2019春苏教版语文七年级下册第二单元写作《记事写人线索清楚》word教学实录.pdf

《2019春苏教版语文七年级下册第二单元写作《记事写人线索清楚》word教学实录.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019春苏教版语文七年级下册第二单元写作《记事写人线索清楚》word教学实录.pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20192019 春苏教版语文七年级下册春苏教版语文七年级下册第二单元写作第二单元写作记事写人线索清记事写人线索清楚楚wordword 教学实录教学实录写作记事写人线索清楚教学实录写作记事写人线索清楚教学实录 我来听听我来听听 同学们，同学们，你们一定喜欢听侦探故事吧！你们一定喜欢听侦探故事吧！今天，今天，我来给大家讲一个故事：我来给大家讲一个故事：一天，一天，法国数学家格洛阿去找一个名叫鲁格法国数学家格洛阿去找一个名叫鲁格的朋友，的朋友，他住在一幢他住在一幢 4 4 层楼的公寓里，层楼的公寓里，房间号是房间号是2 2 楼楼 9 9 室。室。可是格洛阿却发现，可是格洛阿却发现，房间里空荡荡的，

2、房间里空荡荡的，询问了房东之后，询问了房东之后，他才知鲁格已被人杀死了，他才知鲁格已被人杀死了，而而且他父母刚刚寄来的钱也被偷走了。房东断定，且他父母刚刚寄来的钱也被偷走了。房东断定，凶手肯定就住在这幢公寓里，凶手肯定就住在这幢公寓里，因为出事前后，因为出事前后，他他都在值班室里，没见有人进出公寓。房东又说，都在值班室里，没见有人进出公寓。房东又说，鲁格与他是同乡，鲁格与他是同乡，他每次做馅饼时，他每次做馅饼时，总要分一点总要分一点给他。给他。出事的前夜，出事的前夜，房东又给了他一块苹果馅的房东又给了他一块苹果馅的饼，他很高兴，可令人迷惑不解的是，鲁格就是饼，他很高兴，可令人迷惑不解的是，鲁格

3、就是握着那块饼死去的。握着那块饼死去的。“一个腹部受了重伤快要死去的人，“一个腹部受了重伤快要死去的人，为什么为什么要紧紧抓住那一小块饼呢？”格洛阿想，要紧紧抓住那一小块饼呢？”格洛阿想，“这可“这可是一条重要的线索。是一条重要的线索。”他问房东：”他问房东：“3 3 楼有几个房楼有几个房间？”间？”“每层楼都是从“每层楼都是从 1 1 号到号到 1515 号。号。”“好，你带我去看看。“好，你带我去看看。”格洛阿跟着房东走”格洛阿跟着房东走到了到了 3 3 楼，快到走廊的尽头的时候，他问：楼，快到走廊的尽头的时候，他问：“这个房间住的是谁？”“这个房间住的是谁？”“是一个叫米塞尔的人，爱赌钱

4、，好喝酒，“是一个叫米塞尔的人，爱赌钱，好喝酒，可馅饼却和他没关系。再说，他昨天已经搬走可馅饼却和他没关系。再说，他昨天已经搬走了。了。”“这个家伙就是杀人犯！“这个家伙就是杀人犯！”格洛阿大声地说：格洛阿大声地说：“被害人手里紧握着的苹果馅饼是一种暗示，“被害人手里紧握着的苹果馅饼是一种暗示，也也就是留下的犯人线索。馅饼英语叫就是留下的犯人线索。馅饼英语叫 PIEPIE，而，而PIEPIE在希腊语说是，这代表圆周率，是在希腊语说是，这代表圆周率，是3.14163.1416和无限延续的数，和无限延续的数，一般是以一般是以 3.143.14 来计来计算。那块馅饼暗示的就是凶手住在算。那块馅饼暗示

5、的就是凶手住在 3 3 楼楼 1414 号房号房间。间。他临死前想留下凶手的线索，他临死前想留下凶手的线索，想到那块没有想到那块没有吃完的馅饼，便紧紧地把它抓住不放。吃完的馅饼，便紧紧地把它抓住不放。”格洛阿把自己的想法报告了警察局。格洛阿把自己的想法报告了警察局。根据这根据这个线索，那个叫米塞尔的凶手终于落网。原来，个线索，那个叫米塞尔的凶手终于落网。原来，他赌钱输红了眼，他赌钱输红了眼，知道有人汇钱给鲁格，知道有人汇钱给鲁格，便起了便起了谋财害命之心。谋财害命之心。同学们，同学们，听了这个故事，听了这个故事，你有什么想法呢？你有什么想法呢？这个案子中，这个案子中，苹果馅饼起到了决定性的作用

