学校校本课程开发纲要《英语儿歌》.docx

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1、XXX小学英语儿歌课程开发纲要课程名 称英语儿歌开发教师XXX适用年 级四年级黑32课程类型课程整合课程简 介（200 字以 内）“英语儿歌”校本课程旨在让学生在趣味化、生活化的英语教 学场景中,通过学唱听英语儿歌,身体律动学会一些与四年级英语 教材话题相关的英语知识。主要通过教师引导、小组合作、成果 分享等进行课程的学习。让学生进一步加深对英语的了解和认识， 感受英语的魅力。本课程利用选课走班时间，每周二第7节进行 教学。背景分 析（500 字以 内）英语儿歌因其充满童趣、富有动感、词句简单、内容生动、 形式活泼等特点深受孩子的喜爱。演唱英语歌曲还有利于记忆词 汇，培养语感，提高模仿能力，创

2、设轻松愉快的课堂气氛。四年 级的孩子已经进行了一年的英语学习，有了一定的英语学习基础。 他们活泼好动，有一定的模仿语音语调能力，能听懂老师的英语 指令，大部分学生在积极轻松的学习氛围中，有较强的表现自我、 展现自我的欲望。并收获成就感，获得自信心的提升。英语儿歌 校本课程，不仅能加深巩固英语信息，还能让学生广泛地接受新 信息，丰富学生的课余生活，能更好地发展学生的英语听说能力， 给学生带来更多的生活乐趣，有效的培养学生的英语兴趣和特长。 对于小学生来说，学习英语语法结构还有点困难，通过英语歌词 可以一点一点的积累对英语语法的认识，形成英语思维。这些小 学英文歌曲会涉及一些西方的文化背景知识，语

3、言不能离开文化 而存在，对英语文化的了解，能让孩子更好的学习和领悟英语要 点，提高学习效率。课程目 标1 .通过英语儿歌的学习，培养学生的听说能力2 .通过小组合作学习儿歌，加强学生互相学习、互帮互助的能力。3 .学生能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；4 .学生能运用所学的知识进行简单的交流；.能唱简单的英文歌川能说简单的英文歌谣;6.初步了解外国文化习俗学习主 题/活 动安排 （列出教学进 度，包 括日期、周 次、实 施要 求）本课程是四年级选修课程，授课时间为每周二下午校本课程时间。 四年级上学期：周次单元活动内容课时 数第1周School lifeIt s time t

4、o go to school today2课时第2周School subjects song1课时第3周第4周HobbiesMy hobbies1课时第5周The hobbies song1课时第6周Days of the weekDays of the week1课时第7周Weekend song2课时第8周第9周SeasonsThe seasons song1课时第10周What s your favorite season?2课时第11周第12周WeatherWeather song1课时第13周How is the weather?1课时第14周FamilyWhat do you lo

5、ok like ?2课时第15周第16周Job songs1课时四年级下学期周次单元活动内容课时数第1周第2周CountriesWhere are you from?2课时第3周第4周HouseworkYes, I can.2课时第5周What are you doing?1课时第6周RestaurantThis is the way1课时第7周What would you like ?1课时第8周WeekendWeekend song2课时第9周第10周My weekend1课时第11周ShoppingShopping song1课时第12周How much?1课时第13周第14周Trave

6、lTravel song1课时第15周What are you going to do?2课时第16周Revision1课时实施要求：1、本课程建议教师讲授和学生自学相结合来实施教学活动。建议 每一节由老师简单引导，结合单元所学，与学生一起探讨，一起 吟唱。2、教学中，要教给学生朗读儿歌的基本技巧，在朗读中进行重读、 连读、停顿及声调、降调等方面的练习，通过泛读、跟读、是读 等方式，使学生掌握正确的语音语调，在此基础上逐步培养良好 的语感。采用集体辅导、独自练习、分组活动、合作学习、分组 PK等方法进行学习。在教学中教师采用情景教学、韵律操教学等帮助学生更好的学 习英语儿歌，加强理解。评价活

7、动/成 绩评定评价项目评价内容自我评价小组评价教师评价学习态度积极参加 每节课的 学习，探究 兴趣大，遇 到困难不 退缩合作意识能与小组 合作，互相 配合，共同 完成作品 学习学习能力能认真完 成老师布 置的任务， 每节课都 基本能跟 上儿歌思维品质扩展知识 视野，增长 经验，运用 社团所学 技扩展英 语学习视 野，解决问 题米用过程性评价和结果性评价相结合的方式进行考评。米用 多样的评价方法，制定可行性的评价标准，重视开展学生之间的 互评和自评，鼓励学生充分表现自己，从学习态度、合作意识、 学习能力、思维品质能力等方面来评价学生。说明：1、评价结果分为A、B、C三个等级。A表示优秀B表示合格；C表示需努力。主要参 考文献关于小学英语儿歌式教学的探索（金燕新东方英语2019 年5期）浅议小学英语儿歌教学（江枫华章2014年27期）课程审 核小组 及学校 意见签字：单位盖章年 月口县主管 部门意 见单位盖章年 月曰备注