北京版三年级语文下册《夸父追日》教案.pdf

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1、 北京版三年级语文下册夸父追日教课设计 篇一 教课目标：正确、流畅、有感情地朗读课文。联合课文内容理解夸父追日的执拗、贡献精神。沟通收获，领悟神话传说的奇特。培育独立阅读能力。教课重难点：理解夸父追日的原由及其执拗、贡献的精神，领悟神话传说的奇特。教课准备：课前部署学生收集相关太阳的神话，多媒体课件。教课过程：一、讲话导入 同学们，你们看过哪些相关太阳的神话呢？学生自由讲话。依据学生回复出示夸父追日图，引入课习题。齐读。读了课习题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为何追日，如何追日，追日的结果如何）设计意图：以谈谈相关的太阳神话惹起课习题，以疑问设置悬念，激起学生学习课文的兴趣。二、初读感知

2、过渡 下边我们来跟从夸父去追日吧。用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。边读边带着刚刚的问习题思虑。学生在小组内沟通。设计意图：初读课文感知内容，对刚刚的怀疑有自己的初步见解。三、商讨心得 全班沟通报告。依据学生的报告次序相机指导。“夸父为何要追日？”1、找到句子，读出来再用自己的话回复。板书“喜欢光明”。2、课件出示句子：“夸父心想：每日夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永久充满光明。”3、指名读，评论，指导读出夸父追求光明的信心。“夸父如何追日？”1、依据学生回复出示句子：“于是夸父拿着拐杖一眨眼就跑了两千 里。”“

3、一团又红又亮的火球，照着他的浑身，他非常欢欣地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”2、用各样形式朗读，读出夸父想抓住太阳的宏壮心向，非常欢欣之情。3、抓住要点词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、非常欢欣”板书。同时领 1/5 会神话的奇特。4、出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。但是还没止住口渴。”领悟神话的奇特。设计意图：以学生的报告相机学习课文，不以老师的解析代替学生的阅读实践。让学生在主动踊跃的思想和感情活动中加深理解和体验，并有所心得和思虑。夸父追到了太阳吗？找出版上的句子。夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？学生各抒己见谈见解。沟通，指引学生领悟夸父追

4、日一心为他人、自我贡献、坚强拼搏的精神。夸父变为了什么？你从这个故事中想到什么？联系实质生活谈谈拥有夸父这类精神的人。设计意图：经过联系实质感觉夸父精神的难得，遇到一心为他人、自我贡献、坚强拼搏的感情熏陶，获得思想启示。”四、总结归纳 学了这组课文，你有什么感觉？设计意图：联合这组课文谈感觉，学有收获。板书设计：夸父追日 喜欢光明 夸父追日拿着提起迈开像风奔跑 非常欢欣奋力 自我贡献奋力拼搏 篇二 教课目标：1.正确、流畅、有感情地朗读课文。2.能归纳故事的主要内容，感觉夸父的执拗、贡献精神。3.会复述这个故事。教课要点难点：认识神话故事的含义及夸父形象。课前准备：将学生的座位按学习小组摆列成

5、“马蹄形”。教课过程：一、讲话导入，提示课习题 在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永久普照大地，于是他拿起拐杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个如何奇特的故事呢？这就是我们今日要学习的夸父追日。二、自主念书，感知粗心 1.自主试读，碰到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想想喜欢的原由。3.默读思虑：这篇课文主要讲了一件什么事。三、合作念书，感情朗读，复述课文 1.小组内轮读，练习读正确、读流畅。2.小组内评读喜欢的段落，沟通念书感觉。2/5 3.小组内练习讲这个故事，能够自己讲，能够合作讲。四、

6、全班沟通，评论增补 1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，沟通喜欢的原由，其余同学 评论增补。2.各组选举代表或合作讲故事，评比故事大王。五、课外拓展 1.绘制一幅夸父变为大山、拐杖变为桃林的图画。2.持续收集神话传说故事。板书设计：夸父追日 喜欢光明目的 追赶太阳信心 追随光明信念 篇三 教材解析：这是我国最早的神话之一，讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不单是表面上的与日逐走，还有很激烈的象征意义，表达了古代办感人民对光明的神往，以及驯服大自然的弘愿壮志。本篇神话弘扬了一种贡献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”

