幼儿园美术教学反思.pdf

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1、精品文档，本文格式为 Word 版，下载后可任意编辑和复制 第 1 页 共 7 页 幼儿园美术教学反思 篇一：幼儿园美术教学反思 装饰小树叶 幼儿是天生的美术家，如何提高幼儿对绘画的爱好，大家不断地对幼儿园美术教学反思，总结阅历，弥补不足。本站内容丰富，盼望此篇幼儿园美术教学反思给各位幼儿园老师供应参考价值，欢迎支持本站内容！新纲要中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重要方式，应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不行少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们制造性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值

2、得思索的问题。装饰小树叶是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。活动开头时我给幼儿展现了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。在我示范后，我问幼儿老师设计的小树叶美丽吗？他们的回答自然是确定的，接下来要请你们自己做设计师，老师信任你们设计的小树叶比老师美丽。我还要求幼儿，用不一样的线条图案进行装饰，作品不和老师一样，只要美丽就可以。孩子们听了我的话都很有爱好，在幼儿作画过程中发觉这两点给了幼儿很大的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。通过这一活动我发觉制造性的

3、绘画需要做到以下几点：一、爱好是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有爱好，但并不会长久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培育和保持幼儿对绘画的爱好。在装饰小树叶这个活动中我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的爱好。二、培育幼儿的观看力。在活动的开头观赏范画环节，就是让幼儿通过观看了解了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的精品文档，本文格式为 Word 版，下载后可任意编辑和复制 第 2 页 共 7 页 信念。恰当的评价能激发幼儿的作画爱好和创作热忱，使幼儿体验胜利。因此我在巡回指导时，对于幼儿的作品

4、我总赐予确定的评价，幼儿在我的鼓舞下更加有信念把他的作品画下去，直到完成。作为一个幼儿园美术训练者确定要写幼儿园美术教学反思，有力于大家提高教学水平，同时更好地了解儿童的心理结构，我们华夏爱婴为大家供应许多幼儿园美术教学反思文章范本，让您了解如何写好反思，有那些步骤。欢迎您的参阅！篇二：幼儿园美术教学反思 艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿宠爱。幼儿借助绘画伸展内心的喜好和爱好，表达着对外部世界的熟悉和感受。作为引导者的老师，在幼儿美术教学中其作用应当主要体现在丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的爱好，使之体验自由表达和制造的欢乐。那么，如何在绘画

5、中让幼儿把握肯定的绘画技能，又充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验欢乐的活动呢？目前幼儿园的绘画活动还存在几个不足。一、教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续进展，技法是表现想象制造的手段。为了使幼儿达到表现想象制造结果的需要，老师要传授一些必要的技法学问。但是正如报告中提到的“教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续进展。在幼儿绘画教学中，老师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓舞幼儿举一反三。例如：在活动“可爱的小鸡”中，首先通过嬉戏的形式，引导幼儿从鸡蛋画出一只小鸡，然后可以鼓舞启发幼儿吃虫子的小鸡怎么画？抬着头的小鸡怎么画？小鸡的一家怎么画？小鸡

6、幼儿园怎么画？或者老师讲一个关于小鸡的故事看看幼儿怎么表现？等等。不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。二、正确对待幼儿绘画过程中消失的各种问题由于受到绘画技能的限制，孩子们在绘画的过程中经常会消失这样或那样的问题，都需要老师的认真精品文档，本文格式为 Word 版，下载后可任意编辑和复制 第 3 页 共 7 页 分析与仔细对待。比如，有的孩子在绘画时颜色单一。我们班级有一位小女孩，她在绘画过程中不爱换笔，从头至尾都使用一种颜色：黄色。即便是在黄色的手工纸上作画，她还是不会变换颜色。当你引导她换一种颜色的时候，她会说：“我就喜爱这个颜色！”面对这种状况，我分析，由于这个孩子比较内向，她偏爱黄色，

7、认为黄色是最美丽的颜色，即使引导她去换一个颜色，她也会认为这个颜色够美丽了。所以无论你怎样说，她还是会根据自己的想法去画。可是面对孩子技能上消失的问题，你不能说“你这颜色不好看！”“你怎么老用一个颜色啊？”“看老师怎么画的！”“抓紧换个颜色！”这样说都会让孩子失去爱好和信念。于是我设计一些有利于提高孩子用色绘画的活动，如“笔宝宝跳舞”让每支小笔都来跳舞；“奇妙的七色花”，看看谁的花儿颜色最美丽；“会变的颜色”，用水粉的三原色调出多种颜色。让孩子对颜色获得美感体验，提高她的用色力量。三、留给幼儿宽阔的想象制造的空间.老师在教学中要留给幼儿宽阔的想象制造的空间，进展幼儿的自我共性。幼儿在美术制造上

