初一语文散步教案.pdf

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1、 1/5 初一语文散步教案 初一语文散步教案 一、教学目的：1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。2、品味、积累一点儿用语方法。二、学习难点：理解文章的人性美。三、学法探究：1、抓住两处，引导研讨。一处是面对“分歧”时作出的决定，一处是在篇末所说的“整个世界”。2、要引导揣摩语言，学习语言。特别要品味对称的句子，要研究遣词造句，这样的句子是怎样写出来的。四、学习时数：一课时 五、教学准备：一组幻灯片 六、教学设计：1、导入 大家和自己的亲人一起散过步吗？散步是随意的走走，这本是多 2/5 么平常的一件事，而作家莫怀戚却能从平常中感悟到不平常，把自己的感受写成一篇精美的散文，一篇令人

2、感动的散文。你想知道那是什么吗？让我们一起走进散步去体会其中的人生哲理。2、听读感知 听课文思考以下两个问题：1、散步有哪些人？在什么季节什么地点散步？2、散步中发生了什么事？（用自己的语言或文中的一个词回答）结果如何？参考：1、“我”、母亲、妻子、儿子；一家四口在初春的南方的田野散步。2、散步中发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路；结果是“我”选走大路，但母亲还是改变了主意，要走小路。3、精读感悟（要求同学间合作探究）1 想一想散步过程中的“分歧”是怎样解决的？（深入探讨人物的感情与性格）比如：母亲为什么要走大路？我为何感到责任重大？为何我选择走大路？如果选择走小路会怎样？参考：4/5 球

3、，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应顾老，孝顺。附：各人物的性格：“我”孝顺（孝敬老人、有责任感）母亲年迈、顺从、谦让 儿子顽皮、懂事 妻子贤良、温顺 4、研读最后一句话（研究一语言现象）：“我”和妻子代表中年人，上有老下有小，既要赡养老人，又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。“背起整个世界”是大词小用透露出作者大有深意，他想说的意思超出事情本身。有对老的尊敬对小的爱护，流露出对生活的热爱，对生命的珍爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传。1、品味语言举轻若重

4、5、研究另一语言现象 、朗读 1、2 节，文中哪些词语、句式很特别？、文中别的地方有没有这种用语呢？参考：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。比况 5/5 妙，回环，把母子关系追溯到几十年前，由甲到乙，由乙到甲。“有时浓，有时淡。”“我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”。事物都成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。6、作业：你也当作家 假如你是文章中的“我的儿子”，要解决散步时发生的这一分歧，你将对文章作怎样的修改？