初中北师大版历史九年级下册第4课《“大危机”与“新政”》教案.pdf

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1、.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。第 4 课“大危机与“新政【课程标准】知道德莱塞?美国的悲剧?等著名文学作品。了解 19291933 年资本主义世界的经济危机的影响，评价罗斯福在资本主义开展史上的作用。【教学目标】通过阅读和理解?美国的悲剧?，具备一定的阅读能力和搜集、处理历史资料信息的能力。通过对 1929 至 1933 年资本主义世界的经济危机爆发的原因、特点和影响的分析，培养学生正确、综合分析历史现象的能力。通过对罗斯福及“新政措施的分析，培养学生评价历史人物、历史事件的能力。【教学重难点】重点 1929 至 1933 年资本主义世界的经济危机爆发的原因与影响及罗斯福新政的作用

2、。难点 理解罗斯福新政的作用。【教学过程】一、焦点访谈 播放 20 秒有关 1929-1933 年资本主义世界经济危机的录像片段，大屏幕最后将画面定格在“施粥棚里的失业者这一照片上。师：同学们，我背后的这张照片是在 1929-1933 年资本主义世界经济危机中的一个小小画面。这仅是在这场首先爆发于美国，迅速席卷整个资本主义世界的前所未有的危机中，饥寒交迫、流离失所的广阔劳动人民的一个缩影。那么在这次危机中，劳动人民的命运如何？危机爆发的原因是什么？危机对社会造成了什么影响？这是大家关心的焦点，也是这节课的重点。我们课前派出三个“记者小组，为我们追踪报道，下面就请看他们发回的报道。第一组：生 1

3、：我们小组负责调查 1929-1933 年资本主义世界的经济危机爆发的原因。在调查中我们找到了德莱塞的小说?美国的悲剧?。生 2：介绍小说的主要内容，并朗读了一段小说原文可是你，在非常急迫的时刻不是可以说明这是一件意外？生 3：德莱塞通过小说，以锐利的锋芒揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，是一个国家的悲剧与一种文明的悲剧，批判了美国社会制度的弊端。生 4：我这有一组材料：材料一：20 年代美国国民收入的三分之一为占人口 5%的最富有者攫取21的家庭年收入不到 1 000 美元，占国民收入的 4%。.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。材料二：1920-1929 年美国工人工资增长 2，而

4、工厂生产率增长 55 相信大家不难看出材料反映的问题。生观众：说明美国国民收入分配严重不均，贫富差距越来越大，社会矛盾就会越来越锋利，美国经济在开展的本身就潜伏着严重的危机。师：也就是说，生产力在开展，购置力在下降，不断增多的商品无法销出，造成生产与消费的脱节。根本原因还是资本主义制度的根本矛盾，即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。第二组：生 1：我们找到了“黑色星期四的资料，纽约的股票市场是整个资本主义世界经济的晴雨表。1929 年 10 月 19 日股票价格大幅度下跌，到 29 日，大批股票涌到市场，不计价格地抛售，这一天的疯狂交易以 1 641 万股的最高纪录收盘，股票市场崩溃。

5、生 2：股票市场崩溃的连锁反响是很多人精神崩溃，上吊、煤气自杀、跳楼等事件比比皆是，并很快蔓延到其他各部门、各行业，美国经济进入消灭性的灾难之中。这是 1929-1933 年资本主义世界经济危机的导火线。第三组：生 1：危机给资本主义世界带来了严重影响，这有一份调查报告：生产下降了 40，贸易总额减少三分之二。受害最深的是广阔劳动人民，失业工人超过 3 000 万，他们饥寒交迫、流离失所。但有一个奇怪的现象，不知大家能否解释，在劳动人民吃不饱、穿不暖时，资本家却把牛奶成吨成吨地倒入臭水沟，把麦穗当煤烧，把大批牲畜屠宰埋掉 生观众：这更暴露了资本主义制度的腐朽和罪恶，资本家宁可毁掉大量商品，也不

