大班选图编述教案：春天里的故事.pdf

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1、 设计意图：我们班的幼儿在回答问题时，大部分会较完整地表达，但讲述的语言不够优美，情节性不强。所以我通过利用多媒体课件特有的情感功能，让幼儿在看一看，选一选，讲一讲的过程中进行编述活动，引导幼儿自由想象，加入适当的表情、语言来连贯表达，使幼儿的想象力、创造力、表达力得到充分的发展。活动目标：1、引导幼儿运用连贯、完整、优美的语言表述出课件中实物的内容、情节。2、引导幼儿合理地选择背景、主角，鼓励幼儿大胆地运用不同的音量、声调，有表情地进行讲述，体验讲述活动的快乐。活动准备：自制课件 活动过程：一、感知理解讲述对象。春姑娘悄悄地送来了许多美丽的图片，我们一起来欣赏、观察一下。1、逐一显示图 1

2、至图 5，引导幼儿运用已有词汇进行描述。参考语：这是柳树，这是一棵怎样的柳树呢？2、逐一显示图 6 至图 8，引导幼儿运用优美词汇组合成一句或一段完整的话。参考语：谁在放风筝？心情怎样？用一句完整的话来说一说。二、引导幼儿选图，运用已有经验讲述。全屏显示 8 张图片，再现讲述对象。1、想不想用这些图片来编述成一个完整的故事？2、我们先一起来讨论一下，该怎样编故事？要注意哪些问题？A、完整：比如，什么时候？在什么地方？有谁？干什么？发生了什么事？心情如何？结果怎样？要让人听明白是怎么一回事。B、运用优美的词语讲述，要给人一种美的享受。C、运用不同的音量、声调，有表情地讲述。D、加上一个恰当的故事

3、名字，围绕故事名字讲述。采用自由式或结伴式先进行编述，再在集体面前个人讲述。采用幼儿点评与对比点评进行评价，提高孩子讲述能力。三、延伸讲述 回家把自己选择的图片画在纸上，组合成一幅美丽的画，然后请爸爸妈妈帮助你，把你编的完整、优美的故事写在图画的下面，带来让大家一起来分享。扩展阅读 主题由来：春天是一个美丽而又令人愉快的季节，但对幼儿而言，春天是一个抽象的概念，他们所感兴趣的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中，处处表现出生机勃勃、变化万千；红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽，飞舞的蝴蝶，柔柔的春风，到处充满春天的景象。幼儿置身在春天的自然景物中，真切感知春天来了，春天多么美！春天是一个生长

4、的季节，树、花、草、蝌蚪、昆虫、小鸡、小鱼等生长变化快。春天还是一个风和日丽的季节，孩子们到户外一起放风筝，做游戏，感受春天带来的快乐。在本主题活动中，根据我班幼儿的年龄特点，创设了有背景的主题墙饰。并让幼儿通过看、摸、闻、听等初步感受大自然的神奇。学会用多种途径表达对春天的喜爱。主题活动总目标：1、引导幼儿积极参与小种植活动。2、能感受和发现春天的天气、花草、树木的变化。3、能够运用自己的感官去感知小草、树、花，并认识它们，知道它们的名称及特征。4、培养幼儿爱护动植物的情感。5、能利用粘贴、涂色、手指点画等多种形式去表现春天，并从中体验到无尽的乐趣。活动一：蒜宝宝 活动二：迎春花 活动三：柳

5、树妈妈 活动四：草儿长出来 活动五：撕贴小草 活动六：美丽的桃花 活动七：认识风筝 活动八：装饰风筝 活动一：活动名称：蒜宝宝 活动目标：1、通过观察初步认识蒜的特征。2、在种植活动中，体验成功的乐趣。活动准备：大蒜、装好水、土的盆或盘。活动进行：1、出示大蒜，引起幼儿兴趣。提问：这是什么？蒜宝宝长的什么样？2、剥蒜 （1）、让幼儿把蒜剥开，并说一说蒜宝宝剥去皮后的样子。3、种蒜 （1）、出示装好土、装好水的盆放在幼儿面前。（2）、让幼儿把剥好的蒜种在盆里或水里。（3）、提示：让幼儿要把蒜的底部种在水里或盆里，不要让蒜宝宝的尖在下边。（4）、幼儿动手操作，教师观察指导。活动结束：幼儿互相观看种