6、，苹果馅饼起到了决定性的作用，它它是破这个案子的关键，是破这个案子的关键，格洛阿正是抓住了这一线格洛阿正是抓住了这一线索，顺藤摸瓜，才破了这一案子。可见，充分利索，顺藤摸瓜，才破了这一案子。可见，充分利用现场的蛛丝马迹为线索，是破案的一个好办用现场的蛛丝马迹为线索，是破案的一个好办法。法。这个案子对我们的写作也有一定的启示。这个案子对我们的写作也有一定的启示。我我们在写人记事的时候，们在写人记事的时候，要根据文章的中心选取材要根据文章的中心选取材料。材料选好后，则要根据一定的线索，按照一料。材料选好后，则要根据一定的线索，按照一定的顺序，定的顺序，把记叙的内容有机地连缀起来，把记叙的内容有机地

7、连缀起来，这样，这样，文章才能条理清楚，文章才能条理清楚，脉络分明，脉络分明，才能更好地表达才能更好地表达中心。中心。大家都知道西游记的故事，故事里，那大家都知道西游记的故事，故事里，那神通广大的孙悟空，神通广大的孙悟空，挥舞着金箍棒，挥舞着金箍棒，保护唐僧去保护唐僧去西天取经，西天取经，他们历尽艰难险阻，他们历尽艰难险阻，克服了重重困难，克服了重重困难，经过了九九八十一难，经过了九九八十一难，终于取回了真经。终于取回了真经。“取经”“取经”就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的人、就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的人、神乃至妖和错综复杂的事件衔接起来，神乃至妖和错综复杂的事件衔接起来，使

8、全文成使全文成为一个有机的整体。为一个有机的整体。如果说文章是一串光彩夺目如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是串项链的彩线。线索就是串项链的彩线。没有线，没有线，珍珠就东一颗珍珠就东一颗西一颗，四处飘零；而没有线索，即使材料再精西一颗，四处飘零；而没有线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。彩，也不能成为好文章。记叙文中常见的记叙线索有：记叙文中常见的记叙线索有：以以“人”“人”或或“人“人的某种感情”为线索，如我们家的男子汉的某种感情”为线索，如我们家的男子汉，课文以课文以“男子汉”“男子汉”面对生活的挑战逐步成

9、长为线面对生活的挑战逐步成长为线索，索，记叙了记叙了“男子汉”“男子汉”生活的方方面面。生活的方方面面。又如又如 荔荔枝蜜枝蜜，以作者对蜜蜂的感情为线索，写出了作，以作者对蜜蜂的感情为线索，写出了作者“总不大喜欢”“不由得心中一动”者“总不大喜欢”“不由得心中一动”“产生了兴趣”“愿意变成一只小蜜蜂”的“产生了兴趣”“愿意变成一只小蜜蜂”的心理发展轨迹，心理发展轨迹，采用欲扬先抑的手法，采用欲扬先抑的手法，歌颂了蜜歌颂了蜜蜂的辛勤，蜂的辛勤，并借此来赞美象蜜蜂那样辛勤劳动的并借此来赞美象蜜蜂那样辛勤劳动的农民；以某个事物为线索，如枣核农民；以某个事物为线索，如枣核，课文以，课文以枣核为线索，枣

10、核为线索，写了一位老华侨的爱国情怀；写了一位老华侨的爱国情怀；以某以某个中心事件为线索，如社戏个中心事件为线索，如社戏，以“社戏”为，以“社戏”为线索，再现了儿时在平桥村的一段美好的生活；线索，再现了儿时在平桥村的一段美好的生活；另外，另外，有的文章，有的文章，还采用了两条线索交叉的方式，还采用了两条线索交叉的方式，如鲁迅先生的藤野先生一文，以作者与藤野如鲁迅先生的藤野先生一文，以作者与藤野先生的交往为明线，先生的交往为明线，以作者的爱国主义思想感情以作者的爱国主义思想感情为暗线，为暗线，写出了作者对藤野先生的怀念，写出了作者对藤野先生的怀念，同时也同时也透露出了作者强烈的忧国忧民之情。透露出

