2022新课标初中物理教案7篇.pdf

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1、20222022 新课标初中物理教案新课标初中物理教案 7 7 篇篇初中物理教案 1课题：什么是力？教学目标知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。重、难点:力的概念（重点）力的作用效果，物体间力的作用是相互的。（难点）教具:弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、锯片、汽球、海绵；多媒体计算机。教学方法:问题体验探究教学法教学课时:一课时教学过和内容新

2、课引入先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再让学生看课文“？”后面的一段内容，再让学生说出常用“力”字的词及其意义。（接着让学生体验下面的过程）1、学生紧握拳头。2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。3、全班学生用力搬起课桌站立 10 秒钟。让学生谈有什么感觉？引导学生说出原因。先请学生谈谈对力的认识，举出平时用力的一些动词，如：推、拉、压、握。然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入“什么是力”的课题。(多媒体投影)：什么是力新课教学：一、力是什

3、么？（多媒体投影）1、观察、演示：（多媒体投影出示一组运动图片）在刚才学生的体验下，引导学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢？生产中，有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗?（教师组织，学生互问互答）学生思考并举出生活中常见的现象。（多媒体投影）刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影A、B 图片）A苹果离开树后能下落；B铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉；结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。学生总结出：

4、物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。（有学生对“作用”的疑问，教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。）2、概括：（多媒体投影）施力物体与受力物体：教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。（多媒体投影）（学生懂得从例子中分辨这两种物体）3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？学生可能提出的问题：从主观感觉出

5、发，有碍概念的理解，例如：紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的作用（处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。手指、手掌为两个物体）。学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用。二、力的作用是相互的观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合）提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站起来的？1、学生实验：让全体学生举手拍书桌学生用双手拉弹簧2、（多媒体投影）站在滑板上的学生推墙后的场面；游泳时手和脚向后划水，人为什么前进？观察球从高处落地后的情况，引导学分析得出结论；3、总结（结论）：物体间力的作用是相互的。故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时

6、也是施力物体。4、运用：划船时船浆向哪个方向划？为什么船能前进？（多媒体投影）5、质疑讨论：甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有？6、做一做:让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？（多媒体投影火箭）原因：气球向后压出气体，反过来气体向前推气球三、力的作用效果先提出问题：物体间力的作用看不见，摸不着，怎样知道物体是否受到了力呢？会产生什么效果呢？教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论（多媒体投影和学生实验相结合）1、学生演示：两名学生传接排球力可以改变物体的运动状态2、学生演示：（1）轻压气球（2）轻拉压弹簧（3）

7、使锯片变弯力可以改变物体的形状3、质疑讨论：（学生实验）学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：力作用在物体上并不都是能产生效果的问题。（教师组织学生讨论，通过多媒体投影帮助释疑。）四、理解知识，发展智力：创设教学情境，以学生为主体面向全体，重视个体，激活学生思维，并使学生获的成就感(穿插于过程)1.马拉车时车，车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？2.脚踢球时受到的力的施力物体是什么？这时受到球作用的物体是什么？3.人站在地面上不动，人就不受力吗？4.磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能吸引磁铁吗？5.玻璃杯摔到水泥地上为什么会碎？6.怎样判断物体是否受到力的作用？7.让学生吹好气球后，再放开，气球

8、就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？五、探讨总结（多媒体投影）1、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。2、直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用。3、物体间力的作用是相互的，能运用这个知识解释生活、生产实际中遇到的一些实例力可以改变物体的形状4、力的作用效果力可以改变物体的运动状态六、教师结束语：有的力很小：小蚂蚁搬着面包屑，细雨纷飞飘落；分子在吸引，在排斥。有的力很大：狂风巨浪，轰然巨响，火箭腾飞，斗转星移，宇宙奇观，力真美妙!关于力还有更神奇美妙的力学现象，同学们回去后按探究问题探究，如果

