除数是两位数的除法教案.pdf

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1、除除 数数 是是 两两 位位 数数 的的 除除 法法 教教 案案-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-共共 2 2)(页页除数是两位数的除法教案除数是两位数的除法教案一、教学目标一、教学目标1.知识与技能目标：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。2.过程与方法目标：经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程，体会算法多样化。3.情感态度与价值观目标：逐步养成科学的态度，理解数学来源于生活并且高于生活，感受数学的魅力。二、教学重难点二、教学重难点教学重点：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法，学会灵活试商。教学难点：根据

2、算式特点进行灵活地试商。三、教学方法三、教学方法多媒体演示法、讲授法、小组讨论法四、教学过程四、教学过程1.创设情境，导入新课小头爸爸带着大头儿子去商场，多媒体展示图片：笔袋：21 元、台灯 62 元、计算器29 元、足球 38 元。一个笔袋 21 元，84 元可以买多少个要怎么样计算今天我们就来学习除数是两位数的除法。2.积极思考，引入新课同学们，我们用列竖式方式进行运算。8421=学生提出：21 看作 20 来试商。我们应该商几?恩，有同学说商 4，421=84。问：一个台灯 62 元，430 元可以买几个还剩多少元咱们首先要做怎么做43062=，把 62 看作多少来试商?商 7，762=

3、434，比 430 大了，改商 6。请同桌两人商量完成本道题。3.合作探讨，巩固提升学校礼堂每排有 28 个座位，四年级共有197 人，可以坐满几排还剩几人19728=，提问：把 28 看作多少来试商?预设：把 28 看作 30。教师提问：你为什么把28 估成 30?预设：我用“五入”的方法把28 估成 30。教师提问：试商几先试6，6 写在哪位上预设：商 6 小了，改商 7。追问：究竟做的对不对?请大家验算一下。提示：除法的逆运算是乘法。结论：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。小试牛刀，分组练习：6318 9039 97174.小结作业教师提问：这节课，你学到了什么?预设：我学到了不仅可以用“四舍”、“五入”的方法进行试商，还可以将“26”这样的数估成“25”(只要学生说的合理即可)小任务：植树节，学校组织了种树活动。一共有200 棵树苗，每行种 27 棵，可以种多少行，还剩几棵?五、板书设计五、板书设计除数是两位数的除法1.“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。2.试商大了，变小再试。六、教学反六、教学反思3