6、在水里或盆里的蒜，教师与幼儿一起做讲评。123456 活动反思：幼儿在教育活动中，表现的兴趣较高。幼儿能通过自己对蒜宝宝的观察，说出蒜宝宝的基本特征。幼儿在剥蒜的过程中，表现的都很专注。剥出蒜宝宝后幼儿表现的很高兴，体验到了成功的喜悦。但在种蒜时，幼儿对怎样种蒜不知道，要老师直接告诉，并告诉幼儿在种蒜过程中幼儿应注意的问题。使幼儿能成功的把蒜种好。郝佳文：蒜是硬硬的，李念、程楷、黄岩：老师我们剥出好多蒜了。李治、张雨：我们把蒜种在土里了。杨舒雯、雅静：我们把蒜种在水里了。活动二：活动名称：迎春花 活动目标：1、通过观察，认识迎春花的基本特征。2、在观察过程中，体验观察的乐趣。活动准备：幼儿园内

7、的迎春花 活动进行：1、教师带领幼儿一同去户外迎春花的地方。2、教师提问：（1）、小朋友你们看一看这是什么？（2）、花的名字你们知道叫什么吗？教师可以告诉幼儿。（3）、迎春花是什么颜色的？（黄色的）（4）、迎春花有几个花瓣？教师可带幼儿数一数。（5）、你们看一看迎春花的样子像什么？（像小喇叭）（6）、小朋友想一想，迎春花在什么季节开放？（春天）3、教师小结：迎春花是黄色的，有四个花瓣，也有五个的，它的样子像一个小喇叭，迎春花在春天开放。活动结束：儿歌：迎春花 活动反思：在这次观察活动中，幼儿的兴趣较高。在老师的引导下，幼儿通过自己观察，对老师的提问作出回答。通过活动幼儿了解了迎春花的基本特征。

8、但在活动中，幼儿对有些问题回答不太准确，需要老师引导或用肢体语言帮助幼儿来做出回答。老师：这是什么花？像什么？小朋友们一起数花瓣。活动三：活动名称：柳树妈妈 活动目标：通过观察，认识了解柳树的基本特征。活动准备：幼儿园内的柳树 活动进行：1、教师带领幼儿来到事先选好的柳树下。提问：（1）、这是什么树？（柳树）它长的什么样子？（又高又打）（2）、柳树妈妈的树干是什么样子的？（粗粗的）123456 （3）、小朋友摸一摸树干有什么感觉？（扎手，粗糙的）（4）、树干上有许多什么？（树杈）树杈上有许多什么？（枝条）（5）、枝条是什么样子的？（细细的、长长的、还向下边垂着）（6）、枝条上长着许多什么呀？（

9、嫩绿的树叶宝宝）2、教师小结：柳树妈妈长的又高又大。柳树妈妈的树干粗粗的。树干上长着许多树杈，树杈上长着许多枝条，枝条上长着许多嫩绿的树叶宝宝。活动结束：儿歌：小柳树 活动反思：幼儿在教育活动中，观察兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，回答出老师的提问。活动后能说出柳树妈妈的基本特征。但在活动中，幼儿对一些词汇说不上来，需要老师直接告诉。而且活动中能分组进行效果会更好。我们小朋友和老师一起在观察柳树。活动四：活动名称：草儿长出来 活动目标：1、喜欢观察活动，通过看、摸等初步感知草的颜色、外形等。2、培养幼儿爱护小草的情感。活动准备：室外草地 活动进行：1、带领幼儿到室外寻找小草。找

10、一些小草适合幼儿观察。2、感受小草。提问：（1）、你们看到了什么？小草长在什么地方？小草是什么颜色的？（2）、小草是什么形状的？摸一摸。有什么感觉？（3）、什么季节到了？小草就长出来了？3、讨论小草的数量，引导幼儿说一说。学说：草地上有许多小草。4、引导幼儿说一说，在草地上可以做些什么？如：做一做、躺一躺 5、引导幼儿对小草说一句关心爱护小草的话。活动结束：教师小结。活动反思：幼儿在教育活动中观察的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，对老师的提问做出回答。幼儿在观察在过程中，表现的较为专注。能通过活动认识小草，并能说出小草的基本特征。但在选择小草时应选择较为密集的地方效果会更好。我

