2021年初一信息技术教学总结.pdf

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1、精选word文档下载可编辑初一信息技术教学总结初一信息技术教学总结本学年我担任初一年段5个班级的信息技术教学。在这半学年的教学工作中，通过自己 不断地学习、实践、反思，在教苗教学理念、教育教学工作及教育教学研究能力等方面有了新 的迸步。一、加强师德修养，提高道德素质。严格按照有事业心、有责任心、有上进心，爰校、爰岗、爰生，团结协作、乐天奉献、勇于探索、积极迸取的要求去规范自己的行为。对待学生做到民主平等，公正合理，严 格要求，耐心教导：对待同事做到团结协作、互相尊重、友好相处：对待自己做到严于律己、以身作则、为人师表。二、贯穿课改理念，运用灵活多样的教学方法和手段，提高教学质量。隨着国家基础教

2、苗课程改革的实施，自己能积极投入到课程改革的实验中，假期认真参加 师组织的课程改革培训，认真学习课程改革的基本理论，通过学习，更新了教苗教学观念，幵 阔了视野，拓宽了思路，实现了教肓教学理论的升华，尤其对信息技术学科课程改革的基本理 念1、引导学生自主学习。现代教苗强调学生的主体性作用，教师只起到主导作用。建构主 义认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会背景下，借助其他人的 帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。对学生来说，信息技术课经过一 年的学习已经不在陌生，大多学生对电脑的构成、工作原理已不存在神秘感。但是神秘的事情 却是电脑怎样才能完成一些信息作品。首

3、先我帮助学生揭幵信息作品的神秘面纱。所谓信息作品就是利用计算机软件和自 身的智慧有计划、有动机的制作出来的具有一定思想的作品。让学生沿着这样一个正确的标准 去汲取新鲜的知识。这个学期我们主要学习的是Word文字处理软件和Photoshop图象处理 软件，所以我就从信息作品入手来完成这两个软件的学习。第一步就是确定目标信息作品。比 如说文字处理软件有许多，为什么我们选择学习Word,这就在于我们的目标信息作品是一个 电子板报，它不仅仅是文字的录入，还有排版、图片的擂入与编辑、手绘图形的制作等等。在学习WINDOWS基础时，书上只介绍了Windows的一些简单内容，而有些学生由于初 次接触Wind

4、ows201*,很多地方都很新鲜，总想更深一步了解。为此，我首先讲解了Windows201*的帮助系统，指导学生在遇到难点时如何获得帮助，学生可以根揭自己的喜好,自主选择对哪些内容迸行更深层次的学习。这样一方面扩展了书本的内容，另一方面学生在不 断获取新知识的同时大大提高精选word文档下载可编辑了学习兴趣，更重要的是学生逐步摸索总结出一套适合于个体习 惯的学习方法，使其终身收益。2、对不同基础的学生采取分层施教法。现代教育承认个体差异。我们学校学生来自全师 各个学校。由于地方差异，有的学生从小学就开始学习计算机，而有的学生对鼠标的操作都还 不熟。为此，我针对不同层次的学生提出了不同的学习目标

5、，尽量避免部分学生因学习目标过 高形成心理压力。同时，我充分调动学生的积极性，让学生发扬协作精神，水平高的同学要帮 助水平低的同学共同完成规定的任务。3、培养学生创造力、竞争力以及实践能力。计算机作为信息技术的工具，实践是根本。培养学生的实践能力也是信息技术教学的一个目标。为此，我在教学中时刻注意给学生充分的 动手时间，而且注意培养学生的创新思维，尽量不限制学生的思路。所以在教学过程中，有许 多内容我只提要求，不讲方法，让学生分成组讨论，然后选派代表把讨论的结果上来演示给大 冢看，最后还评出最佳方法、最佳作品、最具创意奖等。三、加强教育教学研究，发挥辐射、示范作用。作为一名信息技术教苗工作者，

6、一定要紧跟时代潮流，不断更新知识，拿握最先迸的技术。只有这样才能取信于学生，才能为学生创造良好的信息素养环境。为此，我们有计划、有目的、有成效地组织和开展信息技术教育教学学习、实践工作，搞好集体备课，使全组教师的教学水 平整体得到了提高。初一信息技术集备组总结本学期初一信息技术备课组的工作中心是围绕实施新课程认真开展教学工作，构建和谐的 教学氛屋、促迸教师发展的教研环境、开展创新的第二课堂活动。该课程的开设对于学生信息素养的提升，对终身学习能力的培养具有非常重要的意义。作为信息技术教师及教研人员应充分认识信息技术课程的重要地位，幵好课，幵齐课，加强教苗教学研究。现阶段学生情况分析优势现在学生冢