11、了作者强烈的忧国忧民之情。有一个学生有一个学生写了我的业余爱好集邮一文，它以集邮写了我的业余爱好集邮一文，它以集邮的过程为明线，以乡情亲情为暗线，双线并进，的过程为明线，以乡情亲情为暗线，双线并进，既写出了自身的爱好，既写出了自身的爱好，又写出了蕴藏于作者心中又写出了蕴藏于作者心中的浓浓的思国、思乡、思亲之情，结构紧凑、绵的浓浓的思国、思乡、思亲之情，结构紧凑、绵密，主题也极有深度。密，主题也极有深度。在根据一定的线索写作时，要注意以下几在根据一定的线索写作时，要注意以下几点：点：线索必须和所写的内容有关。线索必须和所写的内容有关。无论是无论是“人”“人”是是“物”“物”还是“中心事件”还是“

12、中心事件”，都必须与文章的内容有关，都必须与文章的内容有关，便于表达文章的主题。便于表达文章的主题。注意所写内容的层次性。注意所写内容的层次性。譬如茅盾的譬如茅盾的白杨白杨礼赞礼赞一文，一文，以以“赞美白杨树的不平凡”“赞美白杨树的不平凡”为线索，为线索，依次写了生长环境的不平凡、依次写了生长环境的不平凡、外部形态的不平凡外部形态的不平凡和内在气质的不平凡，这三个方面，从外到内，和内在气质的不平凡，这三个方面，从外到内，一层深一层，一层深一层，极富有层次感，极富有层次感，从而为下文揭示象从而为下文揭示象征意义，表达中心作好了铺垫。征意义，表达中心作好了铺垫。注意在记叙过程中的过渡、照应。注意在

13、记叙过程中的过渡、照应。白杨礼白杨礼赞一文，以“白杨树实在是不平凡的，我赞美赞一文，以“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”白杨树”开头，开头，以以“我要高声赞美白杨树”“我要高声赞美白杨树”结尾，结尾，中间提到了中间提到了“然而实在是不平凡的树”“然而实在是不平凡的树”、“然而决“然而决不是平凡的树”不是平凡的树”、“白杨树是不平凡的树”“白杨树是不平凡的树”，这样，这样，既起到了过渡的作用，既起到了过渡的作用，使全文浑然一体，使全文浑然一体，严丝合严丝合缝，缝，成为一个有机的整体，成为一个有机的整体，又深化了文章的中心。又深化了文章的中心。我来读读我来读读 感谢贫穷感谢贫穷贫穷这个字眼，贫

14、穷这个字眼，似乎总与我结缘，似乎总与我结缘，一直陪伴一直陪伴我度过了二十多个春秋。我度过了二十多个春秋。小时候，小时候，贫困的家庭温饱都不能解决。贫困的家庭温饱都不能解决。到了到了七岁，七岁，我瘦得风能吹倒决不是夸张。我瘦得风能吹倒决不是夸张。面对一学期面对一学期五元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得五元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得“发扬风格”“发扬风格”推迟入学。推迟入学。要想兄妹五人同时读书，要想兄妹五人同时读书，这简直是天方夜谭。这简直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃地去报等到第二年兴致勃勃地去报名，名，老师说啥也不愿收下瘦小的我。老师说啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感我的哀

15、求感动了父亲，父亲的请求感动了老师。就这样，每动了父亲，父亲的请求感动了老师。就这样，每天十多里的山路往返，天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉，风雨无阻的跋涉，成了我成了我平生最大的乐趣。平生最大的乐趣。小学毕业考试，小学毕业考试，我以优异的成我以优异的成绩跨进了离家更远的学校去住读。绩跨进了离家更远的学校去住读。“人有旦夕祸福”“人有旦夕祸福”。此时，母亲的去世给家。此时，母亲的去世给家人的心中蒙上了一层阴影，人的心中蒙上了一层阴影，昔日的欢笑从此在大昔日的欢笑从此在大家庭中消失，家庭中消失，我也面临着辍学的危险。我也面临着辍学的危险。瘦小的我瘦小的我能干点什么呢？父亲只得在叹息声中送我进校

16、能干点什么呢？父亲只得在叹息声中送我进校门。门。因为交不起住宿费，因为交不起住宿费，我的床铺只能拿教室的我的床铺只能拿教室的桌椅来代替。桌椅来代替。北风呼号的冬季，北风呼号的冬季，也是我最难熬的也是我最难熬的不眠夜。趁着蜡烛快要熄灭的最后几点蓝色火不眠夜。趁着蜡烛快要熄灭的最后几点蓝色火苗，我以最快的速度铺好“床铺”苗，我以最快的速度铺好“床铺”。没有垫絮，。没有垫絮，我只好把一床旧棉被折成两半一半垫底，我只好把一床旧棉被折成两半一半垫底，一一半做盖。半做盖。偶尔听到屋外山顶上几只猫头鹰发出恐偶尔听到屋外山顶上几只猫头鹰发出恐怖的怪声，我禁不住颤抖起来，赶紧蒙上被子。怖的怪声，我禁不住颤抖起来

