2019年(下半年)听、评课表（李国娟）公开课.docx

《2019年(下半年)听、评课表（李国娟）公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年(下半年)听、评课表（李国娟）公开课.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019年（下半年）李国娟听、评课表序号1时间执教者薛剑秀课题烙饼的学问点 评1、随机挑人 三个饼的烙方 技术运用：fl说说为什么这 巳舍得花时 E品观摩；答，1八或氏2、四人小组合作，小组长拍照并上传；3、探究 间，做足学生的体验；4、再次推送“判断题”。题卡；检测；互动试题；弹幕评论。序号2时间执教者何佳容 班课题分数点 评对“平均分”的体验操作通过“折” “画”来感受。有了 “平均分”进一步理解“分 数”。最简单的三个1/2、1/4、1/8认识到位，用单位“度量”认识分数更丰富。序 号3时间执教者周琳飞 班课题分数点 评分数单位1个1个累加的过程体验得比较到位。序 号4时间执教者孙佳峰课

2、题两位数乘一位数占 八、 评数形结合：“形”不但与乘法算一一对应，更要与竖式中的每一步对接起来，有利 于算理的突显。序 号5时间执教者薛剑秀课题烙饼问题点 评1.提高参与率，公正、公平地对待每个学生；2、在操作、观察、对比中感受统筹思 想，从一开始的一张饼&，两张饼也是&,是因为同时烙两个面，就能省时，能提 高效率；到研究3张饼时，舍得花时间对比（独立做、想；交流画法；上去板演， 同桌烙法；选择对比12,还是夕），最后到6张饼时的优化选择（2,2,2,）与（3,3）的 烙法及时引出：省时省心，再次突出统筹的思想。序 号6时间执教者何佳容 班课题分数的初步认识点 评在分数的意义学习时，用“度量”

3、（分数单位）的方式，就让“分数”显得十分丰富。序号7时间执教者薛剑秀课题烙饼问题点 评远程直播课堂更好、更快、更直接地给予远在班竹的乡村孩子分享到了优质课堂。序号8时间执教者薛剑秀课题烙饼问题点 评评论就能影射课堂效果，从学生富有个性的弹幕评论中看出他们学得很开心，很扎 实。序 号9时间执教者王国荣课题三位数乘两位数的笔算点 评在比较中积累运算经验，用“个位”上的数去乘与用“十位”上的数去乘的相同与 不同，为算理算法探究打下基础。序号10时间执教者徐灿根课题多位数乘一位数点 评利用格子图理解算理，安排的十分贴切，既明白算理，又提高运算能力。序 号11时间执教者孙佳峰课题两位数乘一位数点 评观察

4、、比较、判断、归纳的多种体验中对算理算法有效理解。序 号12时间执教者何佳容课题多位数乘一位数占 /、评估算与口算相结合，一方面提高算能力，另一方面为得数的验证提供方法。算理： 几个十乘几只要几乘几就可以了，最后添上一个“0”，该在多种验证中体验。序号13时间执教者何佳容课题两位数乘一位数算乘法点 评自然到位，不露痕迹，进位与不进位；激活学生的已有经验。序 号14时间执教者金晓艳课题8和9的认识点 评知道8比7多1,摆一摆、拨一拨、找一找、比一比等一系列活动进行感知，同样道 理，8加1就是9,感受累加的意思。序 号15时间执教者方芳课题倍的认识点 评通过拍手游资 摆、圈一圈? 练中感受nE,激

5、活“几个几”的已有知识，） 争活动经历中，初步感知倍的含义, 匕”的“标准”的重要性。勺新知学习做铺垫；在看一看、摆一 与“几个几”建立起关系，变式训序号16时间执教者张萍课题搭配一一排列占 八、 评有序定位法时，先确定M 整个组成的数列呈现“从d 32、3,还有一个“序”一位”上的从小到大123；再确定个位上的从小到大， 、到大”的排列顺序。交换法时，先选择两个数，1、21、 的问题，只有这样去处理才能逐步培养有序思考的习惯。序 号17时间执教者张佳敏课题认识钟表点 评引入微课是为了强化对钟面的认识，对时针、分针以及数字的分布，为认识钟面打 下基础，初步感受时针与分针相互依存的转动。序号18