7、庭中拥有电脑的数量较多，平时接触电脑的机会也比较多，而且，电脑学 习不需要太多的精力和时间，部分学生出较感兴趣。计算机是比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错。不足由于学校电脑设备和学生家庭中的电脑相比要落后，学校机房40几台机器不能满足 学生上课需求，对学生积极性造成一定负面影响。学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。学生之间 差异性精选word文档下载可编辑太大，有的学生对电脑很陌生，键盘都不熟悉，有的对电脑则是相当熟练。在这种情况下上好信息技术课或开展好

8、教育教学研究，是摆在信息技术教师面前的一个重 要课题。为此，我们理应抓住机遇，全面更新教育教学理念，树立新教苗观、教学观，要改迸 教肓措施和教学措施，具体要做好以下工作一、充分体现学生为主体，、教师为主导的原则信息技术教师在教学过程中应始终体观以学生为主体、以教师为主导相结合的原则,灵活运用各种有效的教学模式，鼓励学生积极思维，踊跃操作并解决问题，注重培养学生的自 学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解课程标准的情况下，根据学生的实际水平，合理地整合开发课程资源，重组教学内Bo信息技术教学应该充分尖注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过

9、程中，要尊重学 生的不同兴趣爰好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮 助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励目主探究。二、选择合适的教学方式信息技术课操作性很强，要求至少70%的课堂教学在机房完成，所以教学方式是影响学 生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方式有 任务驱动。任务驱动教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在任务驱动中所 设置的任务要求做到科学、适当、适度。小组探究。学生按照共同的兴趣和爰好，组成学习小组，通过目主

10、探究和小组合作，提高学生参与集体活动的积极性，促迸学生的发展，有利于实现情感领域的培养目标，培养学 生的合作精神和良好的人际尖系。匡发式。在发挥教师主导作用的前提下，根揭教学目标，充分调动学生的学习积极性,引导学生展幵思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实 践。讲授法。信息技术教师根揭信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助 于有矢设备，边讲授边演示操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。分层递迸教学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实 行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促迸各层次学生不断递进的机制，开发学 生

11、潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。3精选word文档下载可编辑三、努力转变学生学习方式以往，普通中学生在信息技术课堂的主要学习方式是听课、记笔记、强化练习，应付考试,把学习建构在人的客体性、被动性和依赖性基础上，忽视了中学生作为人的主动性、能动性和 独立性。我们要在课堂中倡导学生的自主学习，学生直接参与制定并确定对自己的学习有意义的学 习目标，自己制定学习计划、参与设计评价指标，在学习中积极思考.在探究和解决问题中学 习。信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习 意识和学习能力。比如我们学完文字处理软件后，可以给学生布置一个电子作品，确立作品的

12、主题，让学生根据自己的兴趣爰好，创作出集知识性和趣味性与一体的电子报刊，主题选择方 向可以是环境保护、奥运等。老师给出作品要求，给学生两节课时间，可以上网搜集素材，以 小组为单位迸行电子报刊的制作，同时也培养了学生协作学习的习惯。可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分，全面给出评价，使学生得到一次很好的锻 炼机会。四、要尖注学生的个别差异，鼓励学生创造实践学生学习和应用信息技术的能力水平、发展需求等方面的差异很大，信息技术课程的评价 要正视这种个别差异。一方面，对不同起点、不同兴趣爰好的学生在已有基础上取得的迸步都应该予以认可，使每一位学生都能获得成功的体验：另一方面

13、，要尊重学生在学习和 应用信息技术过程中所表现出来的个性和创造性，对同一作品的不同设计思路和不同设计风格,对同一问题的不同解决方案，都应该给予应有的认可和鼓励。五、加强课堂管理，做好起始年级的养成教育，规范学生的学习行为。由于信息技术课90*以上是在微机教室里完成的，学生面临大量的娱乐诱惑，很难集中精 力在学习上，这给课堂管理带来了很大的难度。并且，由于受以前种种因素的影响，学生在课 堂上也出现了很多不好的习惯，如上课纪律性差，不服从教师管理，甚至有玩游戏的现象。这 就要求教师在课堂管理上下功天，在养成教苗上多用心，努力规范学生的上课学习行为。我们在信息技术课堂教学中针对学生的具体情况采用不同

