大班幼儿教师教育随笔《了解孩子的心思》.docx

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1、大班幼儿教师教育随笔了解孩子的心思予予是我们班最小的一个孩子，一到午睡时间他就成了让我们最 头大的人。为了避免他打扰别的孩子休息，我们把他安排在了教室靠 墙的位置，这样也方便我们安抚他睡觉。但即便如此，每天的午睡还 是像一场战役。予予是个很可爱的孩子，经常会在老师巡视别的孩子午睡时，在 被子下偷偷地瞄着老师，和老师做游戏;或者遮住脸用脚拦住老师的 路等等。我们曾试着不去理他，但时间如果稍稍长一点，他就会从床 上爬起来，做各种动作，发出各种声音，影响周围的孩子入睡。我们 也曾试着告诉他，如果不好好睡觉就把他送到另一个班级，他会很委 屈地哭着说不要，不要，同时答应好好睡觉，但也是好景不长。同时.，

2、 考虑到这样做会伤害孩子的自尊心，对孩子心理的发展不利，我们最 终还是放弃了。非常偶然的一次机会，在巡视孩子睡觉时，予予又用腿拦住我。 我蹲在他的床边说：予予，把脚并齐，手放好，好不好?他照做了。我 顺势将我手上的纸巾放在了他的手上，说：予予，老师将纸巾放在你 的手上，你能帮老师保存好，不让它掉下来吗?他点点头。那我们拉 拉钩，说话要算数哦。等我回来再去看他时，纸巾已经滑到了旁边, 而他也已经睡着了。接下来的两三天，我在十二点半左右继续用毛巾、 他自己剪的红心等去和他做类似的游戏。他渐渐能够午睡了，虽然每 次睡眠时间都不是很长，但相对于以往而言，是一个很大的进步。这件事情让我思考了很多，记得卢

3、梭在爱弥儿里曾经这样说 过：采取规规矩矩的教育方法，老师发号施令，以为这样就可以管住 孩子;然而实际上是孩子在管老师。就像予予的午睡一样，之前我们一 直试图用各种方法管住他，让他能够顺利地午睡，但我们忽略了，我 们以为我们是在管他，可实际上是他用各种方式管住了我们，用各种 方式逼迫我们不停地去关注他，而结果我们希望他做的事情他却并没 有做。这样的原因归根结底是我们不够了解孩子，如果我们真正了解 孩子的心思，我们完全可以反过来，让孩子做他想做的事情。如果孩 子们的每一步行动我们都能够有预料，我们就可以在他未行动之前给 他最好的行动方式与方法，而不用在要他做事情时用尽强迫与诱惑使 得我们疲惫不堪，结果却一事无成。用心了解孩子，在孩子的世界里 以孩子的方式帮助孩子，其乐无穷，智慧无穷。