼儿结合自己的生活经验，与同伴共同制定远足计划，尝试安排自己的活动。2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。二过程与指导：（一）、讨论老师的远足计划：“老师制定了一份有关野生动物园的远足计划表，大家一起看看，你看得懂吗？有什么要告诉大家的吗？有什么看不懂想要问问老师或小朋友的吗？有什么不满意的地方要修改吗？”（二）、讨论制定小朋友自己的远足计划

45、：1、“以往我们去远足总是爸爸妈妈为我们做准备，现在我们长大了，想不想为自己制定一份远足计划？”2、老师和大家一起把远足的时间、游览的内容已经做了安排，想象除了这些，我们还应该做些什么计划呢？3、你认为我们的旅行包里应该带点什么东西呢？哪些是我们必须要带的？哪些东西不大适合带的？我们去远足是一次集体活动，那么你认为我们应该遵守些什么规则呢？4、讨论分工：这份计划书听起来挺棒的，可是我估计做起来有点难，看来一个人做有点不大可能，还是几个人一起做较好。怎么分工呢？（幼儿自由分成若干个小组）5、制作计划书：1）观察幼儿分工情况：谁记录？谁交流？2）鼓励幼儿可以去采访别的朋友或者老师。3）什么困难可以

46、请老师帮忙。4）可以用各种方式进行记录；大家一起为计划书出主意。（三）、交流分享：每组派出代表交流各自小组记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问（要求安静倾听、有序提问）。活动目标：1知道运动有益于健康，引发参加运动的兴趣。2在说说、看看、动动中，提高自我保护意识和能力。3能大胆地用清楚的语言表达自己知道的运动，能与同伴分享、交流对运动的认识。活动准备：幼儿在家长的指导下完成调查记录表；邀请一位爱好运动的老奶奶；相关图片、音乐磁带、录音机。活动过程：1活动导入。教师运用简短的语言直接引出主题。2交流调查情况。（1）教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行交流。师：你找到在我们的生活中有哪些运

47、动？是在哪里找到的？（教师将幼儿的调查表展示出来）（2）引导幼儿与同伴相互交流自己调查到的运动。（3）给不同的运动贴上标志（家里、比赛场、小区、公园、幼儿园、健身房）。（4）小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，有的在健身房，生活中到处都有运动。3幼儿讲述活动。（1）师：你会什么运动？（2）师：哪些人需要运动？为什么？（3）小结：运动是要坚持的，人人都可以参加运动。4观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。（1）鼓励幼儿能大胆地询问老奶奶关于参加运动的问题，了解人们喜欢运动的原因。（2）小结：不同的人适合参加不同的运动。5提出任务。活动目标：1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己

48、对线条的认识。2、学会用我画的是 XXX，用了 XXX 线条的句式，谈论自己画的图画。3、积极参与谈话活动，乐意在集体面前自然大方的谈话。活动准备：pptt 课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）活动过程：一、谈话导入 师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？衣服上有什么？这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？教师小结：小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？二、课件演示提问 1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？2、你在哪里看到的？3、这些线条有什么特点？它们像什么？师：小朋友们说的真好。那除了我们刚

49、才说的线条，还有哪些有趣的线条呢？我们一起来看看。出示图片（课件）提问：1、这是什么？上面的线条是怎样的？2、这种线条看起来像什么？3、你还在哪里见过这样的线条？4、这些线条有什么作用？教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。三、画线条画 师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。四、小组谈论 让幼儿用我画的是 XXX，用了 XXX 线条的句式和小组同伴交流自己的画。五、作品展示 教师把幼儿的作品贴在展板上，请 2-3 名幼儿用我画的是 XXX，用了 XXX 线条的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请 1-2 名幼儿说出自己最喜欢那幅画，并说明原因。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）