形式逻辑课程教学大纲、考核大纲 (2).docx

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1、形式逻獐课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：本门课程适应秘书学专业的本科学生。课程代码：46E01723学时分配:36课时赋予学分：2分先修课程：马克思主义哲学、现代汉语后续课程：以本课程教学内容为其知识基础的各门课程二、课程性质与任务形式逻辑是秘书学专业专业选修课程，是一门工具性学科。开设该课程，通过对人 类思维的逻辑形式、逻辑规律、逻辑方法的系统学习，以加强逻辑修养，培养和提高学生运 用逻辑知识分析、解决问题的能力，培养创新意识与创新能力。为学生进一步学习相关的专 业课程打下必要的知识基础。三、教学目的与要求教学目的让学生了解思维科学的研究对象、逻辑学演技思维的特点、逻辑学与其他学科之

2、间的 关系逻辑学的发展；理解人类思维的一般形式、基本规律、逻辑方法以及相应的逻辑规则； 掌握探求新知识、准确地表达与论证思想、反驳错误揭露诡辩的逻辑工具。教学要求：（一）逻辑学是一门应用性质的学科。形式逻辑的工具性学科性质，决定了它特别强 调掌握、运用逻辑知识解决实际问题的技能和技巧。因此，学逻辑必须首先学好逻辑基础知 识。这就要求学生在理解的基础上把握各种逻辑形式的特征和关系，记住必要的定义、公式 和规则。（-）逻辑学是一门具有严密系统的科学，前后连贯性很强。只有在掌握了前面各章 节内容的基础上，才能学好后面各章节的内容。所以，在学习过程中一定要循序渐进、由浅 入深，逐步推进。（三）教学方法

3、以讲授为主，通过教学使学生系统地掌握形式逻辑的基本知识和基本 原理，进行基本技能的训练，从而提高学生应用逻辑的能力。四、教学内容与安排目录第一章绪论第一节逻辑学的对象一、逻辑学是研究思维形式及其规律的科学二、思维形式的规律性第二节思维、语言和逻辑第6章逻辑基本规律第一节逻辑基本规律的概述本节内容为一般了解。第二节同一律重点掌握（一）同一律的内容和要求。（-）违反同一律要求所犯的逻辑错误。第三节矛盾律重点掌握（-）矛盾律的内容和要求。（二）违反矛盾律的要求所犯的逻辑错误（三）正确理解矛盾律。第四节排中律重点掌握（）排中律的内容和要求。（二）违反排中律的要求所犯的逻辑错误。（三）正确理解排中律。要

4、求（-）熟练运用三条规律分析实际思维中的逻辑错误。（二）运用三条规律的知识求解某些问题。（三）把握不矛盾律和徘中律在内容和要求及适用范围上的区别。第七章模态逻辑 本长内容不作要求第八章归纳推理第一节归纳推理的概述 本节内容为一般了解。第二节 完全归纳推理本节内容为一般了解。第三节不完全归纳推理重点掌握（一）不完全归纳推理的特征、种类。（二）简单枚举归纳推理的特征、推理形式、结论的特点。提高结论可靠性的条件。（三）科学归纳推理的特征、推理形式、结论的特点。要求（-）能根据归纳推理与演绎推理的区别、识别以自然语言表述的推理是否为归纳推理。（二）识别和分析具体的归纳推理是完全归纳推理还是不完全归纳推

5、理：是简单枚举归 纳推理还是科学归纳推理。（三）能找出适当的前提，运用归纳推理推得所需结论。第四节 寻求因果联系的方法一般了解（一）求同法的特征、 （二）求同法的特征、 （三）共变法的特征、 （四）剩余法的特征、（一）求同法的特征、 （二）求同法的特征、 （三）共变法的特征、 （四）剩余法的特征、逻辑形式、逻辑形式、逻辑形式、逻辑形式、结论的特点、结论的特点、结论的特点、结论的特点。提高结论可靠性的条件。 提高结论可靠性的条件。 提高结论可靠性的条件。要求对具体的判明因果关系的事例，识别它使用的是何种寻求因果联系的方法。第9章证明与反驳第一节论证的实质一般了解（一）论证的特点。（-）论证的组成

