2022年中考总复习单元评论卷语文.pdf

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1、20222022 年中考总复习单元评论卷语文年中考总复习单元评论卷语文本学期我担任初三 1 班的语文教学工作，到上周为至，初中三年语文新课的教学任务已经基本完成，为搞好明年的初三会考及中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，我特制定该复习计划一、丛刊备考梳理整个中学阶段 16 册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解：1。备考重点：课文的字、词、句，认知记忆。2。复习难点：记叙文、说明文、议论文的联系与区别。介绍其基本的文学知识，例如，记叙文的要素，说明文的表明顺序，说明文的结构，说明文的表明方法，

2、议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此全面落实至一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的写作和认知。3。复习目标：掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。掌控一些关键的文学常识，侧重于一些名人大家，例如鲁迅、唐宋八大家等。分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。4。注意事项：针对三班的同学，在以上备考的基础上，挑选大量的题强化训练，在科学知识的运用上增进加高。二、专题复习（一）依据中学语文教材选曲，文体于课文分为五大类，展开专题备考，来源于教材、低于教材。（大概用时四

3、周）1。记叙文专题复习 2。说明文专题备考议论文专题复习 4。应用文专题备考 5。古诗文专题复习（二）作文指导（大概用时一周）了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。为并使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点全面落实第一、第二阶段的备考总耗时约二个半月。三、模拟冲刺此时距中考的时间已并不多了，应付学生展开强化训练，又特别就是三班，应当多发试卷使学生大量练，减少体会，提升心理素质，沉著参加考试。教师必须把握住题目的量和度，深入细致审阅，精确评讲，著重方法和技巧的训练。模拟考试减少备考的观场美

4、感，使学生能够筋骨对答地提问回去所有题目建议，花时约半月。四、作文训练侧重于名篇，风雅其谋篇布局，故意选材多样，内容新奇，力争使每位学生写下不好记叙文，能够把人或事件完备地交代确切。举行写作知识的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。打听一些典型的写人、故事情节范文，鼓励学生分析，从审题立意、选材等抓起展开详尽评讲，使学生领到题目不盲目文辞。列举一些作文内容，适用于于哪些题目，使学生作文不离题，基本能够选准方向，提升学生的写作能力。五、猜题、押题，打独钉子再次全面落实一些名篇的写作认知，辅之以大量试题，针对性更弱，目标更明晰，一切为了分数，备考对学生展开答题技巧的培训，极力杜绝白卷现象的

5、出现。一、学生基本情况本学期教导九（1）、（2）两个班语文。其中九（1）班大部分学生基础相对较好，勤奋学习，遵纪守法，总体情况较好；但九（2）班存有相当部分学生由于基础极差，有心自学，胆小开朗；特别就是存有少部分学生仍沉迷于网游，语文成绩很差。这方面仍须要严格管理，强化教育，端正学习态度，低学生自学的.自觉性，唤起他们的自学兴趣，打牢语文基础，全面提高学生的语文综合素养，提升学生应付中考的各方面的能力。二、教材总体分析九年级下卷存有 6 个单元，每个单元存有 4 课，另加一课“文学创作、口语交际、作文练”。第一单元为诗歌，所选课文的内容都以“土地情思”为主题，其内涵就是爱国思乡。自学本单元可以

6、陶冶情操，净化心灵，增进学生对祖国和家乡的感情，对提升学生的审美意识和语文素养能够起著促进作用。第二单元由小说形成，选好的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学，建议在介绍小说内容的基础上体会小说的主题，自学观赏人物形象，把握住人物性格，进一步介绍小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培育学生写作和观赏小说的能力。第三单元为抒情散文和议论散文。选好的四篇散文描绘了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质。这些课文语言迷人，所含哲理，内涵多样，很适宜背诵和培育学生写作散文诗的能力。可以鼓励学生介绍和初步学会运用寓意、借物抒情、以小见大等常用的散文表现手法，鼓励学生体会写景状物去抒情

7、水墨的特点。第四单元为戏剧和剧本。自学本单元主要鼓励学生观赏戏剧和影视剧本，介绍戏剧文学和影视文学的特点，更好地观赏戏剧和影视，进一步培育文学鉴赏能力。第五和第六单元就是古代诗文，内容丰富，形式多样，都就是我国古代文学的杰出篇章。在教学中，除了著重背诵诵读之外，还要有意识地鼓励学生在累积、体悟和运用中提升观赏品味，培育审美情趣。这两个单元建议著重文言词语的累积，能够利用注解和工具书记住课文，可以辨析同义词、多义词和古今异义词。三、教学目标。1、累积字词，强化语言的累积、体悟和运用。提升韵头的质量和速度，培育韵头技能，培养对语言文字展开品味的能力和习惯；鼓励学生逐步学会认知关键词句，把握住文意，

8、归纳要点，进而把握住课文的主要内容。2、培养学生运用自主、合作、探究的学习方式，培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。3、自学和掌控叙事性作品中人物和事件的叙述手法和语言的艺术特色；介绍和掌控描述、描绘等表达方式，琢磨记叙文语言的特点，进一步提高写作能力，4、积累文言词语，掌握实词，学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意，借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。5、鼓励学生敬畏生命，爱好自然，培育学生热爱祖国爱好家乡的情怀，唤起学生对人与自然、对人生、对美好生活的崇尚。6、复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。7、分后版块系统备考语文基础知识

9、、古诗文、现代文写作、作文，培育和提升学生的应试能力。四、教学措施 1、根据语文学科的特点以及社会发展对语文的新建议，强化语文思想教育，并使学生在自学课文过程中受潜移默化的影响，提升思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，努力做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合学习与训练，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.注重学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、概括等方法，发展他们的观测、记忆、思索、M18x 和想象的能力，尤其必须注重培育学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指

10、导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。使用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，避免过细的分析和盲目的练习。5.注重创设语文自学的环境，沟通交流课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽自学渠道，减少学生语文课堂教学的机会。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.推行分层目标教学，根据教学内容对相同层次的学生展开分层教学。利用课外推行辅导班辅差,力争整体提升。8.引导鼓励学生成立课

11、外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9.优化作业管理，培育学生独立自主自学，自我管理，强化课代表，小组长的模范带头促进作用和监督促进作用，力争努力做到每课闯关，单元闯关。五、教学进度安排第二单元 7 课时 12 周第三单元 5 课时 23 周第四单元 6 课时 45 周第六单元 7 课时 56 周六、复习计划第一轮 整册复习（3 月下旬DD4 月下旬）重点科学知识剖析与,特别强调学生练稳固教师例题分析与重点传授第二轮 专题分类（4 月下旬DD5 月中旬）展开体裁科学知识、语段写作、答题方法与技巧等方面的整体备考训练第三轮 综合训练（5 月中旬5 月下旬）写作能力的训练和模拟考试第四轮 自由复习（5 月下旬6 月中旬）侧重点挥指导，并展开科学知识归类、考试方法与技巧的辅导。