教案教学设计.pdf

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1、 公开课教学设计 课题：让牛命之花绽放 教师：程崇山 单位：安徽省太和县李兴中心学校 课题：让生命之花绽放 教学内容：让生命之花绽放 教学目标：1、使学生了解我国法律保护每个公民的生命不受侵害。2、使学生懂得我们应该怎样珍爱生命，让生命之花绽放。3、结合实际，谈谈自己如何关爱生命，尊重生命，实现自己的 人生价值。教材分析：本框包括三个方面的内容，即：1、永不放弃的希望；2、肯定生命；3、尊重生命；4、延伸生命 的价值。重点：怎样让生命之花绽放。难点：如何实现人生价值，延伸生命的价值。教学过程：复习提问，导入新课 1、人的生命独特性突出表现在什么？2、人的生命独特性的表现有哪些？授新课 课题：让

2、生命之花绽放 一、情景设置：同学们，你们看过央视中的 今日说法 栏目吗？请你结合实际 说一说。1、怎样保护公民的生命健康权不受侵犯？2、结合未成年人保护法及有关法律，谈谈公民的生命健康权包 括什么？（分组同桌讨论，再举手发言小结）二、情景设置二：设问：我们应该怎样让生命之花绽放？（找一名学生结合课本及 实际来回答）三、情景设置三：1、观察 P29 插图生命的渴望谈谈你的启示是什么？2、找学生阅读 P29 第二自然段辅助文谈谈当你遇到艰难的抉择 时，你能否果断地选择求生？（分组讨论，再交流小结）生：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不 会轻易放弃生的希望。探究：1、你知道本地区的

3、急救电话、报警电话、消防电话吗？2、你知道在紧急情况下，怎样呼救吗？3、遇到绑架时，你知道如何保护自己吗？四、情景设置四：1、阅读 P30 页第二自然段辅助文，谈一谈你给哪些人带来哪些 快乐和幸福吗？2、结合实际，谈谈怎样实现自己的人生价值？3、结合 P30 页第四自然段辅助文，谈谈怎样在肯定自己的价值,珍爱自己生命的同时尊重他人的生命。4、找一学生朗读 P31 第三自然段辅助文谈谈给你的启示？（分 组讨论，再交流小结）生：实现自己人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，让生命之 花绽放。从现在做起，从一点一滴的小事做起 1、永不放弃生的希望。2、尊重生命，肯定生命。3=、延伸生命的价值。、在

4、肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生 命的同时，善待他人的生命。五、情景设置五:1、找一名学生朗读 P32 第一自然段辅助文，谈谈给你的启 示是什么？2、阅读或欣赏 P32 中学生的生命箴言，谈谈自己的人生箴 言是什么？3、结合实际，谈谈如何使自己的生命延伸？（分组讨论，然后交流小结）请你参与：1、结合自身实际，谈谈应怎样珍爱自己的生命？2、结合自身的特点及优势，谈谈如何实现自己生命的延 伸？板书设计：让生命之花绽放 4 巩固新课：由教师引导学生进行小结，强调其中的重点。作业布置：1、课后练习。2、基础训练册上的相关习题。课后反思：联系身边的实际，谈谈遇险自救方法、方式，从而懂得怎样 让生命之花绽放，

5、善待生命，延伸生命。公开课教学设计 课题：特殊的保护，特殊的爱 教师：程崇山 单位：安徽省太和县李兴中心学校 课题：特殊的保护，特殊的爱 教学内容：特殊的保护，特殊的爱 教学目标：1、使学生了解国家制定专门法律对未成年人进行保护的必要 性。2、使学生懂得保护未成年人健康成长设置的四道防线。3、使学生理解和掌握，家庭保护，学校保护，家庭保护的含义 意义和内容，司法保护的基本要求。教材分析：本节内容包括两个方面的内容：即家庭保护，学校保护，家庭 保护的含义，意义和作用；学校保护的含义、意义和作用；社会保 护和司法保护；社会保护的含义和内容；司法保护的含义和措施，司 法机关包括哪些部门。教学内容中的

