陋室铭教学设计.pdf

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1、陋室铭教学设计陋室铭教学设计教学目标：1、熟读成诵，培养文言文语感。2、感受作者高雅的生活情趣和安贫乐道、淡泊名利的节操。3、学习托物言志的写作手法。教学重点：1、对描写“陋室不陋”的句子理解。可启发学生联想和想象，进行形象思维训练，帮助学生理解大意，把握全文主旨。2、反复诵读中品味语言文字的美感。教学难点：感受作者高雅的生活情趣和安贫乐道、淡泊名利的节操。课时安排：1 课时教学过程一、新课导入什么是陋室呢？（学生回答）对了，陋室就是极端简陋的居室，一般人是不会住在那里的，而且也看不起住在陋室的人。但作者不但喜欢住在陋室，而且还津津乐道，感觉在这里才能找到真实的自我。今天我们就来学习刘禹锡的陋

2、室铭。（板书课题）二、整体感知1、了解“铭”这种文体2、指导朗读韵脚读出延长音。注意诗句内部的停顿。初步体会作者感情。3、出示全文，听朗读带示范。4、男女生配合朗读，全班齐读。三、疏通文意学生借助注释自行疏通课文。让学生找出几个最难翻译的字或词，由大家共同解决。教师归纳讲解几个重点字词。如：名，鸿儒，白丁，劳形，斯，惟等。四、研读赏析（对重点句要反复赏读，让学生读，教师要指导学生读出韵味，读出深义）1、作者是怎么看待自己的陋室？哪一句可以表明作者的态度？斯是陋室，惟吾德馨。2、八个字中最关键的是哪两个字？德馨。（板书：德馨）3、作者认为自己品德高尚，不管住在什么样的地方，都不简陋，作者是怎样证

3、明自己的观点的？分小组讨论，请小组派代表发言。1苔痕上阶绿，草色入帘青。这里没有大红大绿，姹紫嫣红，有的只是绿苔碧草，淙淙流水，竹叶沙沙，景色何其雅致。写出了陋室环境的清幽。（板书：环境之雅。）谈笑有鸿儒，往来无白丁。来客全是饱学之士，谈古论今时定是妙语连珠，有畅怀的知音如此，夫复何求？（板书：交往之雅）可以调素琴，阅金经。或窗下抚琴，或展卷读经，参悟妙理，悠闲自在，不用被丝竹打扰了耳根清静，不用被案牍劳形伤神。（“丝竹”“案牍”在这里作何解？丝竹借代宫廷里奏乐的声音：案牍借代官府的公文。）（板书：情趣之雅）4、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？这里运用类比的手法，用“

4、诸葛庐”与“子云亭”和自己的“陋室”进行类比，进一步突出陋室不陋，君子德馨才是最关键。5、品味“德馨”，体会作者的高尚情操（引导学生自由发言，教师归纳板书）6、作者借写陋室，表达自己淡泊名利、安贫乐道的节操，这种写法叫什么？托物言志（借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情）。（板书：托物言志）五、小结（课件展示作者和作品，加深学生对作者和主题的理解）刘禹锡，字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在中唐时期，因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了陋室铭一文。六、课堂练习练习背诵七、布置作业1、积累文中的好句。2、完成课后练习二第 1 小题。板书设计板书设计托物言志环境之雅交往之雅德馨情趣之雅2陋室不陋淡泊名利安贫乐道高洁傲岸