3、初中英语新课程标准.pdf

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1、3 3、初中英语新课程标准、初中英语新课程标准初中英语新课程标准初中英语新课程标准一英语课程分级目标结构表一英语课程分级目标结构表7-97-9 年级分别完成三，四，五级目标年级分别完成三，四，五级目标二目标总体描述二目标总体描述 级别级别目标内容目标内容三级三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照

2、范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。四级四级明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所社曰常交际情景中听明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能

3、读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。积极探索适合自己的学习方法。在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。五级五级有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨有较明确的英语学习动机和积极主动的

4、学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供论。能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供 7-97-9 年级学生阅年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学

5、习。进一步增强务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。对文化差异的理解和认识。三语言技能分级描述三语言技能分级描述级别级别技能技能目标描述目标描述三级三级听听1 1能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2 2 能根据语调变化，判断句子意义的变化。能根据语调变化，判断句子意义的变化。3 3 能辨认歌谣中的韵律。能辨认歌谣中的韵律。4 4能识别语段中句子间的联系。能识别语段中句子间的联系。5 5 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。能听懂学习活动中连续的指令和问题

6、，并做出适当反应。6 6 能听懂有关熟悉话题的语段。能听懂有关熟悉话题的语段。7 7 能借助提示听懂教师讲述的故事。能借助提示听懂教师讲述的故事。说说1 1 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2 2能就熟悉的话题进行简单的交流。能就熟悉的话题进行简单的交流。2 23 3 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。4 4能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。5 5 能提供有关个人情况和个人经历的信息。能提供有关个人情况和个人

7、经历的信息。6 6 能讲述简单的小故事。能讲述简单的小故事。7 7 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。8 8 能在上述口语活动中语音，语调基本正确。能在上述口语活动中语音，语调基本正确。读读1 1 能正确地朗读课文能正确地朗读课文2 2 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3 3 能读懂简单故事和短文并抓住大意能读懂简单故事和短文并抓住大意4 4 能初步使用简单的工具书能初步使用简单的工具书5 5 除教材外，课外阅读量应累计达到除教材外，课外阅读量应累计达到 4 4 万词以上万

8、词以上写写1 1 能正确使用常用的标点符号能正确使用常用的标点符号2 2能使用简单的图表和海报等形式传达信息能使用简单的图表和海报等形式传达信息3 3 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4 4 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事四级能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事四级听听1 1 能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。2 2能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件3 3能根据连续的指令完成任务能根

9、据连续的指令完成任务4 4 能听懂广播，电视中初级英语教学节目能听懂广播，电视中初级英语教学节目说说1 1 能根据提示给出连贯的简单指令能根据提示给出连贯的简单指令2 2能引出话题并进行几个回合的交谈能引出话题并进行几个回合的交谈3 3 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历4 4 能在教师的指导下参与角色扮演等活动能在教师的指导下参与角色扮演等活动5 5 能在上述口语活动中使用正确的语音，语调读能在上述口语活动中使用正确的语音，语调读1 1 能连贯流畅地朗读课文能连贯流畅地朗读课文2 2 能读懂说明文等应用文体的材

10、料能读懂说明文等应用文体的材料3 3能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意4 4 能根据上下文猜测生词的意思能根据上下文猜测生词的意思5 5 能理解并结实图表提供的信息能理解并结实图表提供的信息6 6能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为7 7 能读懂简单的个人信件能读懂简单的个人信件8 8 能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解9 9除教材外，课外阅读量应累计达到除教材外，课外阅读量应累计达到 1010 万词以上万词以上写写1 1 能在正确使用标点符号能在正确使用标点符号2 2

11、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明3 33 3能写出简短的文段，如简单的指令，规则能写出简短的文段，如简单的指令，规则4 4 能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文五级能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文五级听听1 1能根据语调和重音理解说话者的意图能根据语调和重音理解说话者的意图2 2 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点3 3 能借助语境克服生词障碍，理解大意能借助语境克服生词障碍，理解大意4 4能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系能听懂接近正常语速的

12、故事和记叙文，理解故事的因果关系5 5 能在听的过程中用适当的方式做出反应能在听的过程中用适当的方式做出反应6 6 能针对所听语段的内容记录简单信息能针对所听语段的内容记录简单信息说说1 1 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论2 2 能与他人沟通信息，合作完成任务能与他人沟通信息，合作完成任务3 3能在口头表达中进行适当的自我修正能在口头表达中进行适当的自我修正4 4 能有效地询问信息和请求帮助能有效地询问信息和请求帮助5 5 能根据话题进行情景对话能根据话题进行情景对话6 6能用英语表演短剧能用英语表演短剧7 7 能在