11、们小朋友和老师一起在找小草、看小草、认识小草。活动五：活动名称：撕贴小草 活动目标：1、喜欢撕纸活动，体验撕纸活动带来的乐趣。123456 2、锻炼幼儿手部小肌肉群动作的灵活性。活动准备：会好带有小动物的背景图，绿色彩纸、胶棒。活动进行：1、谈话：我们在观察小草时，小草长在什么地方？小草长的什么样子的?小草是什么颜色的？你知道有哪些小动物爱在草地上玩？2、出示画好的小动物背景图。提问：这上面有哪些小动物？它们在哪里玩?那我们小朋友也来帮助小动物找小草和它们一起做游戏。3、教师示范撕纸的方法。4、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿把撕好的小草站在背景图上。活动结束：分享作品 活动反思：幼儿在教育活动中

12、，兴趣较高。幼儿能通过前边对小草的观察，说出小草的简单特征。幼儿在自己动手操作过程中，表现的较为专注，对撕纸的方法多数幼儿能够独立操作，但也有个别幼儿需要老师进行指导。在作品分享时，幼儿能用语言对自己的作品进行简单描述。活动六：活动名称：美丽的桃花 活动目标：1、认识桃花，知道桃花的名称、颜色及主要特征。2、培养幼儿爱护花儿的情感。活动准备：选好的桃花 活动进行：1、带领幼儿来到选好的桃树下，引导幼儿观察。提问：（1）、这是什么花？桃花是什么颜色的？（粉红色、深红色）（2）、花朵是什么样子的？有几个瓣？（3）、让幼儿闻一闻，并说一说有什么味？（4）、让幼儿看一看桃花旁边的叶子是什么颜色的？（5

13、）、现在是什么季节？桃花在什么季节开放？活动结束：教师小结 活动反思：幼儿在教育活动中，兴趣较高。幼儿很喜欢观察活动，能在老师的 引导下，通过自己的观察，回答出老师的提问。通过活动幼儿知道 了桃花的名称、简单特征等。幼儿在活动中，能专注的随老师一起 边看边说。个别幼儿稍有注意力不集中的情况，但在老师的提醒下，能很快跟老师一起参与活动。我们和老师一起观察桃花，数一数桃花有几个花瓣，闻一闻桃花有什么味儿。活动七：活动名称：认识风筝 活动目标：通过观察，知道风筝的名称、种类及基本特征。123456 活动准备：实物风筝 活动进行：1、出示实物风筝，引起幼儿的观察兴趣。2、引导幼儿观察，并做相应提问：（

14、1）、这是什么？你在哪里见过？你们放过风筝吗？（2）、你们见过什么样的风筝？（3）、老师手里拿的风筝是什么样？上边有哪些颜色？共有几种？（4）、这个风筝像什么？它上边是什么样？下边有什么？是什么形？3、教师小结。活动结束：带领幼儿一起放风筝。活动反思：幼儿在教育活动中，表现得兴趣很高。幼儿很喜欢风筝，能在老师 的引导下，通过自己对风筝的观察，回答出老师的提问。通过活动 能说出风筝的基本特征。幼儿对风筝上的颜色说的很好，但对风筝 的种类了解不太多，回答的不是很好。在带领幼儿放风筝时，幼儿 的兴趣很高也很专注。我们在看风筝罗浩宇：老师风筝有许多颜色。李治：这两个风筝大小、形状不一样。我们几个小朋友

15、在放风筝。活动八：活动名称：装饰风筝 活动目标：喜欢装饰活动，能用自己喜欢的方式进行装饰。活动准备：空白的蝴蝶形状风筝、纸团、甁盖、广告色、油画棒 活动进行：1、出示蜻蜓风筝，引导幼儿观察并提问：（1）、这是什么？（风筝）它是什么样子的？上边有哪些好看的颜色？2、出示蝴蝶风筝，引导幼儿观察并提问：（1）、这个风筝是什么样子的？像什么？它上边有哪些好看的颜色？（2）、比一比，这两个风筝有什么不一样？（大小、形状、颜色）3、出示空白风筝 （1）、还有很多的风筝也想和小朋友一起玩，可是它们没有漂亮的衣服，我们来帮助他们穿上漂亮的衣服吧！（2）、教师介绍操作材料。（3）、幼儿操作，教师指导 活动结束：