6、部分。（三）论题、论据和论证方式。第二节论证的种类重点掌握（-）演绎论证和归纳论证。（-）反证法。（三）选言证法。第三节论证的规则重点掌握（-）关于论题的两条规则及其违反规则所犯的逻辑错误。（-）关于论据的两条规则及其违反规则所犯的逻辑错误。（三）关于论证方式的一条规则及其违反规则所犯的逻辑错误。第四节反驳重点掌握（-）反驳的特征，组成部分。（二）反驳的对象。（三）反驳的种类：1、直接反驳的特征。2、间接反驳：独立证明反论题的方法。归谬法的内容和特点。要求（-）会分析论证的结构：揭示论题，列示论据、判明论证方式（即论证中运用了什么 推理）。（二）会分析证明与反驳的逻辑结构并能揭示其中运用的方法

7、：尤其应注意学会分析日 常思维中逻辑表达方式不甚规范的证明与反驳的结构及其方法。（三）会分析并准确揭示日常思维中在证明或反驳时所犯的逻辑错误。第十章谬误本章内容为一般了解。六、样卷中文学院形式逻辑课程考试试题A卷20172018学年第一学期班级16级秘书1604、1605班时量100分钟总分100分考试形式:闭卷一、用欧拉图表示下列各题的概念之间的关系: 1. A教师；B 2. A工人；B 3. A 工人；B 4. A小学生；B 5. A产品；B语文教师；C优秀教师女工；C党员运动员； c铁路工人运动员 学生；c党员； D学校 商品；C电器； D国货二、选择逻辑关系上最为贴近或相似的词。安居乐

8、业/颠沛流离吸收/放弃简单/杂乱雪中送炭/雪上加霜巧夺天工/鬼斧神工争议/仲裁/听证诉讼/审判/旁听通货膨胀/宏观调控/货币政策突发事故/现场抢救/善后处理交通安全/交通法规/交通警察三、逻辑推理1、有一块蛋糕，切成5块，分给5个小孩子，每人1块。并且要求盒子里还有1 块。应该怎么分？2、老师找5名学生谈话，他们分别说了下面这些话，试判断他们中几人撒了谎。小江说：“我上课从来不打磕睡。”小华说：“小江撒了。”小晴说：“我考试时从来不舞弊。”小洁说：“小婿在撒谎。”小雷说：“小婿和小洁都在撒谎。”3、A、B、C三人中，一个是会计，一个是大学生，一个是战士。已知：(DA的年龄大于战士(2)大学生的

9、年龄小于B(3) C的年龄不等于大学生年龄问：谁是会计？谁是大学生？谁是战士？并写出推导过程。4、某部侦察连长接到一项紧急任务，要他在代号A、B、C、D、E五个侦察员中挑选 两个深入敌区，人选的配备须注意以下几点：(1)如果B不去，则A也不能去(2)只有当C去时，B才能跟着去(3)若D去，则E也去A去或D去5、已知：(1)看台上所有甲队球迷都穿黄色运动服(2)看台上所有乙队球迷都穿白色运动服(3)绝没有既穿白色运动服又穿黄色运动服的(4)W是穿白运动服的一个人问：下列两句话是否正确？请写出推导过程。A： W是乙队球迷B： W不是甲队球迷6、阿伦、阿恩和阿林三个同学中，有一人获得了第一名。阿伦如

10、实地说：如果我没有得到第一名，我的数学成绩就没有满分；如果我得了第一名，我的语文成绩就是满分。阿思如实地说：如果我没有得到第一名，我的语文成绩就不是满分；如果我得了第一名，我的数学成绩就是满分。阿林如实地说：如果我没有得到第一名，我的数学成绩就没有满分；如果我得了第一名，我的数学成绩就是满分。同时：那位获得第一名的同学是唯一某一门课程考满分的人；(8)那位获得第一名的同学也是唯一某一门课程没有考满分的人, 这三人中谁获得了第一名？7、爱撒谎的一家人有一家人特别爱撒谎。这天中午吃饭，爷爷先在圆形的径桌前坐了下来，问他4个人要怎么坐。没想到他们连这个也要说谎。妈妈：“我坐女儿旁边。”爸爸：“我坐儿

