小学二年级数学《有余数除法》评课稿.pdf

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1、 小学二年级数学有余数除法评课稿 新课标要修业生掌握着手操作，合作研究的学习方式，教课充足发挥学生的主体的地位。今日听了常教师的有余数除法，常教师就敏捷的运用了着手操作，让学生掌握了余数的意义，有余数除法算式的读法，教课成效优秀。一、利用抢答方式，做好课前的铺垫。新课开始，老师设计了包括除法的的练习，一方面，采纳抢答的方式，调换学生的学习踊跃性，另一方面，这样的包括除法，列出算式，说出结果，为新课做了很好的铺垫。二、器重学生的着手操作、合作研究。在本节课中，常教师安排了两次操作活动。第一次是让学生试试分草莓，个草莓，每个放一盘，能够放几盘？预先教师给学生准备了不一样学具，经过让学生着手分一分。

2、这个活动充足调换了学生的踊跃性。再经过让学生介绍她摆的过程，促进学生认识到活动自己蕴涵的数学内容，明确余下的不可以再分的道理，进而引出余数的意义。第二次操作是学生经过用小棒摆正方形，并用算式表示出摆成的结果，用不一样根数的小棒摆出正方形，进而获得余数不一样的算式。数形联合，使学生在摆和讲的过程中，真实理解了算式的含义。最后让学生报告全部算式，让学生找找有什么发现。最后目标是让学生研究余数和除数的关系。在本次操作中，学生学生在经历、体验、获得的过程中，深刻领悟了余数要比除数小的道理，教课难点水到渠成。三、老师教课态度和蔼。常教师教课态度和蔼，拉近了与学生的距离，让学生轻松、快乐的学习。改进举措：讲堂内容要适合减少一些，这样会让学生掌握更结实。在指引学生研究发现余数与除数的关系时，老师的问习题指向性能够更 明确些，不至于使学生向来把目光逗留在其余的角度上去找规律，也能够节约一局部时间，用于其余的环节浸透。