6、教学重点：使学生理解和掌握为保护未成年人健康成长设置的四道防线。教学内容中的教学难点：使学生了解和理解司法保护的特殊性。教学过程：新课试练：一：选出最合适的一项：1、未成年人保护法保护的对象是（）A.具有中华人民共和国国籍的人。B.未满 18 周岁的我国公民。C.未满 16 周岁的我国公民。D.接受小学教育和中学教育的学生。2、下列行为中符合未成年人保护法规定的是（）A.未满 16 周岁的未成年人因家庭生活困难而弃学经商，为社会 减轻负担。B.中学生应自觉做到不吸烟，不酗酒，不流浪，不吸毒。C.未成年人的所有权益都应当受到保护。D.营业性舞厅，允许未成年人进入。讲授新课：课题：特殊的保护，特殊

7、的爱。一、国家制定专门的法律对未成年人进行特殊保护的必要性。情景设置：1、找一名学生朗读 P103 上小晨的事例，谈一谈这一事例给你的 启示？2、说一说什么是未成年人？3、保护未成年人合法权益的专门法律是什么？4、在未成年人保护法中，为保护未成年人设置的四道防线是什 么？5、特殊的保护体现了什么？（分组讨论，分别提问，交流小结）生：1、国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性是：-未成年人代表着祖国的未来，民族的希望，肩负着中华民族伟 大复兴的历史重任。:,（地位）未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保 护能力。所以，党和国家对未成年人的健康成长无限关怀，制定了专 门保护

8、的法律。2、四道防线是：家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护。二、家庭保护：情景设置：1、家庭对未成年人健康成长的重要性是什么？2、什么是家庭保护？3、家庭保护的主要内容是什么？4、家庭保护的作用是什么？5、观察漫画 P104,然后以漫画为情景，讨论：家长整天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要以哪部法律为后盾？家长对我们尽抚养监护之情，我们应当如何回报家长？（分组讨论，分别提问，要结合自身实际去谈体会？谈感悟？）三、学校保护 1、什么是学校保护?2、学校保护的重要性是什么？3、学校保护的主要内容是什么？4、探究活动：学校保护我们健康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？如 何对

9、待学习？就提高教学质量，改善师生关系，保障学生安全，丰富学生生 活等问题，给学校提建议。（分别提问学生，再归纳小结）四、社会保护 情景设置：1、找一名学生朗读 P105 下，某私营企业的事例，说一说该企业 招用童工的做法是否合法？2、什么是社会保护？3、社会保护的主要内容是什么？4、观察 P106 插图，然后讨论：针对未成年人的这些规定有必要吗？为什么？说一说，我们应该怎么办？（分组讨论，再推荐交流，后小结归纳）五、司法保护：情景设置：1、什么是司法保护？2、司法保护指的是什么？3、司法保护的措施主要有哪些？4、案例分析（案例材料见 P106）这一案例给你的的启示是什么？（分组讨论，再提问，后

10、归纳小结）巩固新课：1、阅读 P102-107 有关内容。2、请学生回答 P107 课后小练习。3、师小结并强调重点。教学反思：未成年人生理、心理都不成熟，在诱惑或威胁下往往缺乏自我保 护的能力，诱发违法犯罪，可见国家必须制定专门的法律，实行特殊 的保护。公开课教学设计 课题：发现自己的潜能 教师：程崇山 单位：安徽省太和县李兴中心学校 课题：发现自己的潜能 教学内容：发现自己的潜能 教学目标：1、通过事例使学生认识人的潜能。2、使学生了解人的潜能是多方面的。3、发现自己的潜能，对自己发展的作用。4、使学生了解如何发掘自己的潜能。教材分析：本框包括两个方面的层次：即认识自我的潜能。怎样正确认识

11、 自己的潜能，自己的潜能有哪些，发现自己的潜能有何作用。发掘 自己的潜能。如何发掘自己的潜能？暗示、想象“自我”形象、实践 等。教学重点：使学生懂得发掘自己的潜能的方法或者措施。教学难点：使学生正确认识人的潜能。教学方法：情景设置，讨论法，设疑法、故事法等。教学过程：课题：发现自己的潜能。教学回顾：1、认识自我的途径有哪些？2、小结并导入新课。讲授新课：、认识自我的潜能 情景设置：1、找一名学生朗读 P57 方框的辅助文的材料。2、设疑：你相信人真有这么大的潜能吗?为什么？3、你怎样认识自己的潜能？4、阅读相关链接材料，谈谈给你的启示是什么？（分组讨论，再交流发言，后小结归纳）生：1、人的潜能

