21《古诗词三首》《长相思》（教案）部编版语文五年级上册.docx

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1、长相思教学设计教学目标：1、会写“洛、榆、畔、帐” 4个生字。能正确读写“洛阳、榆 关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词 大意，用自己的话讲述诗句的意思。教学重难点：在抓住景物、想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者 通过景物、事件表达感情的方法。一、导入新课1、一起背诵静夜思2、长相思、是这首词的题目，也是词牌名。它分为上阙和下阙， 内容多为思念家乡或思念亲人。3、简介作者二、初读课文1、请同学们自由轻声朗读这首词，注意读准字音，读通句子。指名朗读。注意“畔”、“聒”、“更”的读音。2、朗读要注意上阕和下阕之间

2、的停顿和衔接。请同学们自己读 一读。3、听范读，请同学们轻声自由读一读，读出词句间的停顿和节奏。4、抽生读，注意读出自己的感受和节奏。三、整体感知（一）长相思这首词的上阙讲的是什么？词人身在何处？1、请一位同学读词的上阙，其他同学抓住词中的关键字词，想 一想词人身在何处？（身在榆关）2、那山海关是他们此行的最终目的地吗?你从哪个词语看出来的?（那畔）3、此行一路他们历经山山水水，你从“一程一程”又体会到了 什么？4、想象一下：在长途跋涉中，他们可能遇到什么困难？5、我们可以用哪些词来描绘？6、现在，谁能用自己的话来说一说上阙的意思。7、小结：是啊，行军多难啊！同学们，现在你就是和纳兰性德 一起

3、艰难行军的将士们，把你的感受带进去读一读上阙。过渡：夜深了，劳累了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为 什么他们的营帐里还亮着灯呢？（二）请同学们轻声读词的下阙，边读边思考：词人心在何方？1、为什么灯还亮着？2、这样的声音，在将士们听来好听吗？哪个词告诉我们声音嘈 杂不好听？（聒）3、师范读：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。请同学们闭上 眼睛，随着老师的朗读想象画面，你仿佛看到了什么，听到了什么？4、这样的环境你想用哪些词语来描绘？5、山海关外，冰天雪地，风雪交加，词人翻来覆去睡不着，怎 能不想起自己的家乡和亲人呢，因为“故园无此声”。“故园”指哪里？6、请同学们展开想象：说一说：故园里有什么？7、现在，谁能用自己的话说一说词下阙的意思？8、整首词的意思连起来说一说。9、是啊，身向榆关，心在故园，我们可以想象作者的矛盾、痛 苦、煎熬的思乡之情，带着这份乡愁，让我们齐读长相思。四、感悟诗境1、同学们，纳兰性德身向榆关，心却在故园，他忍受着身心分 离的痛苦，难道心系故园的仅仅是纳兰性德一个人吗？（还有将士们）2、长相思读到现在，我们已经深切地感受到作者身在征途, 心系故园的心，字字都是长相思。3、合上书，一起把长相思背下来。4、听音乐，一起吟唱长相思