第12课《与朱元思书》知识点梳理 部编版语文八年级上册.docx

《第12课《与朱元思书》知识点梳理 部编版语文八年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12课《与朱元思书》知识点梳理 部编版语文八年级上册.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八年级语文下与朱元思书知识点归纳1、作者：吴均，南朝梁文学家。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱 元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山 光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文 中描写山水景物的妙品。2、解释重点词。风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附 于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右二独绝：独一无二；绝，到了极点。 从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。（7）急湍：急流的水（8）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。（9）负势竞上：凭 依（高峻的）形势

2、，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。（10）轩邈：轩，高； 邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。（11）泠泠：形容水声的清越。（12）相鸣：互相和鸣（13）戾天：到天上；戾，至 （14）息心：平息热衷于功名利禄的心。（15）经伦：筹划、治理。（16）忘反：流连 忘返；“反”同“返” （17）横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，（18） 犹：好像，如同。（19）交映：互相掩映。（20）见：同“现”，显现，显露。（21）缥碧： 青白色。（看课后注释）3、中心：.与朱元思书一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画， 令人有同行亲见之感

3、。生动形象地描绘了富春江奇山异水，天下独绝的自然风光，抒发 了热爱家乡山川，沉湎于山水的生活情趣，也流露出一种清高隐逸之情。表现对山水风光 的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（也是本文表现作者的思想感情）4、结构和内容分析：A第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。总写富春江奇特 秀丽的景色。第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、 水急都突出了 “异”的特点：。第三段详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从 侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出 爱慕美好的大自然、

4、避世退隐的高洁志趣。B、文兼从视觉和听觉两方面写景，找出这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。从视觉来写：“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色， 而且将富春江放在天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者 陶醉于大自然美好景色的闲适心情。夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人 的主观感受。(4) “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”用拟人的手法，写出江的两岸崇山 峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，

5、赋予了它们以生命和 动感。从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水 泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色, 使人产生亲临其境之感，令人神往。分析第一段在文中的作用：交待江游距离，总写山水特点.抓住“清”和“急”的特点，从哪几方面突出这个特点的？从水色一一缥碧，水的深度一一千丈，水中物一一游鱼细石等方面作静态描写，突出 水之清；用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急；总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美.C、是从哪些方面写山之奇？(A) .从山自身写：山之高：皆生寒树一一山高风大，树受侵袭，冒

6、出寒气一一以树之寒衬托山之高;山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰一一从山势写其奇；以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力；(B) .从山上的其它景物来写山从动物一一好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力；从人一一热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美.从植物一一横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物.D、写作特色.突出特点，多层次多角度描绘景物的方法一一全文紧扣“奇山异水”这一特点， 把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画；在景物描写中融入自己的感情； 句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致.E、文章在结构上的突出特点是什

7、么？先总后分。F、写景顺序和详略上有何特点？写景顺序上先“水”后“山”，由近及远；详写动态略写静态。这样既突出景物主要特 征，又显得详略适宜，轻重有度。G、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的？第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写, 静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异” 字。第三段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上” “争高直指”， 仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，

8、欲上不能，便“千 百成峰”，层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。再次从色的角度写山林中有日 无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝 密林茂，浓阴蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之 色，都紧扣一个“奇”字。H、你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么？听到的是欢快的声音，它们汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、 和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。K、作者怎样的情感和志趣？高雅的志趣、高洁的情怀。“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松 惬意；

9、从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句感受，不仅从侧面衬托出险 峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 L、对“莺飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返。”的理解“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句感受，不仅从侧面衬托出 险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。5.结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；（2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则

10、百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；（3）从“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对山水风光 的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）6、理解背诵。按要求写出句子。写登舟纵目总体感受的：（风烟俱净，天山共色）写江上放舟自由情态的：（从流漂荡，任意东西）总的概括赞叹富春江景的：（总领全文的句子）（奇山异水，天下独绝）写富春江水清澈的：（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍）写江流气势磅礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔）写听觉感受的：（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷, 猿则百叫不绝（对偶句）写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，

11、互相轩邈；争高直指，千百 成峰。文中“急湍甚箭，猛浪苦奔” 一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。7、重点句翻译。风烟俱净，天山共色。-烟雾全部消散尽净，晴空和青山呈现同样颜色。急湍甚箭，猛浪若奔。一一飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。夹岸高山，皆生寒树。一 一紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。莺飞戾天者，望峰息心。一一那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。横柯上蔽，在昼犹昏。一一横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异。经纶世务者，窥谷忘反。治理社会事物的

12、人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘 返。横柯上蔽，在昼犹昏横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。8、欣赏。急湍甚箭，猛浪若奔.特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比 喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象9、讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写， 分析这里的山“奇”在何处？答：奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。” 句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在 生成变化中，其次写山中各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处 10、根据意思写句子：A.总领全文的句子是：风烟俱净，天山共色 。写江上放舟自由情态的句子是：从流 飘荡，任意东西。概括赞叹富春江景的句子是：奇山异水，天下独绝。B.描写水之“异”的句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭， 猛浪若奔C.描写山之“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指， 千百成峰D.从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。E.触景生情句，爱慕自然，鄙弃名利句：莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反