16、作品分享 活动反思：幼儿在教育活动中，表现的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，对老师的提问做出回答。幼儿能在观察风筝的基础上通过自己动手操作表现风筝。在用甁盖印画时，幼儿手的力度不够，印的较轻，需要老师提醒。在作品分享时幼儿能对自己的作品进行简单的描述。这是我们用甁盖、涂色、粘贴、手指点画的方法为风筝穿上漂亮的衣服。123456 活动总反思：春天是一个美丽而又令人愉快的季节，但对幼儿而言，春天是一个抽象的概念，他们所感兴趣的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中，处处表现出生机勃勃、变化万千；红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽，飞舞的蝴蝶，柔柔的春风，到处充满春天的景象。根据我班

17、幼儿的年龄特点创设了有背景的主题墙饰。让幼儿通过亲自参与、看、摸、闻、听等多种感官初步感受大自然的神奇。学会用多种途径表达对春天的喜爱。如：在这次主题活动中，我们尝试了小种植活动。幼儿通过收集蒜、自己剥蒜、种蒜的一系列活动中体验到了种植带来的快乐。在户外观察小草、迎春花、桃花、柳树等时幼儿的注意力较为集中。能够通过自己的观察，在老师的引导下对小草、迎春花、桃花、柳树的外形、颜色等回答的较好。但也有些幼儿的注意力不太集中，需经老师提醒。观察活动如能分组进行效果可能会更好。在动手操作中，如：在动手操作的活动中，多数幼儿能够根据自己观察到的迎春花、桃花、柳树的样子来进行粘贴，对看到的花朵能够用手指点

18、画的形式进行表现，并能够随自己的意愿用涂色、粘贴、添画的形式装饰小草，使画面更丰富。在作品展评时，幼儿能够说出自己的画面内容并说得较好。但也有个别幼儿拿到材料后不知如何下手，需要老师的帮助和辅导。在观察认识风筝的过程中，幼儿很兴奋。特别是带领幼儿放风筝的时候，幼儿能一起合作放风筝，体验到了成功放风筝的快乐。在这个主题活动中，幼儿的语言能力、想象力、观察力、动手能力都有了很大的提高。老师的工作水平也有了更大的进步。123456 一、作品赏析 (一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，

19、谁吃了粽子，谁就会讲故事了 (二)主题分析 通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。(三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢?拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话!于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶

20、奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者一定也很想听听吧!(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。(五)图画分析 1画面构图、色彩 画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中

21、也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。2图画中蕴藏的细节 图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出 浓浓的民俗韵味。(六)语言分析 故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。“粽叶”和“粽米”

22、对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶洗粽米包粽子吃粽子讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。二、活动设计 (一)活动设计 1 1、设计思路 老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友 优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目

23、标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。3、活动准备 图画书、PPT 课件 自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干 4、活动过程 (1)经验回顾，引发兴趣 出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么?一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听粽子里的故事。(2)倾听、理解故事情节 包粽子(出示第 15 页)：一生病前，老奶奶有什么本领?一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。吃粽子(出示第 61 2 页)：一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小

24、动物吃了粽子后的样子。小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。讲故事(出示第 1 322 页)：一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么样?小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。完整欣赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢?(3)迁移运用，开展游戏 一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!(拆开第一只粽子。)传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。规则：传话者要

25、附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。(拆开第二只粽子。)词语接龙：玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。规则：词头接词尾，可同音相接。(4)延伸活动 一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。(二)活动设计 2 1、设计思路 孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和

26、理解。怎样 包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，粽子里的故事将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。2、活动目标 (1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。3、活动准备 镑图画书、PPT 课件不同形状、不同馅料的粽子图片 不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干 4、活动过程 (1)导入激趣 一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子?一听说过粽子里的故事吗?(2)讲述故事 完整讲述：一老奶奶为什么要包粽子?一谁吃了粽子?最后谁会讲故事?一粽

