小学语文二年级坐井观天教案教学设计.pdf

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1、 坐 井 观 天 教课目的：（）知识与技术目标：稳固文中的生字、词语；分角色朗诵对话，有感情地朗诵课文；（）过程与方法目标：经过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意；（）感情态度目标：让学生理解看问题认识事物要全面，不要自认为是。教课重难点：理解寓言所揭露的道理 课前准备：生字、词语、句子卡片，青蛙、小鸟、水井图片。一、讲话引入课题 亲爱的同学们，今日，老师第一给大家介绍两位新朋友：一只青蛙和一只小鸟。接着 老师要给你们讲一个寓言故事。这个故事的题目就是井底之蛙（板书）。以前这只青 蛙坐在这口古老的井里。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！以后如何呢？（师边讲 述边相机贴上一

2、口井、青蛙、小鸟图）二、初读课文 请小朋友们一边读，一边思虑，课文中的青蛙和小鸟，它们为何事情而发生争吵呢？同学们认真念书的样子特别可爱，下边我们来查验一下大家念书的成效吧！（一）（出示词语卡片，学生认读：仰头、回答、青蛙、弄错、还有、一望无际、相信、井沿）此间提示：（）“弄”的读音，再读一遍，读准鼻音。（）用“错”再组一个词。（错误）（）出示“相信”，用“信”再组词，问学生记着“信”的方法。在写“信”的时候，有三横，哪一横最长？学生书空。（二）、谁能勇敢地告诉我们故事讲的谁和谁？（课文讲的是青蛙和小鸟的故事）、那课文中小鸟在哪里？（井沿上）。师出示“井沿”，学生谈谈并指出井沿在哪里？（井口边

3、上）（并在图上指出其所在的地点）、井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）、生字大家学得很好，相信大家课文必定会读得很不错。那么请问青蛙和小鸟为何事而争辩呢？（天有多大？）评论：你们学会了一边读一边思虑，老师真为你快乐。（板书：天多大）三、精读课文 、学习第一次对话 （）师：它们的次对话都很风趣，请同学们自由朗诵第次对话，一边读一边想，你知道了什么？（师出示第一次对话句子卡片在黑板上，生自由读）（小鸟从天上来，飞了很远很远）（）青蛙说的话后边是什么符号？（问号）（）谁来给大家读一下（指导朗诵，读有疑问语气）（指名读、齐读）（）师：我忧如看见了那只充满疑问的青蛙。那

4、小鸟怎么解答它的疑问的呢？（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，各处找水喝）（）小鸟从哪里来，飞了多少里，这都是青蛙想知道的，因此读的时候应加重语气，谁来试试看？（）师：此刻我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？（师：你从哪儿来呀？生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。）、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更出色，请看黑板。（出示第二次对话句子卡片）“朋友，别吹牛了，天可是井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了，天一望无际，大得很啦？”生读完句子，提出问题：（）青蛙为何说天只有井口大？（师板书：井口大？）（）小鸟为何说天一望无际？（师板书：一望无际？）（）大话什么意思？比

5、较：同学们真会发问，请大家抬开端，看看天花板，和你自己比较，天花板是大，仍是小？你们看到的是所有仍是部分？我们此刻来做个实验。请小朋友拿好桌上的书，而后透过圆孔看天花板，谈谈此刻卷起圆筒看到的天花板与方才看到的有什么不一样？（方才看到的天花板很大，此刻看到的天花板很小。我们的视野被圆筒挡住，因此看到的天花板只有纸筒那么大）师：大家察看很认真，也擅长动脑筋，那你们想一想坐在井里的青蛙看到的天有多大？（井口那么大）师总结：由于青蛙每日坐在井里，它的视野被周围的井壁挡住了，再依据它过去的经验，片面地看题，因此它看到的天只有井口大。（擦掉问号）：小鸟为何说天一望无际呢？请同学们想象一下，小鸟都飞到过哪

6、些地方？（师出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了 （它看见了草原。高峰。长城。海洋。城市。高楼）。师总结：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过很多地方，它从没有见到天的边沿，因此小鸟 说天一望无际（擦掉问号）。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，看得也很全面，知道的 也就多。那么青蛙每日坐在井里，它看到的东西少，知道的也就少。这是一只见解广的小 鸟；这是一只见解少的青蛙。：什么叫大话呢？谎话。夸口。吹牛：对！青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能读一读那种“不相信”的语气？（指名读、男女读、齐读）师：青蛙不相信，小鸟可焦急了，他得努力劝告青蛙相信自己的话，该如何读呢？师：让我们也来争辩辩论，男生读青蛙说的话，女生读

7、小鸟说的话。（男女分角色读）、师：学到这里，大家都已理解青蛙错了，可自认为是的青蛙还和小鸟争辩不休，请小 朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为何笑？（师出示第三次对话的句子卡片）（青蛙笑小鸟说的是错的。小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。小鸟笑自己说天一望无际是正确的）。：如何才能让青蛙知道自己错了呢？让它跳出井口来看一看。：对，目睹为实，让他亲眼瞧一瞧！（师帮助青蛙跳出井口）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（师出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。）青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天一望无际，说：“哇！天多漂亮。”青蛙看见外面的世界真漂亮。青

8、蛙想，这下可好了，我也能和小鸟同样，到各地去看看。师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗诵表达自己的感觉，让我们有滋有味地齐读第三次对话。四、饰演角色，再现情境 师：同学们真的很棒，相信你们此刻的朗诵会更出色，此刻我们来饰演角色：女生是故事中的小鸟，男生是井里的青蛙，我们一同来读读这个故事吧！接着我们请两位同学上来独自表演。全班学生疏角色朗诵全文。两位同学表演得特别好。五、总结全文 、师：学了这篇课文，你们喜爱小鸟仍是青蛙？（我喜爱小鸟，由于小鸟知道得好多，看问题很全面。我也喜爱小鸟，由于小鸟知道青蛙看问题片面，可是它乐于帮助青蛙。）、师小结：小鸟是让人敬重，它飞过了很多地方，获取好常见解，看问题很全面。假如同学们在此后的学习和生活中，像小鸟同样不时到处多学、多看、多听、多想、多问，全 面地看问题，就必定能成为一个见多识广，多才多艺的人。老师相信大家不会只想当一只自认为是的“井底之蛙”，你们要做一个见多识广的人，像小鸟同样，飞向蓝天，越飞越高。板书设计：井底之蛙 天多大？青蛙图小鸟图 井口大 一望无际 见解少 见解广