6、给劳动人民。他们这样做是为了保住商品的价格和市场，为了保住利润。师：非常感谢三组同学为我们带来的报道，让我们对这一现象有了更深入的了解。同学们能不能根据报道的内容总结出这次危机的特点呢？根据学生答复，最后总结出特点：1.范围特别广；2.持续时间特别长；3.破坏性特别大。二、炉边谈话 师：经济危机对资本主义世界无疑是一场空前的灾难。对经济的消灭性打击，势必造成社会动乱，激化社会矛盾。有没有有效的措施来度过经济危机呢？生(纷纷谈论自己的设想)：统治者关心百姓；进展改革；建立社会主义制度等等。师：看来同学们具有雄才大概，那么就来看看哪位同学的建议经过了实践的检验。师：经济危机使德、意、日走上法西斯道

7、路，而美国通过罗斯福新政克制了经济危机。首先来了解一下这位神奇的总统。.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。学生展示课件介绍罗斯福。分别由三名同学从以下三个方面进展介绍：1.罗斯福的出身；2.罗斯福在第二次世界大战中发挥的重要作用；3.罗斯福连任四届总统。师：罗斯福确实是一位了不起的人物，他于危难之中，以残疾之躯，更以坚强的意志、卓越的才干，神奇地改变了美国的命运。那么他的“新政到底具有什么神奇力量呢？请同学们阅读教材，理解“新政内容，提出疑问。学生阅读并提出问题，提出的问题有：1.“新政能消除经济危机吗？2.“新政会不会把美国变成社会主义国家？3.?全国工业复兴法?是不是使资本家失去“自

8、由？师：同学们提的问题都很锋利也很敏感，我也很难答复。这样吧，请同学们分组讨论，发挥集体的力量解决难点，讨论完毕后，我们就以罗斯福最喜爱的方式?“炉边谈话的形式汇报讨论结果。学生分组讨论，每一组的小组长作为罗斯福的代言人出席“炉边谈话。生：我的朋友们，我很荣幸代替罗斯福总统在这里向你们解释一些问题。罗斯福总统的“新政措施将是美国资本主义的一次自我调节，国家加强对经济的干预和指导，可以消除经济领域中的无政府状态，但并不干预资本主义的“自由。生：“新政是总统利用国家权力对资本主义生产关系所进展的一定程度的调整，对资本主义经济的自发开展施加一定影响，加进一些方案性、组织性的成分，使国家在不改变经济根

9、底的情况下摆脱危机，所以“新政并不改变资本主义制度，也不会使美国变成社会主义国家。生：经济危机爆发的根本原因是资本主义制度的根本矛盾，既然总统的“新政不改变资本主义制度，那么产生危机的根源仍在，所以不可能消除经济危机，大家还要有忧患意识，不可掉以轻心。师：我们的同学可以去参加美国总统竞选了，你们表现得很有风度，观点阐述得也很到位，相信在座各位了解的不仅是你们的观点，也见证了你们的能力。小结 师：让我们一起回过头来，看看这节课的收获。你们搜集的大量资料使我们深刻了解了经济危机这一资本主义制度的产物，带给一个国家乃至整个世界的灾难，我们不得不敬仰罗斯福这位轮椅上的“巨人，在面临危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干、顽强的毅力和坚决的改革精神，挽救了美国。他身上折射出的优秀品质，是我们享之不尽的财富。【作业布置】阅读以下材料：.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。现在我们所需要的，不是勒紧裤带过日子，而是一种开展扩张、积极活泼的精神状态，要多干一些实事，多买一些东西，多制造一些商品我们可以看一看极端的情形，假设我们大家把收入全部储蓄起来，完全停顿花费，毫无疑问，我们每一个人都会失去工作，而且不久我们也不会再有收入以供花费。凯恩斯1931 年 请答复：1、结合罗斯福新政，谈谈“开展扩张与提倡消费对缓解经济危机的作用。2、结合上述观点谈谈我们应树立怎样的消费观念。