9、发现新的问题，我们大家再来共同探讨！七、探究问题1、力的大小如何比较？2、怎样对力进行测量？3、你能利用所学的知识设计一种测量力的工具吗？初中物理教案 2教学重点和难点：超声波的应用学生查找、交流信息、应用知识的能力课前准备：收集信息处理信息（在医学上、在军事上、在生活中、近代科学技术）制成 Powerpoint教学设计图示：学习内容 学生活动 教师活动与意图什么是超声波超声波有哪些主要特征超声波有哪些应用 收集信息处理信息（在医学上、在军事上、在生活中、近代科学技术）充分培养学生自主探索的能力，把学校的课堂与社会实践和科学技术紧密地联系在一起教学过程设计：新课的引入：播放海豚表演的视频，提出

10、问题：你知道海豚是如何捕食吗？新课的教学：学生主持：今天我们就学习超声波，我们人耳能感觉到声音的频率在20 Hz 至20000Hz之间 频率低于20Hz和高于20000Hz的声波，都不能引起人的听觉，低于 20Hz 的声波叫次声波，高于 20000Hz 的声波叫超声波超声波的特点：束射特性、吸收特性、超声波的能量传递特性、超声波的声压特性现在我分别介绍它们一束射特性由于超声波的波长短，超声波射线可以和光线一样，能够反射、折射，也能聚焦，而且遵守几何光学的定律即超声波射线从一种物质表面反射时，入射角等于反射角，当射线透过一种物质进入另一种密度不同的物质时就会产生折射，也就是要改变它的传插方向，两

11、种物质的密度差别愈大，则折射也愈大二吸收特性声波在各种物质中传播时，随着传播距离的增加，强度会渐进减弱，这是因为物质要吸收掉它的能量对于同一物质，声波的频率越高，吸收越强 对于一个频率一定的声波，在气体中传播时吸收最历害，在液体中传播时吸收比较弱，在固体中传播时吸收最小三超声波的能量传递特性超声波所以在各个工业部门中有广泛的应用，主要之点 还在于它比可听声波具有强大得多的功率为什么有强大的功率呢?因为当声波到达某一物资中时，由于声波的作用使物质中的分子也跟着振动，振动的频率和声波频率 样，分子振动的频率决定了分子振动的速度频率愈高速度愈大物资分子由于振动所获得的能量除了与分子的质量有关外，是由

12、分子的振动速度的平方决定的,所以如果声波的频率愈高，也就是物质分子愈能得到更高的能量、超声波的频率比可听声波可以高很多，所以它可以使物资分子获得很大的能量；换句话说，超声波本身可以供给物质足够大的功率四超声波的声压特性当声波通入某物体时,由于声波振动使物质分子产生压缩和稀疏的作用，将使物质所受的压力产生变化 由于声波振动引起附加压力现象叫声压作用由于超声波所具有的能量很大，就有可能使物质分子产生显著的声压作用、例如当水中通过一般强度的超声波时，产生的附加压力可以达到好几个大气压力 液体中存起着如此巨大的声压作用，就会引起值得注意的现象当超声波振动使液体分子压缩时，好像分子受到来直四面八方的压力

13、；当超声波振动使液体分子稀疏时，好像受到向外散开的拉力，对于液体，它们比较受得住附加压力的作用，所以在受到压缩力的时候；不大会产生反常情形但是在拉力的作用下，液体就会支持不了,在拉力集中的 地方，液体就会断裂开来，这种断裂作用特别容易发生在液体中存在杂质或气泡的地方，因为这些地方液体的强度特别 低，也就特别经受不起几倍于大气压力的拉力作用由于发生断裂的结果，液体中会产生许多气泡状的小空腔，这种空泡存在的时间很短，一瞬时就会闭合起来空腔闭合的时候会产生很大的瞬时压力，一般可以达到几千甚至几万个大气压力 液体在这种强大的瞬时压力作用下，温度会骤然增高 断裂作用所引起的互大瞬时压力，可以使浮悬在液体

14、中 的固体表面受到急剧破坏 我们常称之为空化现象现在由每组推荐的同学给大家介绍超声波的应用第一组：超声波在医学上的应用人体各个内脏的表面对超声波的反射能力是不同的，健康内脏和病变内脏的反射能力也不一样平常说的“B 超”就是根据内脏反射的超声波进行造影，帮助医生分析体内的病变美国科学家正在研究用超声波止住病人体内出血的新技术，可免除手术止血的痛苦与危险据新一期英国新科学家杂志报道，医生通常用动手术的方式来为病人止血，这一方法风险较大有研究者设想用超声波对体内伤口进行加热烧灼，借以止血但如果出血位置在脑部，或出血面积较大，这种方法就很不可取美国华盛顿大学的科学家发现，高密度聚焦超声波能加快自然凝血

