[初中数学学习的现象与策略].pdf

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1、初中数学学习的现象与策略 学兴趣是了备考，初数学现象策略学习 /摘要：从调数据可以看出些学生对学习数学目性不明确些学生对学习数学根没有兴趣，喜欢学习数学学生不多很多学生对数数学是重要基础课程长期以以凯洛夫教学模式型代表传统教学模式直统治着我们即以教师心学生则处被动接受老师灌输知识因如何开设数学课程如何促进教学效率提高和学生数学素质优化等问题已成摆初数学课程教师面前迫切要系列问题我部分学生做了问卷调调容包括学生对数学学习兴趣对学习数学态对数学理学习遇到困难及原因以及对数学教师教学方法、教学手段、人修养等方面有所改进期望、数学学习现状抽样调我对 00 名学生通交谈、问卷、测验等形式调了学生参与数学

2、课堂主性学习现状通对调容整理与分析我认学生参与数学课堂主性学习现状主要表现以下几方面、基础差没有信心己学不；、思维复杂抽象、题目太难了无从下手；3、不会变通做题不灵活缺乏钻研精神；、性懒惰不想花多投入二、数学学习现状成因分析、从教师身分析部分老师对待进生采听任方式或者采取粗暴手段这样很容易加重了学生失败归因感又削除学生参与学习积极性然让学生产生了厌学情绪教法陈旧没有创新不能让学生兴奋老师不敢教学方法上作胆尝试教法死板单调缺乏灵活性、趣味性、针对性有些教师教学态不正责任心不强随教学.、从学生分析从调数据可以看出些学生对学习数学目性不明确些学生对学习数学根没有兴趣喜欢学习数学学生不多很多学生对数学

3、兴趣是了备考部分学做作业只讲速、结不仔细审题没有规步骤、详细答；上课不重理概念只听讲例题；做课堂练习候又懒动笔；有学较重不重视教材有些学想学数学而又学得不太理想些数学基础差学上数学课就感到非常紧张到考试又无法正常发挥有学遇到计算量比较、计算步骤比较繁琐题目或者听是难题甚至看题目较长就产生畏难情绪部分学每天听课只完成作业了事既不提前预习也不课下复习题而题；题不进行总结、归纳、引伸等科学学习方法所以不能举反三、触类旁通三、数学学习现状改善策略对学生学习要（）坚定学习志志问题形成不是朝夕要让学生正确认识到努力必成功但是成功必须努力从课前预习、课堂听讲、作业写、单元复习等方面严格要严格训练以培养学生严

4、谨作风和科学态（）充满必胜信心信心是人己相信己愿望或预想定能够实现种心理状态是人我识重要组成部分具有信心是我识成熟种表现信心是力量和泉是胜利保证通揭示数学问题题质消除部分学生对数学恐惧心理.（3）重身基础知识重基础知识起码答问题方法即基础知识教学是应该让学生设身处地多想多思不是把简单问题复杂化而是让学生身临其境想思考遇到具体问题多问几什么多想出几条问题方案不失学生今成长打下良基础（）培养良学习方法课堂上记录要、难课再总结、改善还可以将己些感想记录下做笔记是不容忽视重要环节应该记关键思路和结论不要面面俱到；要重视课整理笔记这环节因这是学习重要程要有效地练习练习应具有针对性、及性学会限完成提高效率

5、增强紧迫感遇到困难问题应先己思考若实没有头绪要及向学或老师请教防止问题积累影响学习热情对错题要认真、及订正（5）提高题能力想学数学平练习必不可少但做练习也要讲究科学性选择参考方面可以听取老师见般说老师会根据己教学方式和进给出定建议重要是要通做题发现并己已有问题总结出各类题目题方法并且熟练掌握系统整理知识漏补缺优化知识结构从到、先粗细把教学分割讲授知识单、知识片断组织合成知识链、知识体系、知识结构使各科容综合化、基础知识体系化、基方法类型化、题步骤规化.对数学分析教师教学建议、教学方法革新（）教学教师要发挥人特长法这是由每教师思想识、知识结构、情感态和教学能力不针对不教材和学生实际从事教学活动方

6、法上都有己选择和侧重角都要采取己得心应手方式方法创造出己教课风格不教授课风格可以并行只要是效质量高就行教师学习单位他人和外地教学验教学长目是从取得借鉴训练己教学能力全面提高教学质量（）进行教学方法改革要抓住要教学般是对钻研教材比较重视而分析研究学生则远远不够尤其是职业学校生复杂学员程不齐所以首先要研究学生要对学生情况进行认真分析分出、差三种类型从庭环境、知识基储学习动机、学习态、学能力等方面出他们各学习特和规律进而才能做到有针对性对他们进行学法指导调动他们积极性使提高学能力养成良学习习惯这是提高教学质量必须问题其次是教师讲授要避开传统教法弊端变学生被动学习主动学习不能再把学生头脑当成容器让学生

7、死记硬背机械学习力图把所有知识全部塞入学生脑子里应侧重教会学生理知识会综合运用知识具有定创造能力三是加强学法指导实施愉快教育教师作用不只是把知识教给学生更重要是进行学法指导让学生“会学”养成乐学精神验证明学生有了学能力和良学习习惯就如长了翅膀增加了腾飞力量（）加强对学生学法指导学生主体作用是教师指导下得以充分发挥.因教师教学不仅是“授以鱼”更重要是“授以渔”每位教师除了对教法研究外还应更要重对学生学法研究反复实践和探我们得到以下启示教师必须具体指导学生掌握知识方法具体指导学生运用知识问题方法“性化教学是充分尊重和发挥学生学习积极性重视学生性和谐发展并通教学唤起学生知欲和对人全面发展企指导学生独立思考、主动获取信息、实现知识能力和人格协调发展这教学方式不仅能提高学生学习效率而且可以培养学生创新能力相关热词 初数学现象策略学习.