17、，赶紧蒙上被子。毕竟是一个十几岁的少年呀！毕竟是一个十几岁的少年呀！就这样，就这样，我一天天我一天天地盼望着冬季的结束。地盼望着冬季的结束。“苍天不负有心人”“苍天不负有心人”。在我做完勤杂工挣回。在我做完勤杂工挣回高中一笔学费的几个月后，高中一笔学费的几个月后，大学录取通知书也如大学录取通知书也如期飞至家中。期飞至家中。面对这份我苦苦耕耘的收获，面对这份我苦苦耕耘的收获，贫穷贫穷的山村沸腾了。的山村沸腾了。父亲面对乡亲们的祝贺，父亲面对乡亲们的祝贺，既高兴既高兴又忧愁。高兴的是我要“飞”走了，忧愁的是要又忧愁。高兴的是我要“飞”走了，忧愁的是要有一笔对于我们来讲类似天文数字的有一笔对于我们来

18、讲类似天文数字的 20002000 多元多元学费。学费。为了这笔学费，为了这笔学费，一家人东拼西凑一个多月一家人东拼西凑一个多月后还差一半。后还差一半。起程的日子到了，起程的日子到了，一向坚强的父亲一向坚强的父亲流了泪，流了泪，我咬着牙流着泪离开了家乡。我咬着牙流着泪离开了家乡。我说我要我说我要用双手和大脑来养活自己。用双手和大脑来养活自己。“穷人的孩子早当家”“穷人的孩子早当家”。当我做家教、打工。当我做家教、打工挣来了一份又一份血汗钱时，挣来了一份又一份血汗钱时，我的同龄人正三天我的同龄人正三天两天地写着家书寻求“经济援助”两天地写着家书寻求“经济援助”。我的父亲也。我的父亲也惊奇我的经济

19、来源。惊奇我的经济来源。舞厅我不敢进，舞厅我不敢进，录像厅与我无缘，录像厅与我无缘，我仿佛超我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界。出了那个热闹喧嚣的世界。当然，当然，图书馆又多了图书馆又多了一个一坐就是五六个小时的我。读书、写作、打一个一坐就是五六个小时的我。读书、写作、打工，这就是我大学的全部生活。工，这就是我大学的全部生活。“天道酬勤”“天道酬勤”。当我接过那张本科学位证书。当我接过那张本科学位证书时，我的眼圈湿润了。我很庆幸在大学四年里，时，我的眼圈湿润了。我很庆幸在大学四年里，我用辛勤战胜了贫穷，我用辛勤战胜了贫穷，取得了一个又一个让人羡取得了一个又一个让人羡慕的成绩。慕的成绩。菁菁校园中，

20、菁菁校园中，掌声时常为一个贫穷的掌声时常为一个贫穷的大学生响起，我生活在光环之中。大学生响起，我生活在光环之中。当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时，当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时，我我敲响了一家家条件苛刻的用人单位的大门。敲响了一家家条件苛刻的用人单位的大门。进门进门时一身自信，时一身自信，出门时满身轻松，出门时满身轻松，我就这样潇洒地我就这样潇洒地战胜了一个个“包装”潇洒的同龄人。当我毅然战胜了一个个“包装”潇洒的同龄人。当我毅然决定投身教育事业时，决定投身教育事业时，他们都觉得不可理解。他们都觉得不可理解。我我说我喜欢那份清贫中的个人追求。说我喜欢那份清贫中的个人追求。仔细回想过去的路

21、，我时常被莫名的感激包围仔细回想过去的路，我时常被莫名的感激包围着。着。寒夜里灯光下独坐读书夜里搓着手拿起笔来寒夜里灯光下独坐读书夜里搓着手拿起笔来狂舞一通后，我的心里很坦然。狂舞一通后，我的心里很坦然。如今生活发生了极大的变化，如今生活发生了极大的变化，我已经摆脱了我已经摆脱了贫困。贫困。时常有读者要我谈生活的感受，时常有读者要我谈生活的感受，我只能用我只能用四个字“感谢贫穷来概括。在我看来，贫四个字“感谢贫穷来概括。在我看来，贫穷并不可怕，穷并不可怕，可怕的是我们时常被它吓倒，可怕的是我们时常被它吓倒，没有没有力量去超越它。力量去超越它。感谢贫穷这所最好的学校，感谢贫穷这所最好的学校，它让

