技法26虚实结合法-2023年中考语文出彩作文核心技法34讲.docx

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1、虚实结合法不会想象，写不出精彩的文章。我们所说的想象，是对头脑中已有的表象进行加 工改造，形成新形象的过程。这一“新形象”形成的过程，其实也可以理解为我们通 常所说的“虚构”。应该说，没有想象，就没有虚构。但是，虚构要以现实为基础， 只有做到了虚实结合，才可能进入想象翩翩的境界。那么，就写作而言，如何运用自 己的想象力与虚构能力呢？一、由物象想象相关文字由现实生活中的某个具体的物象来想象其来历，并由此想象一些与此物相关的诗 句或故事，是训练想象能力的好方法。将想象的相关文字纳入写作，便会于不经意间 增添文章的文化意蕴。例如，由一根羽毛想象到鸟，再由鸟联想到爱鸟的人及其与鸟相关的诗句。请看 下面

2、片段：爱鸟之人，非陶渊明莫属。归园田居中写道：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。” 他把统治阶级的上层社会斥为“尘网”，把投身其中看成是“羁鸟”；“山气日夕佳， 飞鸟相与还”中的鸟摇身一变，变成了恬静、悠然的象征；而归去来兮辞中的”云 无心以出岫，鸟倦飞而知还”，亦是与“羁鸟恋旧林”有着异曲同工之妙。由此可见， 鸟之灵气，若在笼中则让人寄托渴望自由闲适之情，若在空中又成了诗人羡慕的对象。（学生习作寻找天堂的鸟）【分析】文章由写鸟的诗句演绎出了鸟的几种不同状态，相同的鸟，不同的意蕴， 意味隽永。二、由文字想象相关细节由一段文字，想象其当时的场景与状态，这也是运用想象的一种好方法。将其写 人文中，文章会因

3、其生动的细节而让人感动。请看下面片段：我仿佛看见孔子在河岸边低吟：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这一位老者默默地 注视着流水上的一片叶子，叶子随着流水飘动，流向远方，老者的目光也随之变得悠 远，那是流水永不停步的地方。老者收回视线，轻轻地摇摇头，一声若有若无的叹息 在风中飘散。连孔子都感叹时间如流水一样，来去匆匆，这一句不正与我们今日所慨 叹的“光阴似箭，日月如梭”有着异曲同工之妙吗？时间是一条河流，在我们的一生 中，它都飞速前进着，它流经的地方都冲刷出不同的景色。但不论是美丽或简陋，它 都不可能再回头。（学生习作凝望时间）【分析】文章由文字“逝者如斯夫，不舍昼夜”想象孔子低吟这句话时的画面， 让

4、人感到亲切，不自觉间增添了文采，实为妙笔。三、虚构并拓展核心细节尝试写作小小说，是训练虚构能力的好方法。一般来说，任何一篇成功的小小说 都有作为全篇艺术支撑点的核心细节。所谓核心细节，就是指小小说的中心情节，即 能够用一句话概述的主体事件。在确立了核心细节的内容的同时，还须拓展这个核心 细节。例如：学生佳作最贵的捐赠，就可以用“小女孩为灾区捐赠”这样一句话来 概括其核心细节，但却通过一步步地营造矛盾冲突，让读者在关注小女孩的捐与不捐 的矛盾冲突中被深深吸引，小说的核心细节便由此拓展开来，使故事情节显得波澜曲 折，文章具有了较高的艺术性。寻找天堂的鸟窗前有一根羽毛，平凡的，灰色，黯然地躺在窗台上

5、，偶尔颤动一下。我仰望天空，没有风起云涌，湛蓝且平静。试图寻找那只粗心的小鸟，未果。或 许它正在换羽毛，也有可能用喙啄跳蚤时不小心落下了，甚至，它被哪个顽皮的小子 用弹弓射中了，或者是在迁徙途中累死了种种猜想，得不到任何回应。突然想起 泰戈尔的诗句：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”泰戈尔是不是把自己想象成 一只鸟？ 一一在新春飞来飞去搬运筑巢的枝叶，有了宝宝后又为它们觅食，冬天来了 坚强地迁徙。鸟儿的一生充实而伟大。爱鸟之人，非陶渊明莫属。归园田居中写道：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。” 他把统治阶级的上层社会斥为“尘网”，把投身其中看成是“羁鸟”；“山气日夕佳， 飞鸟相与还”中的鸟摇身一变，

6、变成了，恬静、悠然的象征；而归去来兮辞中的 “云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，亦是与“羁鸟恋旧林”有着异曲同工之妙。由此 可见，鸟之灵气，若在笼中则让人寄托渴望自由闲适之情，若在空中又成了诗人羡慕 的对象。无论何时何地，鸟总是人灵魂深处的知己。它的眼眸小巧闪亮，偶然的一瞥， 间或一转，神气与美丽不言而喻。我相信，鸟是最懂感情的。有一篇童话，叙述的是鸟妈妈和鸟宝宝在一户人家的 大院里安了家，因为鸟宝宝曾从树上的巢跌下过，所以鸟妈妈在地面筑巢。可是，冬 天到了，宝宝还是瘦弱得无法经受长时间的迁徙，就留在了原处，鸟妈妈要飞去给它 们觅食。后来，鸟妈妈快累死了，托风把它的眼泪寄给宝宝，让泪珠告诉宝宝：“

7、千 万别让大院里的野猫给捉住了！ ”又是一个迁徙的悲剧！据说，迁徙危险而漫长，有 许多鸟儿落队或者在路程中被射杀，但它们不作任何放弃。有人说，那只是一种习惯， 习惯了残忍，便丝毫不觉悲壮或伟大。可我以为，即便是习惯，那也要多大的勇气与 毅力，很有可能在血与泪的挣扎中最后还是逃不脱自然的主宰，惨烈地死去，羽毛陨 落，身体被野狗叼去杜鹃叫得十分凄婉，麻雀聒噪得让你哭笑不得，百灵与画眉叫得清脆动听，鹦鹉 总是喧闹着模仿人。它们也许在为恋人歌唱，为亲人歌唱，为自然母亲歌唱，也为自 己短暂的生命与坎坷的路途歌唱。它们或许交流着哪种虫子比较可口，哪棵大树最温 馨，哪户人家最友好，哪个宝宝最健壮。然而人类却愈发地自以为是，砍树、捕鸟、 掏鸟蛋、戳鸟巢，可是鸟儿又能怎么样呢？它们只有不知疲倦地歌唱，歌唱我将羽毛小心收好，如果有鸟儿回来寻找，我一定微笑着送给它，请它别再忧伤， 别再忧伤。【教师点评】小作者由窗前的一根羽毛，想到了陶渊明的诸多诗句，又想到了鸟的迁徙与鸟的 歌唱，可谓是虚实结合。翩翩的瑰丽的想象中同时寓含了作者的思考与愿望，文笔流 畅，深沉精致。文章语言优美，长短句结合，增强了其韵味与美感；拟人、排比等多 种修辞手法的综合运用，强化了抒情的效果，使主旨的表达与情感的抒发更加深亥IJ, 更具有感染力。