13、以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当能在以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当读读1 1 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义2 2 能理解段落中各句子之间的逻辑关系能理解段落中各句子之间的逻辑关系3 3 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局4 4能读懂常见体裁的阅读材料能读懂常见体裁的阅读材料5 5 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息6 6 能利用字典等工具书进行学习能利用字典等工具书进行学习7

14、 7除教材外，课外阅读量应累计达到除教材外，课外阅读量应累计达到 1515 万词以上万词以上写写1 1 能根据写作要求，收集，准备素材能根据写作要求，收集，准备素材2 2 能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改3 3 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系4 4 能简单描述人物或事件能简单描述人物或事件5 5 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明四四 语言知识语言知识级别级别知识知识目标描述目标描述五级五级语音语音1 1 了解语音在语言学习中的意义了解语音

15、在语言学习中的意义2 2了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容3 3 在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅4 45 52 2 在学习中集中注意力在学习中集中注意力3 3 在学习中积极思考在学习中积极思考4 4 在学习中善于记要点在学习中善于记要点5 5 在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题6 6借助联想学习和记忆词语借助联想学习和记忆词语7 7 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳8 8注意发现

16、语言的规律并能运用规律举一反三注意发现语言的规律并能运用规律举一反三9 9 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正1010必要时，有效地借助母语知识理解英语必要时，有效地借助母语知识理解英语1111 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物尝试阅读英语故事及其他英语课外读物调控策略调控策略1 1 明确自己学习英语的目标明确自己学习英语的目标2 2 明确自己的学习需要明确自己的学习需要3 3制定简单的英语学习计划制定简单的英语学习计划4 4 把握学习的主要内容把握学习的主要内容5 5注意了解和反思自己学习英语中的进步和不足注意了解和反思自己学习英语中的进步

17、和不足6 6 积极探索适合自己的英语学习体会积极探索适合自己的英语学习体会7 7经常与教师和同学交流学习体会经常与教师和同学交流学习体会8 8 积极参与课内外英语学习活动积极参与课内外英语学习活动交际策略交际策略1 1在课内外学习活动中能够用英语与他人交流在课内外学习活动中能够用英语与他人交流2 2 善于抓住用英语交际的机会善于抓住用英语交际的机会3 3在交际中，把注意力集中在意思的表达上在交际中，把注意力集中在意思的表达上4 4 在交际中，必要时借助手势，表情等进行交流在交际中，必要时借助手势，表情等进行交流5 5 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助交际中遇到困难时，有效地寻求帮助6 6在交际

18、中注意到中外交际习俗的差异在交际中注意到中外交际习俗的差异资源策略资源策略1 1 注意通过音像资料丰富自己的学习注意通过音像资料丰富自己的学习2 2 使用简单工具书查找信息使用简单工具书查找信息3 3注意生活中和每体上所使用的英语注意生活中和每体上所使用的英语4 4 能初步利用图书馆或网络上的学习资源能初步利用图书馆或网络上的学习资源七文化意识七文化意识级别级别目标描述目标描述五级五级1 1 了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等2 2恰当使用英语中不同的称谓语，问候语和告别语恰当使用英语中不同的称谓语，问候语和告别语3 3 了解，区别英语中不同性

19、别常用的名字和亲昵的称呼习俗了解，区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗4 4了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗5 5 了解英语国家的饮食习俗了解英语国家的饮食习俗6 66 6对别人的赞扬，请求等作出恰当的反应对别人的赞扬，请求等作出恰当的反应7 7 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗8 8 用恰当的方式表达赞扬，请求等意义用恰当的方式表达赞扬，请求等意义9 9 初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等10.10.了解常见植物在英语国家中的文化涵义了解常

20、见植物在英语国家中的文化涵义11.11.了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义12.12.了解英语国家中传统的文娱和体育活动了解英语国家中传统的文娱和体育活动13.13.了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式14.14.加深对中国文化的理解加深对中国文化的理解社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性曰益突出。英语作为最重要的信息社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性曰益突出。英语作为最重要的信息载体之一，载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。7 7