《装在套子里的人》教案高中语文教案.docx

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1、（装在套子里的人）教案高中语文教案教学目的:一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制总揽的反动 与黑暗。二、学习领会作品中幽默挖苦手法和细节描写的运用。教学设想：一、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。 有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思 考。二、要引导学生从别里科夫这个可笑怪诞的外表逐渐深刻认识其可憎的内心, 透过可笑的行为举止认识人物所代表的保守腐朽思想。从“笑思悟的 过程来引导。切不可停留在外表浅薄的笑上。教学时数：二教时教学过程：一、安排预习：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？点拨：契诃夫的小说变色 龙，其

2、主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官）他肯定给同学们留下了深刻的印 象。今天，我们再学一篇契诃夫的小说装在套子里的人。1、查词典完成以下词语解释辖制：管束）孤僻：孤独怪僻）歹毒：阴险狠毒）讥谐冷言冷语嘲讽）安稳无恙：平安，没有什么毛病和事故）周济：给穷困的人以物质上的援助）2、自读“预习提示和注释，圈点勾画，思考：契诃夫创作小说的时代背景；别里科夫的特点及其社会意义；契诃夫小说的总特点和本文写作特点。3、列出课文情节提纲。二、研习新课1、解题和介绍创作背景。“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人, 小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫

3、 已成为顽固守旧，畏惧变革，阻碍社会开展的人的代名词。我们学习这篇课文， 必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速 开展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益 高涨的革命形势，尽力加强反动总揽，沙皇政府的忠实卫道士，也尽力维护沙皇 的反动总揽，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和挖苦这 种人丑恶的本质。2、检查交流预习情况：学生思考：本文主要写了别里科夫哪些事？依据情节开展可以把课文分成几 局部？明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的开展可 以把课文分成三局部：一介绍别里科夫的外表、生活习性和思想

4、性格第1-4段）。二别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败第5段至倒数第3段）。三埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫最后两段）。3、自读与商量第一局部：。学生默读，划出关键语句，并加上简批。思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性 格特点？商量归纳：板书）提问：作者用幽默挖苦的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发 笑？明确：作者是用形显示神，用可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者 在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。提问：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？明确：说他所教的古代言语是雨鞋雨伞，这是用了一个暗喻，雨鞋 雨伞”对他来说是与现实隔开的一个套子

5、，他教古代言语也是把它当做一个套 子”，借此躲避现实。提问：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这 个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？商量归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是畏惧生活中的新事物，畏惧 社会变革，畏惧动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，课文第4段的原句用 了八个“不敢，“全城人战战兢生活了 10年到15年，让学生咀嚼体会） 是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。 周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于， 他不但要把自己装在套子里，而且还想把周围的一切也装进“套子里。这两 种“怕

6、外表上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会觉察总根源 都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇总揽，一方面是尽力加强反动总揽， 在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴 还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制全 城。4、自读与商量第二局部。学生阅读第二局部，思考：第二局部有几个相关情节？明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一 命呜呼这样几个相关情节。提问：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？商量归纳：（可预先设计板书表格）这一局部描写的特点是，抓住人物的典型 细节，用幽默挖苦的笔调刻

7、画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，畏惧新事物，反 对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如“如果教师骑自行车，那还能期望学 生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！这荒唐的别 里科夫的逻辑说明了他的思维方法和性格特点。再如，他从楼上跌下来的时候， “情愿摔断脖子和两条腿，也不情愿成为别人取笑的对象，这种奇特的心理状 态正反映出他自欺欺人的特点。提问：别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？商量归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担忧别人 取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来 没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐

8、朽保守的势力实 际上不堪一击。提问：从这一局部中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以 体会到什么？商量归纳：在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一 种新生的进步的力量。柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾 斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和挖苦了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的 死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力 量。5、自读与商量最后两段学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。提问：别里科夫死后，大家有什么反响？明确：大快人心，从心里感到自由。提问：但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一

9、句话有什 么深刻含义？商量归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别 里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制总揽不推翻，腐朽的思 想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由愉快。必须从 根本上推翻沙皇的腐朽反动的总揽。6、商量课文中挖苦手法和细节描写的作用。请同学结合课文中的实例来商量挖苦手法的运用。归纳：挖苦是用漫画或嘲讽的言语描绘刻画对象，以到达否认和贬斥的效果。 课文中的挖苦有以下一些特色：夸张的言语和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣, 从楼上摔下却安稳无恙。反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒唐的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自

10、行车与学生用脑袋走路 联系起来，反映他腐朽落后，畏惧变革的思想。含蓄的比照，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又 是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐 朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深刻到人物的内心，认真 进行思考，才会有所悟，有所得。除了挖苦以外，作者还用了一些传神的细节来表现人物，这和前面守财奴） 的写法有异曲同工之妙，请大家找一两个例子作说明。三、总结归纳，提升认识比照本课教学目的，再回到前面认真阅读预习提示，加深理解，每一位同 学作简短的自我学习小结。 教师点拨要点：别里科夫形象及其时代意义主要内容见预习提示）。挖苦手法及细节描写的运用。简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有重要意义的 主题。四、拓展作业1、用幽默挖苦的手法描写生活中的一个人物或描述自己或身边的人身上的 “套子，学习使用幽默挖苦的手法来表现生活。2、课外选读读本上或其他文学刊物上两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注。