7、教课目标：1.认识课文内容，领悟神话传说的奇特。2.有感情地朗读课文。经过学习，领悟先人执着探究的精神和驯服大自然的梦想和意志。3.培育学生的独立阅读能力。教课要点难点：认识神话故事的含义及夸父形象。教课时数：一课时 教课过程：一、讲话引入 1同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今日，我们要阅读一篇我国最早的神话之夸父追日。（板书课习题）2.读了课习题，你最想知道什么？（预设：夸父为何要追日？夸父是怎么追日的？夸父追日结果如何？）二、初读课文，感知粗心 1.学生自由读故事，要求：把字音读正确，把句子读通畅，难词、难句要多读几遍。2.检查字词的

8、掌握状况 虞渊咕嘟咕嘟寂然遗憾渭河瀚海一眨眼瞬时间指名读字词。在这些词语中，有两个词的意思很邻近，他们是？3/5 “一眨眼、瞬时间”。他们都是表示时间很短。看到它们你还想到哪些 词？3.理清文章脉络。4.自由读课文。抓住描绘夸父追日的原由、过程以及结果的要点语句，想想课文主要讲了一件什么事？同座两人一同达成教师的小练习。夸父追日的原由（1）夸父追日的过程（24）夸父追日的结果（5）原由 夸父追赶太阳，向来追到，由于太渴了，夸父就 夸父还没赶到，就。5.你能依据练习和黑板上的提示，再来谈谈课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，感知故事的奇特。1.中国神话故事的特色就是奇特风趣、变化多端，它们都隐

9、蔽在故事的句子 里。因此得一句一句细细地读，那些奇特的句子能够用波涛线划出来，再和同桌沟通。2.生自由读，师巡视。3.生沟通找到的奇特之处，师随机指导朗读。要点指导 （1）“夸父拿着拐杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的 太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”指名谈，说领悟（跑步速度的奇特）抓“一眨眼和两千里”领悟夸父速度快。指名读，师范读 （2）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，瞬时间两条大河都给喝干了，但是还没止住口渴。”指名谈，说理解（口渴程度的奇特）拓展黄河、渭河资料（黄河是我国第二长河，长度 5464 千米，快要横逾 越整其中国，这样的两条大河夸父瞬时间喝干了）指

10、名读。你平时口渴最多能喝多少？浩浩大荡的黄河水，渭河水被夸父喝得点滴不剩，可结果仍是没止住渴呀，谁再来读读；想读的同学都站起来读读。（3）“他还没到大泽，就像一座大山寂然倒了下来，大地和河山都由于他的倒下而发出巨响。”谈领悟（体重的奇特）夸父倒下的声音令人，令山（响彻云霄、山崩地裂、地动山摇）（4）“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固 定在天上，让大地永久充满光明。”谈感觉（领悟夸父追求的目的的奇特）（5）“这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把拐杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”指名读，夸父遗憾什么？（没

11、有追到太阳、没有把光明留住）他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的盼望都化作这最后的奋力“一抛”4/5 上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂盛、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）那么这一抛，夸父还想抛出什么？（依据生回复板书：希望、光明持之以恒的精神，持之以恒的毅力，追随目的的勇气）现在，你还感觉夸父只是是个身躯伟岸的巨人吗？（精神也很伟大）你感觉到了他身上什么质量？（坚强拼搏，无私贡献。）有感情的朗读最后一个自然段。四、拓展延长 1.谈谈你学了这篇课文的感觉。2.小结：课文学到这里，我们从夸父身上感觉到了他执着追求，持之以恒、坚强拼搏、无私贡献的精神，希望他的这些精神能在我们每个人身上继承并弘扬下去。五、作业 1.把夸父追日这个故事讲给父亲母亲听。2.课后收集、阅读更多的神话故事，丰盛自己的课外知识。板书设计：32 夸父追日 喜欢光明目的追赶太阳信心追随光明信念 5/5