6、时间执教者李甜课题集合占 八、评“重复”的了解、观察、分析较透彻，为“集合”学习打下认知基础；现代技术的 运用使学生兴趣高昂。序 号19时间执教者项益芬课题重复的奥秘占 八、评感受规律现象，在情景观察中进行， 培养，同时拓宽知识面。用自己喜欢的方式记录规律，学生探究能力的序号20时间执教者周均梅课题搭配中的学问点 评在尝试搭配中，通过比较感受有序思考的重要性，“转化”思想的渗透；记录方法的 探究舍得花时间。序号21时间执教者何淼课题点阵中的规律点 评培养学生的归纳能力，提升素养（以关键能力为支撑），处理到位。序 号22时间执教者蓝连红课题确定位置占 八、评用数对确定位置的必要性以及表示的方法，

7、并能对“ 进行分析，强化“数对”的表示法。数对”与“数对”之间的关系序号23时间执教者章洋洋课题鸡兔同笼占 八、 评“列 是首 态审表法”简洁明了，有利于更好地解决问题，并寻* 选的。归纳能力培养用足了心，常常是“我的发工 视课堂。戈到解决问题的策略。列表法 见是什么？ ”，以“主人”的姿序 号24时间执教者吕婷婷课题连加连减点 评会计算连加连减的算式，初步懂得连加连减的含义与顺序，在演示观察中完成。序 号25时间执教者柳美课题5的乘法口诀点 评用画图的方式学习5的乘法口诀，不仅为理解乘法的含义服务，更为编制口诀打下 基础。在应用中感受5的乘法口诀的价值。在图示表征中完成创编口诀。序号26时间

8、执教者应秋子课题比的认识点 评动态生成，U 讨论比的变4N人小组讨论中进行三次四人小组1 上规律、有序、比号、前项、后项， E子“，一目了然的配方。“比”的讨论，第一次讨论比是什么？第二次 串联进去。第三次讨论“水：沙子： 笥化无痕地在其中习得。序号27时间执教者鲁丽芳课题连加连减点 评延伸是为了后续知识的学习打伏笔，如：2+2+2+2；拓展是为了完善知识结构，如： 9-3-3-3； 3+2-1为除法学习做铺垫，加减混合的运算顺序埋下伏笔。序号一28时间执教者陈佳课题角的初步认识点 评找 的认 边的找、描描、看看、比比等活动方式,引出角的概念；合作探究丰富对角 .识；角的叉口利用学具展示，边的

9、长短再比较一下，强化“角与叉口有关，与 长短无关”的认识。序 号29时间执教者杜美华课题趣味数学一一古典名题点 评倒推法培养学生的逆向思维能力；利用图示标明学生思考的轨迹，有利于理解题意； 有序思考；解法多样。“转化”思想的渗透。遇到复杂的，从简单的开始研究。序号30时间执教者求国丽课题鉴水酒香之泗精浓度百分 比点 评“醉”的标准是多样的，“量与酒精度”两个考量；小组合作学习习惯很好。与生活 实际结合的现实话题，如何配置黄酒不会醉，充分的自主能力的培养。序号31时间201911.6执教者许丽芳课题笔算除法点 评在圈一圈的操作中理解算理与算法，在互动课堂的环境下保持学习兴趣。序号32时间执教者鲁

10、丽芳课题除数是整十数的笔算除法点 评前两位不够除，就看前三位，表达精准，学生兴趣高昂；思维有深度，分享有热度， 讨论有宽度。序号33时间执教者周琳飞课题倍的认识点 评从“拍手”开始到“拍手”结束，开始的拍手是倍数关系，拍手结束还有倍数关系 吗？如果“我学习”是一倍，“我快乐”、“我聪明”几倍，放手可能会更好。序号34时间执教者鲁丽芳课题笔算除法占 八、评在物 商、 时器 课堂 重新数对应下体验算理算方 相乘、相减、比较 tr ; 2、随机挑人；3、方 投票；8、作品推送； 作答；13、随堂检测;“物”小棒与“数”除法算式中的数对应；“找商、写 勺过程融合；在互动课堂的环境下激活学生的思维：1、

11、计 士答器；4、作品推送；5、作品对比；6、二次抢答；7、 9、作品演示；10、录课；11、即时选择即时反馈；12、 14、弹幕评论。序号35时间执教者李甜课题10加儿的加法和相应的减 法点 评在多种表征巾 相同数位上白 列出算式。1理解算理算方 勺多（少）下习 q、归纳计算H： 一、操作。先是4 工二、图不。小棒E 亍法。、棒操作，再用计数器拨一拨，感受 S计数器图。三、算式。根据图示序号36时间执教者鲁丽芳课题笔算除法点 评计时器、抢答、作品推送、作品对比、作品演示、现场录课、点赞、投票、（选择、 判断）的即时即答即反馈、随堂检测、弹幕评论等融合度高。序 号37时间执教者周珊珊课题数学乐园