22、我在人生道它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路跨过一道道山，追求应该追求的。跨过一道道山，追求应该追求的。我来想想我来想想 生：生：读了这篇文章，读了这篇文章，我深受感动，我深受感动，文中的文中的“我”“我”太伟大了，对照一下自己，真让人感到惭愧。太伟大了，对照一下自己，真让人感到惭愧。师：我想到了这样一句话：师：我想到了这样一句话：“自古英雄多磨“自古英雄多磨难，从来纨袴少伟男”难，从来纨袴少伟男”。文中的“我”家境贫困，。文中的“我”家境贫困，从小到大，吃够了苦，可这也正是“贫穷”这所从小到大，吃够了苦，可这也正是“贫穷”这所学校，学校，培

23、养了他独立自主的精神，培养了他独立自主的精神，锻炼了他顽强锻炼了他顽强的意志，的意志，让他在今后的人生道路上享受了到了花让他在今后的人生道路上享受了到了花朵的芬芳，果实的甜蜜。朵的芬芳，果实的甜蜜。生：这就是我们通常所说的主题吧？生：这就是我们通常所说的主题吧？师：对。看看这篇文章，写了哪些内容？师：对。看看这篇文章，写了哪些内容？生：生：写的内容很多。写的内容很多。主要是追忆了作者的求主要是追忆了作者的求学历程：上小学时，学历程：上小学时，“发扬风格”推迟入学，每“发扬风格”推迟入学，每天往返十多里山路；读中学时，以桌椅代床，用天往返十多里山路；读中学时，以桌椅代床，用旧棉被折成两半垫底；旧

24、棉被折成两半垫底；考上大学后，考上大学后，一家人东拼一家人东拼西凑一个多月还差一半，到大学后，一边读书，西凑一个多月还差一半，到大学后，一边读书，一边打工、写作等等。另外，还写了作者大学毕一边打工、写作等等。另外，还写了作者大学毕业后的一些事。业后的一些事。师：说得很好。这么多的内容，为什么不显师：说得很好。这么多的内容，为什么不显得杂乱？得杂乱？生：因为它按照了时间顺序写。生：因为它按照了时间顺序写。师：师：这是一个原因。这是一个原因。但还有一个重要的原因。但还有一个重要的原因。你想想，其实在每一个阶段，可写的事情很多，你想想，其实在每一个阶段，可写的事情很多，写小学生活时，可写自己第一次到

25、校上课的激写小学生活时，可写自己第一次到校上课的激动，也可写写学校的情况，接触到的老师等，但动，也可写写学校的情况，接触到的老师等，但在本文中，这些内容都省略了。你来分析一下，在本文中，这些内容都省略了。你来分析一下，这是为什么？这是为什么？生：这些内容跟“贫穷”都没关系啊！生：这些内容跟“贫穷”都没关系啊！师：师：对，对，本文除了时间顺序外，本文除了时间顺序外，还用一条线，还用一条线，将这些内容贯串在一起。因为贫穷，只能“推迟将这些内容贯串在一起。因为贫穷，只能“推迟入学”入学”；因为贫穷交不起住宿费，只能“以桌椅；因为贫穷交不起住宿费，只能“以桌椅代床”代床”；因为贫穷凑不齐学费，只能一边

26、读书，；因为贫穷凑不齐学费，只能一边读书，一边打工但同时，一边打工但同时，我我“用辛勤战胜了贫穷”“用辛勤战胜了贫穷”，“摆脱了贫穷”“摆脱了贫穷”，又对贫穷产生了“感激”，又对贫穷产生了“感激”可见，可见，“贫穷”是贯穿全文的一条线索。“贫穷”是贯穿全文的一条线索。生：我明白了，开头“贫穷这个字眼，似乎生：我明白了，开头“贫穷这个字眼，似乎与我结缘，与我结缘，一直陪伴我度过了二十多个春秋”一直陪伴我度过了二十多个春秋”这这句话就是告诉我们行文的线索，句话就是告诉我们行文的线索，起到了总领全文起到了总领全文的作用。的作用。师：师：不少记叙文都采用这种结构方式，不少记叙文都采用这种结构方式，所谓