11、子旁边。”女儿：“妈妈是在弟弟的左边。”儿子：“那我右边是妈妈或姐姐。他们一家人怎么坐？7、爱撒谎的一家人有一家人特别爱撒谎。这天中午吃饭，爷爷先在圆形的径桌前坐了下来，问他4个人要怎么坐。没想到他们连这个也要说谎。妈妈：“我坐女儿旁边。”爸爸：“我坐儿子旁边。”女儿：“妈妈是在弟弟的左边。”儿子：“那我右边是妈妈或姐姐。他们一家人怎么坐？一、思维、语言和逻辑 二、自然语言和符号语言 三、传统逻辑和现代逻辑 第三节逻辑学的性质和作用 一、逻辑学的性质二、逻辑学的作用第二章概念第一节内涵和外延一、反映对象本质属性的思维形式二、内涵和外延第二节概念的种类一、普遍概念、单独概念和空概念二、实体概念和

12、属性概念三、集合概念和非集合概念第三节概念的关系一、相容关系二、不相容关系第四节概念的定义一、概念陈述及其恰当性二、定义的结构和方法三、定义的规则四、语词定义第五节概念的划分一、划分的结构二、划分规则三、划分和分解第六节概括和限制一、内涵与外延的反变关系二、限制三、概括第三章命题逻辑第一节复合命题一、判断、语句和命题二、原子命题和复合命题三、几种基本的复合命题四、一般复合命题及其真值形式第二节命题推理一、推理概述二、几种基本的命题推理三、一般命题推理及其判定第四章词项逻辑第一节直言命题一、直言命题的定义和结构二、直言命题的种类三、自然语言中直言命题的规范化四、直言命题中词项的周延性五、主、谓项

13、相同的四种直言命题间的真假关系第二节直接推理一、对当关系直接推理二、命题变形直接推理第三节直言三段论一、直言三段论的定义和结构二、直言三段论的公理三、直言三段论的规则四、直言三段论的格与式五、直言三段论的省略式第六章逻辑基本规律第一节同一律一、什么是同一律二、同一律的要求和违反同一律的逻辑错误第二节矛盾律一、命题的矛盾和反对二、什么是矛盾律三、矛盾律的要求和违反矛盾律的逻辑错误四、悖论第三节排中律一、什么是排中律二、排中律的要求和违反排中律的逻辑错误三、矛盾律和排中律的区别第四节充足理由律一、什么是充足理由律二、充足理由律的要求和违反充足理由律的逻辑错误 练习题第八章归纳逻辑第一节概述一、归纳

14、推理和方法二、归纳与演绎的关系三、古典归纳逻辑四、现代归纳逻辑五、归纳悖论第二节收集和整理经验材料的方法一、收集经验材料的方法二、整理经验材料的方法第三节归纳推理（一）一、完全归纳推理二、不完全归纳推理第四节求因果五法一、求同法二、求异法三、求同求异并用法四、共变法五、剩余法第五节求概率的方法一、求初始概率的方法二、概率演算第六节归纳推理（二）一、概率推理二、统计推理三、类比推理四、溯因推理五、假说演绎推理练习题第九章证明与反驳第一节证明的概述一、证明及其结构二、证明和推理第二节证明的种类一、演绎证明和归纳证明二、直接证明和间接证明第三节证明的规则一、关于论题的规则二、关于论据的规则三、关于证

15、明方式的规则第四节反驳第五节非形式论证一、形式推理与非形式推理二、非形式论证的结构分析三、非形式论证评价第六节形式化方法一、公理化和形式化二、形式化的基本概念三、形式系统的一个实例：命题演算P五.教学设备和设施课程使用多媒体平台和电子课件进行常规授课，学生课内练习采用网络传 送、投影展示，学生课外作业通过网络提交电子文档六、课程考核与评估本程采取开卷考查方式。课程考核与评估以本课程考核大纲为根据。七、附录教材：逻辑学（第3版）中国人民大学哲学院逻辑学教研室 中国人民大学出版社2016. 4 参考书目：1、普通逻辑，编写组，上海人民出版社；20032、普通逻辑教学导引，吴家国主编，上海人民出版社