27、子里包着的到底是什么?活动目标：1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。2、能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。3、懂得做事情要认真、勤劳。活动重点：能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。活动难点：培养幼儿做事认真、勤劳的态度。活动准备：小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。活动过程：一、谈话，引出主题。小朋友，现在是什么季节？你们看到的春天是什么样子的？春天来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢？让我们一起听故事小狐狸画春天。二、幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。故事中有哪些小动物？小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春

28、天的？（引导幼儿用故事里的语言回答）三、逐幅出示教学挂图。启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水等词语。1、出示图一，引导幼儿领会一排、一片、一丛。（活动重点）2、出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的？小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢？（活动重点）3、出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化？小狐狸为什么哭呢？朋友们对他说了什么？四、请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方

29、式都不一样。你觉得哪些小动物迎接春天的方式好？为什么？（分组讨论）小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很美丽。（活动难点）五、结束：培养幼儿热爱劳动的情感。小朋友你们想怎样迎接春天？让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗？设计意图：安全教育工作是大家所重视的，但是安全教育活动设计却仍然不多见。在一次兴趣组活动中，和大班小朋友聊天的时候，问起：如果碰到坏人你该怎么办？孩子们的回答很出乎我的预料：孙悟空、奥特曼等动画明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，这让我感到了身上的重担。偶然的机会，和他们又聊起 幼儿画报 里的故事，有个孩子介绍了“电梯里有只大熊”的故事

30、，并且很认真地补充说：红袋鼠碰到坏人很勇敢的！于是就萌生了将此活动设计成一个安全教育活动的念头。活动目标：1、乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的交流中学会安静地倾听、获得启发。2、通过看 VCD、讨论等活动，了解一些自我保护的知识，知道在单独情况下遇到一些陌生人时应该具有的警惕性行为。3、在扮演等活动中感受自我保护的重要性以及遇到危险时能够想办法应对的勇敢精神。活动准备：幼儿画报图书若干册、配套赠送的 VCD 故事、幻灯 T 课件、随机图片（如一个人在家、遇到过分热心的人等）若干 活动过程：一、引入 如果你一个人在家的时候遇到了陌生人，怎么办？（幼儿都知道要警惕，不给陌生人

31、开门等，给幼儿心理上作好的铺垫）教师根据幼儿的讲述，引申出：如果你和陌生人是在外面（如走廊上、草地上、公园里、电梯里等）遇到的，而你又是一个人，那会有什么危险？你会怎么办？（出现问题情境）二、欣赏与理解故事“电梯里有只大熊”1、导语：有一只红袋鼠，他一个人乘坐电梯时，在电梯里碰到了一个陌生人，他会怎么办呢？2、欣赏动画片 3、理解故事 （1）红袋鼠碰到了谁？（一只大熊，有着尖尖的牙齿和锋利的爪子）（2）红袋鼠心里是怎么想的？（害怕大熊会绑架自己、或是吃掉自己、或是拐卖自己）（3）他是怎么做的？（想办法救自己：让电梯每层都停下来，如果看到人就大声呼救）（4）假如你也在场，你还有没有别的方法？（将

32、问题从动画片抛向幼儿自己）（5）熊奶奶对红袋鼠说什么？（肯定自救的积极行为）（6）你看了这个故事，你懂得了什么？三、观看幻灯、讨论 1、出示几种场合：一人在家、陌生人给你吃东西等等，请幼儿讨论应该怎么办？将一些正确、合理的方法用简单的动画表示出来。2、分组讨论：请幼儿自由结伴，自选一种场景，将合适的做法画下来。3、交流相互之间的发现：展示各组的画，相互介绍 四、活动延伸 1、两人结伴阅读故事“电梯里有只大熊”，回忆并讨论，说说红袋鼠还可以怎么做？如果你也在电梯里，你会怎么办？2、故事表演：幼儿自己分配故事的角色，开展电梯里有只大熊的故事表演活动。鼓励幼儿进行创编，增加一些故事情境，或是将故事的

33、场景、情节进行改编，从中获得相应的自救知识。活动目标：1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。活动重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。活动难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。活动准备：1、已经与幼儿交流过对春天的感受。2、三本春天的大书。3、歌曲春天在哪里？课件。活动过程：1、导入。（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的

