4.2调查家中使用的能量教案小学科学教科版六年级上册（2021年）.docx

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1、4.2调查家中使用的能量用教学目标科学概念目标1 .家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。2 .了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。科学探究目标1 .能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。2 .初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭个月的电费支出等数据。 科学态度目标1 .乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。2 .意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源 的良好习惯。科学技术社会与环境目标初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。学重难点

2、重点通过调查、交流了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。难点从耗电量、电费等数据中感受到能量消耗之大，形成自觉的节能意识。教学过程1 .聚焦（1）引入教师活动：展示学生调查家庭日常使用能量时的照片、视频素材。提问：家里经常使用的能量形式有 哪些？学生活动：从课前记录中呈现常见的能量形式。教师活动：板书学生呈现常见的能量形式（白板磁贴或直接板书）。（2）聚焦问题教师活动：展示部分学生课前调查表。教师提问：在我们生活中到处都要使用能量，这些能量如何获得的？每种能量的获得付出了经济成本 和环境代价又是这样的呢？我们一起分析收集到的信息。设计意图在“聚焦”部分，要充分呈现、肯定学生在课前的调查活

3、动的成果，调动学生的积极性。在 此基础上，引发学生深入思考，聚焦本课核心问题。2 .探索1）分析我们用于出行和使用的物品教师活动：布置探索活动，整理分析课前调查表，列出其中交通工具和家用物品，分析能量形式和来 源，能源是否能再生等，填写在记录单中。介绍可再生与不可再生能源。学生活动：同桌或四人小组讨论分析，填写记录单。活动完成后，师生交流：出行交通工具和家庭使用的主要物品的能源形式和来源，讨论如何减少对一 些物品的依赖。（教师整理学生信息，板书班级记录单中。教师活动：介绍化石能源和相关减排法律法规。（2）统计家里电能的消耗教师提问：通过调查我们发现，家里使用物品的能源大多数是电能，那你知道家里

4、电能的消耗情况吗？教师活动：布置探索活动，统计用电器的耗电情况，简单记录用电器铭牌信息（容量、功率等），计算 一日耗电量（提供公式），尝试计算一月电费支出（提供本市城市居民用电价格）填写在记录单中。介绍“功 率”相关知识。（注：教师应举例示范。在缺少调查数据的小组教师应提供一分现成的调查情况供分析。学生活动：四人小组讨论分析，填写记录单。将小组四人每日耗电量之和和每月电费之和（磁贴书写） 汇总班级记录单。教师活动：介绍一度电的燃料消耗情况，估算全班一月消耗的燃料总量。设计意图在“探索”部分，教师要在提供必要的示范后，给予学生充分的分析、统计时间，使活动充 分、深入开展。学生在探索中，会意识到家庭能源消耗之大，引发对节能环保的思考。3 .研讨教师提问：通过调查统计，我们了解了家中各种电器使用能量的情况，那么这些物品都使用了哪些能 源？这些能源之间是怎样转化的？针对我们的日常生活，你能提出哪吟建议？学生活动：思考、梳理统计信息，进行交流。教师活动：提炼、板书学生观点板书，介绍用电器是能量转换器的概念及一些切实可行的节能措施。设计意图学生通过研讨、交流，总结回顾，进一步意识到能源在生活中的重要地位，知道能源也正濒临短 缺的危机，所以节约能源势在必行且人人都应付诸行动。