15、过程，无须加热烧灼伤口就能止血实验表明，超声波会加快血液运动，激活血小板，使它们错认为自己是在流经一个破裂的伤口，从而加强粘着性，与细胞膜及其它血小板粘附，促进凝血 这一方法比手术止血和超声波加热止血更安全 研究人员将进一步完善这项技术，先在动物身上试验，然后用于人体第二组：超声波在军事上的应用为什么在水中不采用雷达、卫星遥感技术等先进技术而仍用落后的声纳呢？海水能吸引电磁波，雷达用不上了海水吸热能力太强，红外线技术无用武之地；水的透光能力差，而吸收光的能力却很强，光学观察设备如望远镜也使不上了特别是深海中一片漆黑，什么也看不见探照灯又会暴露自己而海水的传声能力却比在空气中强得多声纳技术就应运

16、而生了声纳机发出一束不同频率的声音信号，再用特殊设备接受反射信号加以分析，这样就如同安上了蝙蝠的耳朵，周围的情况也就知道了第三组：超声波在生活中的应用超声波鼠虫驱除器：超声波没有穿透力，故遇到障碍物不能穿透，但是能反射回来，但是必须是硬物体才能反射，但损耗很大超声波遇软物体能被吸收，如窗帘、沙发、衣、被等物，所以也影响它的使用面积该仪器寿命 3 年以上耗电极微，每月 13 度电，输出为 1W电压为 11 伏对人无危险伤害，安全可靠超声波洗衣机：彻底“抛弃”洗衣粉，与传统洗涤方式不同，超声波洗衣机主要利用超声波的“空化”作用（超声波作用于液体时可产生大量小气泡 一个原因是液体内局部出现拉应力而形

17、成负压，压强的降低使原来溶于液体的气体过饱和，而从液体逸出，成为小气泡 另一原因是强大的拉应力把液体“撕开”成一空洞，称为空化空洞内成为液体蒸气或溶于液体的另一种气体，甚至可能是真空因为空化作用形成的小气泡会随周围介质的振动而不断运动、长大或突然破灭破灭时周围液体突然冲入气泡而产生高温、高压，同时产生激波和空化作用相伴随的内摩擦可形成电荷，并在气泡内因放电而产生发光现象在液体中进行超声处理的技术多数与空化作用有关），产生巨大能量，将污垢从衣物上“震”下来溶解到水中，然后再通过内筒的转动对衣物进行摔打和水流穿透，洗净衣物超声波洗衣机不仅无污染，而且比普通洗衣机节水三分之一BJ49-密度计超声波清

18、洗器，本系列仪器的超声波发生源和震板为独立组件,主要适用于油田、炼油厂密度计圆管内壁清洗，同时也适于各种相同密度计尺寸规格的管道、圆管、方管内壁的清洗超声波加湿器第四组：超声波在近代科学技术上的应用很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官 以昆虫为食的蝙蝠，视觉很差，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物海豚也有完善的“声纳”系统，使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置 现代的无线电定位器雷达，质量有几十、几百、几千千克，蝙蝠的超声定位系统只有几分之一克，而在一些重要性能上，如确定目标方位的精确度、抗干扰的能力等都远优于现代的无线电定位器深入研究动物身上各种器官的功能和

19、构造，将获得的知识用来改进现有的设备和创制新的设备，这是近几十年来发展起来的一门新学科，叫做仿生学教学反思：教学点评：通过本节知识的学习，同学们对超声波有了更深刻的认识，首先对所有的同学付出的努力我感到很高兴，大家通过自己的查找资料学到了书本上没有知识，而且每组成员之间的合作、同学们的自由发言、提问都非常的出色现在我们整理一下课堂学习的思路是什么？提出问题 合作讨论 得出结论现在同学们完成下列表格，选出自己认为优秀的同学初中物理教案 31、水的组成：（1）电解水的实验a.装置水电解器b.电源种类-直流电c.加入硫酸或氢氧化钠的目的-增强水的导电性d.化学反应：2h2o=2h2+o2产生位置 负