8、往往表现的最大胆和最有活力，他们经常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸涂成黑色，把爸爸的胡子表现的特殊明显与夸张，把要拿东西的手画得比身子还长-这就是幼儿自己想象制造的结果，老师不能简洁的用对或错、好与坏来评价孩子的想法。自由想象创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画乐观性，促进孩子随心所欲，大胆表现，最大限度地发掘幼儿内在制造力和表现力。也只有这样，孩子们手中的五彩画笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的儿童画。篇三：中班美术课教学反思 本周中班美术课上的是 镜子中的我，原来我准备的是人手一份小镜子，想让小伴侣观看自己的五官特征，但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小伴侣的留意力，分

9、散他们的留意力也可能会摔坏了，小伴侣的平安也没有保证，我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练，这样小伴侣的留意力比平常都集中许多许多，以前的画画课我都要在精品文档，本文格式为 Word 版，下载后可任意编辑和复制 第 4 页 共 7 页 黑板上把想要画的形象画出来，让小伴侣来仿照，可是舞蹈教室并没有黑板，我也想借此机会熬炼一下小伴侣的想象力，我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征，彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”小伴侣的想象力真的是特别丰富，拿起画笔画的时候小伴侣们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛一大部分小伴侣都画得特别好，源源和琪

10、琪有些吃力，我就把他们支配在画的比较好的小伴侣身边，这样画得好的小伴侣带着画的一般的小伴侣，相互仿照者画，进步得也比较快，本节课上的还比较胜利，通过这节课使我了解到了孩子间相互的仿照力量、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小伴侣也喜爱接受新奇的事物，时常的带着他们到新环境下上课，他们也会对美术课布满爱好与奇怪 。篇四：幼儿园绘画教学反思 艺术训练是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿宠爱。在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在很多不尽如意之处，突出表现在以下几个方面：目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画

11、进行讲解，再分步教画，老师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，仿照比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异，老师教学方法单一，比较呆板。幼儿园每年或每学期的室内外环境布置，是老师们特别看重的。为了保持墙面的漂亮干净，画面布置一般都设计在幼儿可望不行及的高处，而能让幼儿伸手可及的墙面、地面，则必需保持干净无瑕，不让乱涂乱画，幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。幼儿随便发挥的自由创作空间受到了很大的限制。经常发觉不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上、墙上、地上，甚至手上、脸上，随心所欲地涂画着。假如老师充分利用活动室四周环境，擅长查找拓

12、精品文档，本文格式为 Word 版，下载后可任意编辑和复制 第 5 页 共 7 页 展幼儿绘画的空间，则不仅可以转变幼儿不良习惯，还可以培育幼儿绘画爱好，提高绘画技能。班级的美术区角放上纸和笔，便于幼儿随画随取；六个平面的长方体食品箱贴上白纸，更是幼儿作画的好地方，一层一层地画，一层一层再贴，画好的五彩缤纷纸箱还可以用来做嬉戏，幼儿乐此不疲；平净光明的玻璃当然卫生，但贴上幼儿撕纸作品，把它布置成窗花，更富有童趣；选择部分贴上瓷砖的雪白墙面作为幼儿绘画场所，幼儿会大胆装饰，高兴无比，因为漂亮的教室里不只是高高在上的老师作品，更有触手可及、举目可见的幼儿自创作品，幼儿又怎能不体会到美术活动带来的胜

13、利感和喜悦感！总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画乐观性，促进孩子们手脑并用，随心所欲，大胆表现，较大限度地发掘幼儿内在制造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的奇妙画卷！篇五：幼儿园美术教学反思 幼儿园美术训练的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的乐观性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：1、爱好是活动顺当进行的前提条件 我认为老师要依据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体

14、会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及熟悉美和表现美的力量。老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小伴侣时，幼儿以某一处小伴侣玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小伴侣的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、制造愉悦、宽松的心理环境 精品文档，本文格式为 Word 版，下载后可任意编辑和复制 第 6 页 共 7 页 什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得

15、到最大限度的进展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会消失一些好玩的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮消失这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观看、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加鼓舞。3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的 在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的进展，

16、有着不行低估的作用。老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性熟悉的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，老师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有制造性的、离奇奇怪的想法，要赐予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采纳自己说，和旁边小伴侣说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好 在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不

17、同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的乐观性。5、老师不能忽视的一种绘画形式意愿画 意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于进精品文档，本文格式为 Word 版，下载后可任意编辑和复制 第 7 页 共 7 页 展幼儿的想象力量和制造才能，老师应把握好每一个训练的契机，从幼儿感爱好的事物入手，达到培育幼儿创新力量的目的。比如，在讲过 龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小伴侣问我：“老师，小兔子真有这么

18、笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么解释才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的第二次赛跑，让幼儿绽开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价 老师应用观赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否定幼儿的作品，而应当在充分观看和观赏画面后认真询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观看、认知相关事物的特征。成人过多的关怀与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术训练并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆制造的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。