27、所谓“形散而神不散”嘛！“形散而神不散”嘛！生：我知道了，以后在写文章时，要尽量把生：我知道了，以后在写文章时，要尽量把材料按一定的线索组织起来，材料按一定的线索组织起来，从而使文章结构严从而使文章结构严谨，条理清楚，更好地表现中心。谨，条理清楚，更好地表现中心。我来看看我来看看 静静的阅览室静静的阅览室静谧的夜晚，静谧的夜晚，我踏着朦胧的月光走向学校阅我踏着朦胧的月光走向学校阅览室。览室。在这条路上，在这条路上，有人步伐匆匆，有人步伐匆匆，有人走得悠闲，有人走得悠闲，我不徐不疾，边赏月边走。我不徐不疾，边赏月边走。来到阅览室。来到阅览室。同往常一样，同往常一样，这儿没有操场上这儿没有操场上的

28、喧哗，的喧哗，没有教室里的哄闹，没有教室里的哄闹，也没有走廊里的呼也没有走廊里的呼喊一切那么静寂、神秘。喊一切那么静寂、神秘。我在安放着各种报刊的书架前来回走动，我在安放着各种报刊的书架前来回走动，寻寻找着感兴趣的杂志，脚步很轻，很轻。窗外，只找着感兴趣的杂志，脚步很轻，很轻。窗外，只见温柔的月亮姑娘含情脉脉地微笑。见温柔的月亮姑娘含情脉脉地微笑。室内，室内，唯有唯有轻轻的翻书声此起彼伏。轻轻的翻书声此起彼伏。拿了一本新出的演讲和口才拿了一本新出的演讲和口才，我踱步过，我踱步过去坐在一位与我年龄相仿的女孩边。去坐在一位与我年龄相仿的女孩边。她正在看一她正在看一本读者本读者，神情专注，丝毫未觉察

29、到我的到来。，神情专注，丝毫未觉察到我的到来。翻开杂志，翻开杂志，我立刻被一个个新颖别致的栏目我立刻被一个个新颖别致的栏目吸引，吸引，被一篇篇意义深刻的文章所牵动，被一篇篇意义深刻的文章所牵动，我仿佛我仿佛在和一位位高尚人士对话，在和一位位高尚人士对话，又犹如与一个个有文又犹如与一个个有文采有思想的人进行探讨。当然，这是无声的，在采有思想的人进行探讨。当然，这是无声的，在心灵中进行。心灵中进行。读完面对批评读完面对批评，我的思想得到了激励。，我的思想得到了激励。生活中总会被人批评，生活中总会被人批评，但批评对我们有很大的裨但批评对我们有很大的裨益。面对批评，我的心里总不是滋味，也不注意益。面对

30、批评，我的心里总不是滋味，也不注意如何真正虚心接受或委婉地提出异议。如何真正虚心接受或委婉地提出异议。这篇文章说得真好，这篇文章说得真好，让我懂了如何正确地对待批让我懂了如何正确地对待批评，真是开卷有益。我的思想得到了净化，心里评，真是开卷有益。我的思想得到了净化，心里如海潮澎湃，久久不能平静。如海潮澎湃，久久不能平静。抬起头来，抬起头来，我深深地思索着，我深深地思索着，想起前几天对想起前几天对好友善意的批评很不理解，好友善意的批评很不理解，并用并用“你也不是如此”“你也不是如此”一语刺伤了她的心。一语刺伤了她的心。这时我才真正理解了，这时我才真正理解了，感到感到一阵内疚一阵内疚突然发现身旁的

31、女孩眼里充满了泪水。噢，突然发现身旁的女孩眼里充满了泪水。噢，她一定看了悲哀的故事，她一定看了悲哀的故事，为主人公的遭遇潸然泪为主人公的遭遇潸然泪下，内心不平静。下，内心不平静。又听到前面一位男孩轻轻的情不自禁的笑又听到前面一位男孩轻轻的情不自禁的笑声，他一定看到了什么幽默。声，他一定看到了什么幽默。瞧，那边还有两个女孩涨红了脸，瞧，那边还有两个女孩涨红了脸，“手势”“手势”争论着，大概看了什么文章后产生了不同的看争论着，大概看了什么文章后产生了不同的看法。法。啊，啊，这不平静的静静的阅览室，这不平静的静静的阅览室，我们成长的我们成长的温床。温床。我来说说我来说说 本文写作者一次到阅览室夜读的

32、情况，本文写作者一次到阅览室夜读的情况，着重写自着重写自己和一些己和一些“读者”“读者”在静静的阅览室里的不平静的在静静的阅览室里的不平静的读书情况，读书情况，写得较真切。写得较真切。但本文的缺陷也是较明但本文的缺陷也是较明显的。显的。生一：读了这篇文章，我的第一个感觉是“散”生一：读了这篇文章，我的第一个感觉是“散”！一篇不长的文章，竟分了一篇不长的文章，竟分了 1212 段，东拉西扯，让段，东拉西扯，让人觉得太松散了。人觉得太松散了。生二：生二：我也有这样的感觉。我也有这样的感觉。尽管作者的语言不错，尽管作者的语言不错，力求有点诗情画意，但读起来还是乏味得很。力求有点诗情画意，但读起来还是