12、点 评生活与数学的联系，解决4 重要性，用“知识树”梳理 有益。三活中的问题时感受较深，在游戏过程中遵守“规则”的 2知识，体会归纳整理的好处。活动有效、有趣、有序、序号38时间执教者胡赛赛课题解决问题点 评“画图、数一数、列算式”的方法解决问题，但应该将三种方法结合起来，点一点， 算式中的含义在图中表示。序 号39时间执教者薛剑秀课题烙饼问题点 评板贴中：3个饼不妨放在同一个圈里，再醒目一点、夸张一点；有利于视觉冲击，更 有利于“一正一反”两个饼之间的搭配。序 号40时间执教者鲁丽芳课题除数是整十数的笔算除法占 八、 评利用学习任务单，利用互动课堂技术，相结合在一起地呈现给大家，让学生的学习

13、 更有效。序号41时间执教者张佳敏课题认识钟表点 评在同一情境中学习与钟面有关的知识；情景中将知识串起来学，有整体感。序 号42时间执教者陈根娣课题倍的认识点 评“拍手”可以上一堂课，如：师拍XX下，要目 生 1XXX 下，生 2XXXX 下，生 3XXXX 出倍的知识。咫“你”比老师拍的下数多，怎么拍；X下，生4 X X X X X下，从而引序 号43时间执教者孔炳兴课题倍的认识点 评“几个几”的引申直观到位，“倍数”的变化与“几个”的关系探究，为谁是谁的几 倍打下基础。序号44时间执教者徐国海课题倍的认识点 评创造“5倍”再次发现“倍数”关系，学生的创造改变标准，也想到在改变“被标准” 的

14、量。序 号45时间执教者陈根娣课题因数和倍数点 评用举例的方式来说明“因数和倍数”是相互依存的，在举例中还明白12可以是1、2、 6、3、4、12 的倍数，1、2、6、3、4、12 是 12 的因数。序号46时间执教者高明华课题认识钟表（整时）点 评认识钟面上的简单构造，是调动了学生的观察习惯，认识整时通过比较、观察、分 析、归纳等激活己有经验，又丰富认知结构；学习数学与学生的生活实际相结合。序 号47时间执教者孔炳兴课题加减意义和各部分间的关 系点 评用“连线”的方法将加、减对比观察，在直观中感知加与减的关系，逆运算的关系 也可以在线段图中再次感知。序 号48时间执教者陈根娣课题加减意义和各

15、部分间的关 系点 评部分与整体的关系在含义学习时渗透其中；含义在直观感受中得到积累；各部分的 名称及各部分之间的关系在不断地观察、比较中形成。序 号49时间执教者杨志洲课题第几点 评1、排队游戏一方面感受人数不变，一方面感受到位置变化，为研究“第几”打下基 础，并同时激活数数的经验。2、排队买票与“坐位”数人数，一方面感受儿人与第 几的区别，另一方面感受“第几”的位置要说明方向，如座位找人，否则找错人， 与现实生活对接，在不断地体验中感受方向与第儿的关系。3、坐标中找“小黑点” 的位置，具有综合性，答案比较开放。4、黄色圆片排第2,又是开放性的，并将一 共有5个圆片还可以怎么说融合在里面，将上

16、下、左右、前后综合在一起，更可取 的是将“重合”集合交集孕育其中。序 号50时间执教者刘秀红课题分与合点 评在操作中感受“分与合”，在图示中再次感知“分与合”，在符号表示中强化“分与 合”，多种表征中逐步完成由形象到半抽象，直到抽象的“分与合”的概念，序 号51时间执教者李木子课题小括号点 评练习的形式多样；知道了小括号的算式，先算小括号里面的运算顺序，提高了运算 能力。序号52时间执教者唐丽课题小括号点 评同一道题，两种方对比着学，可以成为“相互检查”的策略，处理得比较好，如10-2-3=5 （元）10- （2+3） =5 （元）从中说明两个算式可以相互转化，隐含“转化”思想。序 号53时间执教者张丽颖课题分类与整理占 八、 评在不断的比较中感知三种计数方法，为“统计”中的收集数据，尤其是整理数据的 方法打下基础，培养了观察、分析、比较的能力。序号54时间执教者郭秀梅课题加法点 评在不断的操作中感知小棒数量多起来、合起来、并起来、圈起来等，对加法的含义 有感性的认识。并能在多种表征的相互转化中将学习深入下去。