16、；20063、形式逻辑，金岳霖主编，人民出版社；19864、逻辑学，何向东主编，高等教育出版社1996。5、逻辑时空丛书，刘培育主编，北京大学出版社2000。（包括逻辑与智能新编，笑话、 幽默与逻辑，咬文爵字的逻辑，点击思维，古诗中的逻辑，趣味逻辑，博弈思维等十三本。6、逻辑学教程，何向东主编，高等教育出版社2004。量好课程考核大纲一、适应对象本大纲适应修读完本课程规定内容的秘书学专业的本科学生。二、考核目的本课程考核的主要目的是测量应考学生掌握逻辑理论的程度和运用逻辑工具的能力是否 达到本课程的结业水平。三、考核形式与方法考核形式：开卷考查。四、课程考核成绩构成考查成绩和平时成绩结合。考核

17、成绩占60%.平时成绩占40%。平时成绩包括考勤和课堂讨论。五、考核内容与要求考核内容 将有关教学内容分重点掌握、一般了解两个层次予以提示。重点掌握和一 般了解的内容，在考核中的比例，约为10： 2。第1章绪论一般了解（一）普通逻辑学的研究对象；（二）思维的三个基本形式；（三）逻辑形式的组成部分；（四）普通逻辑学的性质；（五）学习普通逻辑学的意义和方法。第2章概念第一节概念概述重点掌握（-）概念和语词的关系1、概念和词语并非一一对应。2、不同的语词，有时可以表达同一个概念。3、同一个语词，有时也可以表达不同的概念。（-）概念的两个逻辑特征内涵和外延。一般了解概念的特征。第二节概念的种类重点掌握

18、（一）普遍概念和单独概念。（二）集合概念和非集合概念：注意两者的区别。还要注意，同一语词有时在集合意义下 使用，表示集合概念，有时有非集合意义下使用，表示非集合概念。这种情况，只有 在具体的语言环境中才能区别。（三）肯定概念和否定概念。一般了解空概念：要求能运用概念分类的知识，从不同角度、不同方面对概念进行分类。第三节概念间的关系重点掌握概念间的关系指外延之间的关系。主要有：1、全同关系；2、属种关系；3、种属关系；4、交叉关系；5、全异关系。要求掌握概念外延之间的关系；运用欧拉图，图解概念外延间的关系。第四节定义重点掌握（一）定义的特征：1、什么是定义。2、定义的组成部分。（二）定义的四条规

19、则及其违反规则所犯的逻辑错误。一般了解下定义的方法，定义的种类。要求能运用定义的规则，分析常见的逻辑错误。第五节划分重点掌握（-）什么是划分。划分和分解不同。常见错误：以分解代划分。（-）划分的三条规则及其违反规则所犯的逻辑错误。一般了解划分的方法，分类与列举。要求能运用划分的规则，分析常见的逻辑错误。第六节概念的限制和概括重点掌握（一）属种概念之间内涵和外延的反变关系。（二）概念的限制。（三）概念的概括。要求能对概念进行一次或连续限制和概括；运用限制和概括的知识，分析常见的错 误。第3章命题逻辑第一节联言命题及其推理重点掌握（-）简单命题的真假是看其是否符合实际情况而定。复合命题的真假取决于

20、其包含的肢 命题的真假。（-）联言命题的特征，联言命题的组成部分，逻辑形式。（三）真假，真值表，真值表的作用。（四）联言命题的真假情况可用真值表显示：（五）联言推理的分解式的特点及其逻辑形式。（六）联言推理的合成式的特点及其逻辑形式。要求（-）掌握联言命题的逻辑形式，真值表的内容，并在思维实践中灵活运用。（二）根据联言命题真值表的内容，由一个联言命题取值为真或假，推出其肢命题P或q 的真假情况来，由联言命题的两个肢命题的真假情况，推出联言命题的真或假。（三）能正确进行分解或联言推理或合成式联言推理。第二节选言命题及其推理重点掌握（一）相容选言命题的特点，组成部分、常用联结词和逻辑形式。（-）相

21、容选言命题的真假与其选言肢的真假之间的关系可用真值表显示（三）不相容选言命题的特点、组成部分、逻辑形式。（四）不相容选言命题的真假与其肢命题的真假之间的关系可用真值表显示一般了解选言肢穷尽问题。（五）相容选言推理的特点及其一种有效形式的逻辑式。（六）相容选言推理的两条规则及其违反规则所犯的逻辑错误一般了解（七）不相容选言推理的特点及其两种有效形式的逻辑。不相容选言推理的两条规则。要求（-）掌握相容选言命题的逻辑形式、真值表的内容，并在思维实践中灵活运用。（二）掌握不相容选言命题的逻辑形式、真值表的内容，并在思维实践中灵活运用。（三）注意相容选言命题和不相容选言命题的区别。（四）根据相容选言命题