20、极 正极体积比 2：1质量比 1：8f.检验：o2-出气口置一根带火星的木条-木条复燃h2-出气口置一根燃着的木条-气体燃烧，产生淡蓝色的火焰（2）结论：水是由氢、氧元素组成的。一个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成的。化学变化中，分子可分而原子不可分。例：根据水的化学式 h2o，你能读到的信息化学式的含义 h2o表示一种物质 水这种物质表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的表示这种物质的一个分子 一个水分子表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的2、水的化学性质（1）通电分解 2h2o=2h2+o2（2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），

21、例如：h2o+cao=ca(oh)2（3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：h2o+co2=h2co33、水的污染：（1）水资源a地球表面 71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1%b海洋是地球上最大的储水库。海水中含有 80 多种元素。海水中含量最多的物质是 h2o，最多的金属元素是 na，最多的元素是o。c我国水资源的状况分布不均，人均量少。（2）水污染a、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用以及生活污水的任意排放b、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。初

22、中物理教案 4一、教学目标1、知识目标（1）知道有用功，额外功和总功及三者间的关系；（2）能区别有用功、额外功、总功；（3）知道机械效率的定义；（4）机械效率的表达式理解机械效率总小于 1；（5）会用公式计算有用功、额外功、总功；（6）知道提高机械效率的主要方法；2、能力目标（l）通过科学探究的活动，培养学生观察、分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力；（2）通过实践活动，培养学生的动手能力，提高实验操作能力：包括组装滑轮组，使用弹簧测力计及刻度尺等能力，提高机械的效率。3、情感目标（1）、激发学生探索科学的热情,加深理解“实践是检验真理的唯一标准”（2）、培养学生团结合作，互相交流的素养。

23、二、实验器材学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑（一大一小）轮组成的滑轮组，长 1 米的细绳 2 根。三、教学方式引导探究式教学教学过程师生互动教学目标活动 1复习提问一、回顾-各种简单机械1、省力费距离的机械；2、费力省距离的机械；3、等臂杠杆。1、使学生知道生活中常用的机械；2、使学生进一步掌握机械的结构；3、为导出“机械效率”作准备。活动 2猜想二、猜想-比较直接对钩码做功和使用机械对钩码做功的大小？1、教师演示两种做功形式并提出问题；2、学生猜想，比较二者做功大小。1、激发学生探究的欲望；活动 3制订计划进行实验三、探

24、究-W 总和 W 有的大小1、学生动手做实验来证明自己的猜想；2、教师设计实验方案引导学生学会收集证据和计算；3、学生陈述自己的猜想和证据是否一致。1、会动手实验；2、会收集数据并进行计算；活动 4分析论证四、分析-W 总W 有的原因1、机械本身有重力；2、摩擦阻力；结论：1、有用功（W 有用）：利用机械工作时对人们有用的功叫有用功；W 有用Gh2、额外功（W 额外）：对人们没有用，但又不得不做的功叫做额外功；W 额外W 总W 有用3、总功（W 总）：有用功与额外功的总和叫总功；W 总Fs W总W 有用+W 额外4、机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率，公式：5、机械效率没有单位，永远小于

25、1。1、能对自己的数据进行分析和论证。2、理解各概念的含义。活动 5应用五、观察-一些机械的机械效率加深理解活动 6猜想六、猜想-提高机械效率的方法1、小组讨论；2、学生各抒己见；3、老师进行提示和小结。4、加深对机械效率的理解；活动 7设计与评估七、探究-设计改变机械效率的方案？1、每组设计一个提高或降低机械效率的方案；2、老师对学生设计的方案进行分类；3、学生陈述能提高或降低机械效率的理由；4、教师总结提高机械效率的方法。5、会设计一种或几种提高机械效率的方案；6、能理解机械效率中改变机械效率的原理。活动 8交流与提高八、交流-初中物理教案 5一、教学目标1、认识杠杆，能画出杠杆的五要素。