14、的教学方法，从实际做起，注重 落实，注意细节，使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。几年来，我们信息机技术教 研组全体成员坚持不懈地努力，认认真真的工作，顺利完成了每学年每学期的教学任务。作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织的其它教学研 究和培训活动。经过上学期的教学实践，我深深地感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，并争取学校领导和师生的有力支持，就能创造性地搞好信息技术课的 教学，就能使自己4精选word文档下载可编辑的工作有所开拓，有所迸取。扩展闻读初中信息技术教学工作总结2初中信息技术教学工作总结（201*-201*学年）与其它必

15、修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课 程。作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的 方法上，我们还在一直摸索和总结，但我们最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣,从而培养他们的学习主动性。不同学校计算机资源的配置是不一样的，我们校目前配备有一间多媒体计算机教室，共配 有42台学生机，对于初一年级的同学来说基本上可以人手一台。学生机与教师机、服务器通过局域网相连，我们运用多了媒体教学软件，讲课时能够做到统一控制学生机，可以锁定他们 的屏幕，进行教学演示，学生练习时能开放学生用机。基于这样的软硬件配备.我们把整个教 学过

16、程在机房中迸行，我们采用了以下的教学模式，觉得效果不错。1、边讲边练计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只 是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义：反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保证，并且很多中学生的心理比较脆弱，自 学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失 去对该课程的兴趣。所以一堂课我们一般只安排10-15分钟迸行讲解、示范，按照需要，该 堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次迸行、讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握 以后再讲下一个知识点。这样每堂课

17、讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到 熟练拿握。2、精讲多练讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生 的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到控点时，我们就把所以要涉及到这一操作的操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。把时间最大限度 的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远出讲理论时提出的问题要多得 多，这说明操作实践有效地促迸了学生作为学习主体积极主动的思考。3、结合课本配套光盘 和课件，使教学过程形象、生动多媒体课件以其生动的图像、再肓等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多媒体课件迸行教学

18、，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、直观感，能5精选word文档下载可编辑唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。在每一章或每一节知识讲完之后，还可以使用课本配套光盘来帮助学生回顾和总结。但我们发现课本所配光盘的内容过于单调，而且解说词上面没有深度，基本上是读课本，没有发挥，所以我们自己就制作了不少课件，丰冨教学内容，提高学生的知识水平。4、演示教学过程，改逬教学手段以前的教学方式上一节多媒体课、一节上机课，学生从听课到上机操作要等待长达一周的 时间，理论与实践脫节太多，这样下来学习的知识遗忘的非常快。如今我们充分利用多媒体教 学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生

19、机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过 程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式迸行知识的讲授，学生 掌握知识的效率非常高，每节课操作作业优秀率达百分之九十以上。5、分层次教学目前，计算机在我们国正处于普及阶段，部分同学参加过这样或那样的培训班，也有近三 分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的 计算机教学帯来很大的困难，有基础的学生“吃不饱“，很容易失去上课的兴趣：而后进生因“吃不了“常常会失去了信心。因此，在教学过程中，我们试着进行分层次教学

20、。中学计算机教 学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内 容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要 求的内容非常熟悉且操作熟练的同学，具备了一定的自学能力，我们会加深他们的学习深度。另外，还对学生迸行课外兴趣的培养，对有基础和潜力的学生可迸行课本外知识的引导，比如:辅导他们学习电子报刊、电子绘画等。6、存在的问题在取得一定的成绩基础上，在教学中也发现存在不少的问题。首先是设备问题，机房机器 老化，机器在使用过程中会无缘无故出现故障，班级学生人数较多，不便管理，为教学带来一 定的难度；其次是课时不足，很难保证学生有足够的上机练习时间，也没有空余时间幵展学生第二课堂活动，很难从中发现、培养尖子 学生：另外信息技术教师几乎没有参加观摩、学习机会，以至自身信息、素质难提高，无法满 足对当6精选word文档下载可编辑今信息技术探索欲望。根据上述总结，我们深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学 生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有 所幵拓，有所迸取。友情提示本文中尖于初一信息技术教学总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初 信息技术教学总结该篇文章建议您自主创作。7