12、犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连 城。我们树立发现自己潜能的信心，善于发掘自己的潜能。2、大脑是个信息库，说明了人的潜能非常大。设疑：1、你知道人有那七个方面的潜能吗？2、对照上述七个方面的潜能，谈谈你还有哪些潜能未被开发？3、议一议，问一问你的好朋友，你的同桌，他们的特长是什么？4、发现自己的潜能有什么作用？（分别提问，再归纳）生：1、语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往、自我 认识等潜能。2、作用:是取得成功的重要条件 是判断今后发展的方向。二、发掘自己的潜能 设疑：如何发掘自己的潜能：情景设置：1、找学生朗读 P52 下方框内的故事内容，谈谈给你的启示？2、找学生朗

13、读 P53 上方框内的故事内容，谈谈给你的启示是什 么？3、介绍一种你发觉潜能的方法？4、发挥潜能的四大因素是什么？（分组讨论，推荐发言，小结归纳）生：-暗示 激励、鼓舞 1、如何发掘自己的潜能 想象“自我”形象 释放 J实践激发 找出目标 设计自我形象 2、发挥潜能的四大因素：确定评价标准 信念和策略 巩固新课：1、阅读 P51-53 课本内容，重点勾划。2、小结强调重点。请你参与:1、请你介绍一种发掘潜能的方法？2、请你为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划 作业布置：基训册（相关的内容、习题）课题：公民私有财产的继承权受法律保护 教学内容：公民私有财产的继承权受法律保护 教学目标：1、使

14、学生了解遗产继承的含义。2、使学生懂得继承法确认的遗产范围。3、使学生掌握法定继承人的含义。4、使学生能举例说明我镇遗产遗产继承的具体现象。教学分析：本框的内容包括以下三个方面，即：遗产继承。遗产的范围。法定继承。教学重点：使学生重点把握继承顺序和遗产分配的原则。使学生懂得有 抚养能力和抚养条件的继承人不尽抚养义务的，应不分或少分。教学难点：使学生认识到当地习惯、遗产由儿子继承，出嫁的女 儿不继承的错误性。教学方法：案例分析、讨论法、设疑法等。教学过程：复习提问，导入新课。一、遗产继承（板书）设疑：1、什么是被继承人？2、什么是继承人？3、什么是遗产？4、什么是继承权？5、什么是继承法?（分别

15、找学生回答，师再小结归纳）二、遗产的范围（板书）（找 2 名学生作以回答，再举例说明）三、我国公民的财产继承权的实现方式有哪些?学生回答）生：1 法定继承；2、遗嘱继承。四、法定继承：（板书）设疑：1、什么是法定继承？2、继承人的范围包括哪些？3、继承顺序如何？4、遗产分配原则主要包括哪些？（分别向学生提问，在小结）生：配偶 子女 1、继承人的范围 父母 兄弟姐妹（设疑，找 祖父母 外祖父母 第一顺序 2、继承人的顺序 y-第二顺序 一般情况下，均等分配 3、分配原则 Y 特殊情况下，不均等 五、请你参与：案例 1:公民张某有一儿一女，妻子早逝，还有一个姐姐和 他一起生活，张某因病去世，留下

16、6 间房产和 5 万元现金，谁有 继承张某遗产的权利？案例 2:公民李某有一个儿子和两个女儿，两个女儿已经出 嫁，李某生前有 4 间楼房和一辆汽车。按照当地习惯，所有遗产 都由儿子继承，出嫁女儿不继承。这种做法合法吗？你认为应怎 样来继承？案例 3:（见 P51 第四自然段）案例 4:（见 P60 探究与实践第 2 题）（分组展开讨论，再交流小结）巩固新课 1、阅读 P51-52 课本内容，重点勾划出来；2、小结并强调重点。检测与作业：一、单项选择 1、依法继承死者遗产的人称为（）A.被继承人 B.继承人 2、第一顺序继承人包括（）配偶子女父母祖父母兄弟姐妹外祖父母 A.B.C.D.二、简答题：1、遗产的范围包括哪些？2、什么是法定继承？预习：“遗嘱继承人”一框