22、、真值表的内容，由一个相容选言命题取值为真或假，推出其 肢命题P或q的真假情况；由相容选言命题的两个肢命题的真假情况，推出相容选言命 题的真或假。（五）根据不相容选言命题真值表的内容，由一个不相容选言命题取值为真或假，推出其 肢命题P或q的真假情况；由不相容选言命题的两个肢命题的真假情况，推出不相容选 言命题的真或假。（六）能熟悉运用相容选言推理和不相容选言推理的有关规则，正确进行相容选言推理和 不相容选言推理。（七）能根据相容选言推理的有关规则，分析相容选言推理是否正确。第三节假言命题重点掌握（-）充分条件假言命题的特征、组成部分、逻辑形式、常用联结词。（-）充分条件假言命题的真假与其前、后

23、件真假之间的关系，可用真值表显示（三）必要条件假言命题的特点、组成部分、常用联结词、逻辑形式。（四）必要条件假言命题的真假与其前、后件真假之间的关系，可用真值表显示。一般了解充分必要条件假言命题。第四节负命题重点掌握（-）负命题的特点及其组成部分、常用联结词、逻辑形式。（二）负命题的真假与其肢命题的真假之间的关系可用真值表显示。（三）六种简单命题的负命题及其等值命题、逻辑形式。（四）联言命题的负命题及其等值命题、逻辑形式。（五）相容选言命题的负命题及其等值命题、逻辑形式。（六）充分条件假言命题的负命题及其等值命题、逻辑形式。（七）必要条件假言命题的负命题及其等值命题、逻辑形式。第五节真值表方法

24、重点掌握（-）真值表方法。（二）借助真值表进行判定的判定步骤。（三）真值表的判定作用。1、用真值表判定复合命题的真值。2、用真值表判定两个复合命题是否为矛盾、等值命题。3、用真值表判定复合命题推理是否有效。要求能运用真值表的判定作用解答有关的问题第4章词项逻辑第一节 概述 本节内容为一般了解。第二节性质命题重点掌握（一）性质命题的特点及其组成部分。（二）性质命题的两个逻辑特征。（三）性质命题的六个种类及其逻辑形式。（四）性质命题的真假情况。（五）同一素材A、E、I、0之间的真假关系。（六）性质命题主、谓项的周延性。要求（一）掌握性质命题的种类及其逻辑形式。（二）掌握性质命题的对当关系，运用逻辑

25、方阵对当关系的原理，由其中一个性质命 题的真或假，推出另外三个性质命题的真假情况来。（三）运用周延的原理，分析六种性质命题主谓项的周延情况。第三节性质命题直接推理重点掌握（一）性质命题对当关系的直接推理。1、矛盾关系推理的特点及其八种有效式的逻辑形式。2、反对关系推理的特点及其两种有效式的逻辑形式。3、下反对关系推理的特点及其两种有效形式的逻辑形式。4、差等关系推理的特点及其四种有效式的逻辑形式。（二）性质命题变形的直接推理1、换质法推理的特点及其两条规则、四种有效式的逻辑形式。2、换位法推理的特点及其两条规则，三种有效式的逻辑形式、命题不能换位。3、换质位和换位质连续交替法推理的特点及其逻辑

26、形式。要求（一）能根据推理的性质、规则，分辨某推理是否有效；能指出无效的推理的种类、违 反了什么规则、犯了什么逻辑错误。（二）能熟练运用换质法、换位法、换质位和换位质连续交替法推理进行有效的推理。 第四节三段论重点掌握（-）三段论的特点及其组成特点。（-）三段论的六条一般规则及其违反规则所犯的逻辑错误。（三）三段论的四个格及其规则。（四）省略三段论的三种形式及其被省略部分的恢复步骤。要求（一）能熟练运用三段论的有关规则，正确进行三段论的推理；能分辨三段论的格；能将 省略三段论恢复成完整三段论，并用规则检查其是否有效。（二）能根据三段论的有关规则分析三段论是否有效。（三）运用三段论有关原理，回答某些问题。第5章谓词逻辑 本长内容不作要求。