33、乏味得很。生三：也许作者在模仿散文，企图做到“形散而生三：也许作者在模仿散文，企图做到“形散而神不散”神不散”，可惜的是“形”散了，可惜的是“形”散了，“神”也散了。“神”也散了。生一：文章的结构，是作者思路的体现。思路不生一：文章的结构，是作者思路的体现。思路不清，常常是导致结构松散的主要原因。我认为，清，常常是导致结构松散的主要原因。我认为，如果要修改，如果要修改，应先要确立一条主线静静的阅应先要确立一条主线静静的阅览室其实不平静，贯串全文始终，览室其实不平静，贯串全文始终，使结构变得使结构变得紧凑起来。紧凑起来。生二：对，把一些枝枝蔓蔓的东西去掉，还要减生二：对，把一些枝枝蔓蔓的东西去掉

34、，还要减去不必要的分段，凡是可以合并的都应合起来。去不必要的分段，凡是可以合并的都应合起来。叹了一口气。叹了一口气。屋里很静，屋里很静，爸爸的叹息声伴随着风爸爸的叹息声伴随着风雨声拖得很长。突然，烟头猛地一亮，爸爸倏地雨声拖得很长。突然，烟头猛地一亮，爸爸倏地站了起来，走到车旁，用手拍了拍车座，轻轻地站了起来，走到车旁，用手拍了拍车座，轻轻地对我说了声：对我说了声：“睡吧！“睡吧！”第二天课间，爸爸来了，掏出第二天课间，爸爸来了，掏出300300 元钱，让我交元钱，让我交给老师。我疑惑了：给老师。我疑惑了：“家里哪来的钱呢？”“家里哪来的钱呢？”晚上，我回到家中，发觉少了什么，晚上，我回到家中

35、，发觉少了什么，“车”“车”！爸爸的自行车呢？我一下子明白了：爸！爸爸的自行车呢？我一下子明白了：爸爸为了给我凑足学费，爸为了给我凑足学费，卖了他心爱的自行车。卖了他心爱的自行车。我我鼻子一酸，眼泪不争气地涌了出来鼻子一酸，眼泪不争气地涌了出来简评：简评：这段文字以这段文字以“爸爸的自行车”“爸爸的自行车”作为贯串全文作为贯串全文的线索，借“自行车”写深沉无私的父爱。前半的线索，借“自行车”写深沉无私的父爱。前半部分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车，部分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车，为后为后文卖车做反衬蓄势，使父亲卖车显得不同凡响，文卖车做反衬蓄势，使父亲卖车显得不同凡响，从而更突出了父亲

36、的爱；从而更突出了父亲的爱；再如，再如，写父亲反复看写父亲反复看“缴“缴费单”费单”、“吸烟”“吸烟”，使后文父亲卖车显得合情合理，使后文父亲卖车显得合情合理，具有较强的感染力。具有较强的感染力。二、全文训练：二、全文训练：哥哥上大学后哥哥上大学后河南省杨店中学初二（河南省杨店中学初二（2 2）班）班王琼王琼一张带着鲜红印章的录取通知书伴随着绿一张带着鲜红印章的录取通知书伴随着绿衣使者的到来，肯定了哥哥一千多个日夜的成衣使者的到来，肯定了哥哥一千多个日夜的成绩。哥哥成了一名地地道道的大学生，家人、亲绩。哥哥成了一名地地道道的大学生，家人、亲朋为之激动不已。朋为之激动不已。一番热闹的庆贺之后，一

37、番热闹的庆贺之后，爸妈便爸妈便开始为哥哥打点行装。开始为哥哥打点行装。临行前，临行前，家中的气氛似乎有些悲伤。家中的气氛似乎有些悲伤。妈嘱咐妈嘱咐完了，爸又叮咛。可我，却高兴地拉着哥哥的手完了，爸又叮咛。可我，却高兴地拉着哥哥的手说：说：“放心上你的大学吧！你走后，我说拥有了“放心上你的大学吧！你走后，我说拥有了一个完完全全属于我自己的小天地了！一个完完全全属于我自己的小天地了！我可以一我可以一个人看奥运实况转播，可以上学途中玩儿车个人看奥运实况转播，可以上学途中玩儿车技，不仅单甩手技，不仅单甩手，还要双甩手，还要双甩手，那可真够，那可真够酷的，再也没人烦我了！酷的，再也没人烦我了！”说到高兴