26、2、能用杠杆的平衡条件解决一些简单问题。1、通过观察和实验、了解杠杆的结构。2、通过探究、了解杠杆的平衡条件。通过了解生活中的杠杆，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。二、教学重难点探究杠杆的平衡条件首先认识杠杆，能抽象出杠杆的定义，在探究杠杆平衡条件时创造一种探究气氛，通过用杆秤称物体，提出猜想，激发兴趣。三、教学方法观察法、实验法、讨论法、问答法等。四、教学过程1、导入新课，激发兴趣。师：人们在生活中、劳动中经常使用各种机械，同学们想一想你使用过哪些机械？或你看到别人使用过哪些机械？同学们想起很多人们常用的机械，这说明同学们平时很注意观察。在同学们说出的机械中有的比较复杂，有的比较

27、简单。例如：镊子、钳子、锤子、剪刀、瓶盖起子等都属于简单机械，播种机、缝纫机等是复杂机械。复杂机械也是由简单机械组合而成的。这一章我们学习几种简单机械。同学们在你们的桌上放着钳子、锤子、瓶盖起子分别试着用一用，看会有什么发现？（各小组同学分别进行操作，有的用钳子剪断铁丝，有的用锤子起木板上的钉子，有的用瓶盖起子起瓶盖，有三个小组用钳子分别把铁丝弯成了三角形、长方形、圆形。约2 分钟后平静下来。）初中物理教案 6(一)教学目标1、知识与技能(1)理解功率的公式。(2)知道功率的单位。2、过程与方法通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。3、情感与价值观通过对实例的分析，培养学生一

28、切从实际出发的辩证唯物主义观点。(二)教学重难点1、重点：(1)功率的概念，物理意义。W(2)能用公式 Pt 解答相关的问题。2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。(三)教学过程复习引入1、功的概念是什么？2、做功的两个必要因素是什么？3、不做功的三种情况4、说出功的公式及单位二、新课教学一、复习1、功的概念：2、做功包含的两个必要因素：（1）作用在物体上的力（2）体在力的方向上移动的距离3、功：W=Fs 单位：J 焦耳二、新课导入1、建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是起重机搬运，对砖块做的功是相同的，但是时间不同，可见做功有快慢之分。2、如何比较做功的快慢：（1

29、）完成相同的功，比较所以时间（2）相同时间内比较做功的多少5、功率的概念：功与做功所用时间之比 6、功率的公式及单位WPtP功率 W功 t时间功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号 W 表示。其它功率单位：1kW=103W7、例题讲解P668、推导式P=Fv 注意：(1)力大小不变（2）速度不变二、练习略(四)小结(五)作业动手动脑学物理附板书2、功率1、比较做功快慢的方法：（1）做功相同，比较时间大小（2）时间相同，比较做功多少2、物理意义：表示物体做功的快慢3、概念：功与时间之比4、定义式：P=W/tW功Jt时间s5、推导式：P=Fv 注意：（1）力大小不变（2）速度不变P功率W初中物

30、理教案 7复习目标1.能说出力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用是相互的，会画力的示意图。2.能阐明弹力的概念，会用弹簧测力计测量力的大小，并知道其原理。3.知道重力概念、方向，能说出重力与质量的关系，记住 G=mg。复习过程一、知识梳理，基础巩固1.自学指导：阅读本章教材，完成“中考新突破”54、55 页“考点解读”部分。（15 分钟）2.学生自学3.教师精讲与点拨：（5 分钟）二、典型事例，抽取规律（25 分钟）考点一：力及其作用效果例1：用手拍桌子，手会感觉到疼，这说明物体间力的作用是_的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，这说明力可以使物体发生_。练习 1：在湖水中划船时，使船前进

31、的动力是:（）A桨对水的推力 B水直接对船的推力C人对船的推力 D水对桨的推力考点二：弹力和弹簧测力计例 2：一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变练习 1：关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（）A弹簧测力计是常见的测力计B弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C弹簧测力计的刻度是不均匀的D弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的考点三：重力：例 3：物体所受重力大小跟它的质量成比公式Gmg 中 g表示物体受到重力与之比，约等于Nkg在要求不精确的情况下，可取 g10Nkg甲、乙两同学的质量之比是 10：9，甲同学重为 540N，乙同学重为N练习 1：重垂线是根据_的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁_，木工常用它来检查工作台_。练习 2:如果没有重力，下列说法中不正确的是()A河水不再流动，再也看不见大瀑布 B人一跳起来就离开地球，再也回不来C物体将失去质量 D杯子里的水倒不进口里面三、课堂小结：