38、处，我竟手”说到高兴处，我竟手舞足蹈起来。舞足蹈起来。哥哥终于上大学走了。哥哥终于上大学走了。早晨，我慢悠悠地起床、刷牙、洗脸，心里早晨，我慢悠悠地起床、刷牙、洗脸，心里觉得空落落的。以前，只要闹钟一响，我和哥哥觉得空落落的。以前，只要闹钟一响，我和哥哥就争先恐后地跳下床，冲到水管旁，抢着用水。就争先恐后地跳下床，冲到水管旁，抢着用水。自然，常常是我争了上游，哥哥总是让着我。自然，常常是我争了上游，哥哥总是让着我。上学途中，上学途中，我独自骑着自行车，我独自骑着自行车，又想起哥哥又想起哥哥以前时常说的话：以前时常说的话：“甭在马路上耍车技，“甭在马路上耍车技，什么什么 单单甩手甩手、双甩手的，

39、不小心就没了命！双甩手的，不小心就没了命！”放学回到家，放学回到家，照例先拿起照例先拿起 大河报大河报 看个遍，看个遍，只是少了哥哥对体坛赛事的“妙论”只是少了哥哥对体坛赛事的“妙论”，对精彩美，对精彩美文的拍案叫绝，文的拍案叫绝，对腐败现象的愤愤不平我感对腐败现象的愤愤不平我感到了一种前所未有的失落。到了一种前所未有的失落。夜晚，挑灯夜战，遇上难题，急得我抓耳挠夜晚，挑灯夜战，遇上难题，急得我抓耳挠腮，腮，咬牙切齿地咒骂一番之后，咬牙切齿地咒骂一番之后，不得不潜心推敲，不得不潜心推敲，细细琢磨。细细琢磨。待问题解决时，待问题解决时，不禁又自夸起来：不禁又自夸起来：“区“区区毛题，难不倒本公子

40、！区毛题，难不倒本公子！”想起从前，难题挡道，”想起从前，难题挡道，我就把它交给哥哥解决。我就把它交给哥哥解决。这时，这时，我心中自有几分我心中自有几分羞愧。羞愧。夜里，我一个人躺在宽大舒适的席梦思床夜里，我一个人躺在宽大舒适的席梦思床上，上，辗转反侧，辗转反侧，居然找不到最佳的睡觉姿势。居然找不到最佳的睡觉姿势。唉，唉，要是哥哥在该多好啊！要是哥哥在该多好啊！迷蒙之中，迷蒙之中，我好像到了北我好像到了北京，见到了哥哥，乐得一蹦三尺高京，见到了哥哥，乐得一蹦三尺高时光流转，时光流转，二十天过去了，二十天过去了，我心中的失落感我心中的失落感也越来越浓，越来越生。于是，我展开信纸，给也越来越浓，越

41、来越生。于是，我展开信纸，给哥哥写信：哥哥写信：“哥，在你走后的二十天里，我深深体会到，有“哥，在你走后的二十天里，我深深体会到，有些东西，只有失去的时候，才会倍觉它的珍贵。些东西，只有失去的时候，才会倍觉它的珍贵。自从你上大学后”自从你上大学后”简评：简评：本文写了“我”在“哥哥上大学之后”的感本文写了“我”在“哥哥上大学之后”的感情的变化：从“高兴”到“失落”情的变化：从“高兴”到“失落”，这一线索贯，这一线索贯串全文，串全文，行文井然有序，行文井然有序，事多而不乱。事多而不乱。语言生动，语言生动，富有浓浓的生活气息，让人产生共鸣。富有浓浓的生活气息，让人产生共鸣。三、作文训练：三、作文训

42、练：1 1、有付出就应有回报。社会、学校、家庭、有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他）他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他）是怎样回报的；你（或他）也许为别人付出过许是怎样回报的；你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报。多，你（或他）得到了怎样的回报。请以“回报”为题，自选角度，写一篇记叙文。请以“回报”为题，自选角度，写一篇记叙文。要求：思想感情真实健康，有真情实感，不少于要求：思想感情真实健康，有真情实感，不少于600600 字。字。2 2、以某一具体的事物为线索，写一篇记叙、以某一具体的事物为线索，写一篇记叙文，题目自拟，不少于文，题目自拟，不少于 600600 字。字。