34、秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。（1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？师生共同

35、有感情的朗诵第二段诗歌。引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语

36、言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。和孩子们一起，通过感受春天的气息，通过远足、郊游等活动，充分感受大自然的美丽，锻炼和发展孩子们的各种能力。家长参与 1、为我们的制作角收集物品，提供废旧纸盒、盖子、瓶子等，让幼儿进行制作活动。2、请家长朋友在家和孩子一起种一种植物，观察植物的生长变化。3、请家长朋友多带孩子出去走一走，多观察春季自然界的动、植物、天气的变化。4、请家长朋友和老师一起对孩子们进行生活自理能力的培养，为郊游、远足等活动做准备。筹备工作

37、1、布置美工区的手工制作角，收集废旧物品，提供制作工具。2、在班级种植角种上植物，和孩子们一起观察。3、设计好亲子活动和游戏，委员组、郊游做好准备。4、家园联系网中布置如何培养幼儿的观察力的文章。教学目标：1、积极参加郊游、远足、爬山等活动，能连续走一段时间，有一定的速度、耐力等。2、会根据气温和运动量的变化，调节活动内容，适当增减衣服。3、积极观察春天动植物和人的变化，充分感受春天的气息。在系统观察中，发现春季一些植物的生长过程。4、能积极地参加多种形式的语言活动，能用较丰富的词汇表达自己的经验，经历和情感。活动目标：小组：1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。2、用自己喜欢的方式表现诗歌。3、培养

38、幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。4、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。大组：1、能用活泼、欢快的情绪表演诗歌春天是这样来的，并用自己喜欢的方式展现诗歌内容。2、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。3、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。活动准备：音乐视频、黑板、春天和冬天的图片 活动重点：自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。活动难点：准确记忆背诵诗歌。活动过程：一、组织教学，师生问好 组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。二、新歌教学。1、导入。小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么？（春天来了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。）请小朋友看电脑上老师准

39、备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听一听吗？2、看幻灯片。请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）三、学习儿歌。小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？1、听老师范读：丁冬，丁冬，小溪试了试清脆的嗓子

40、，啊，春天是唱着歌来的！呼啦，呼啦，柳树弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！哔剥，哔剥，春笋在泥地里快活地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的 2、随老师一起读儿歌。强调春、试、这三个字是翘舌音，笋、嗓是平舌音，注意区分。学习象声词叮咚、呼啦、哔剥 3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。4、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。7、试一试背诵儿歌。活动延伸：小朋友，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈一起去寻找春天吧，看一看春天的到来还有哪些方式好么？活动目标：1、欣赏儿歌

41、，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词。活动准备：1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。2、根据儿歌内容制作的挂图，也可将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形状做成磁性教具。活动过程：1、欣赏诗歌。（1）教师出示图片，引导幼儿观察。图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。（2）教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。（3）教师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注 意引导幼

42、儿理解吹绿、吹红、吹醒、吹来等词的含义。春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了。2、教师与幼儿共同阅读。（1）幼儿讲述阅读后了解的故事内容，鼓励其他幼儿仔细倾听。（2）通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。小熊买了什么东西？它背着口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？小熊到家后发现口袋怎么了？春天到了，小路上开满了什么？小熊心里怎么想的？教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解图书内容，着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。3、教师和幼儿讨论阅读重点。为什么小路上开满了鲜花？4、幼儿边看画册边听故事录音。5、幼儿边看画册边讲述故事。幼儿园大班美术教案：小猫的故事 活动目

43、的、启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。、幼儿根据自己所编的小猫的故事，设计制作成四幅连环画。画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。、培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。活动准备、连环画纸若干。、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。、木偶小猫一只，连环画范样两幅。活动过程一、用木偶小猫表演形式引出课题。、木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事

44、（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。我的 许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”二、教师出示、讲解范画。教师出示范画：（一）是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：(1)小猫咪咪是一只非常顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在

45、地的花盆重新放回到了窗台上。教师出示范画（二）是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。(3)妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮 助别人的好孩子啊！”三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，

46、教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。、教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画；一组用彩色电光纸粘贴连环画。教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。、幼儿进行创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。、教师请 2-3 名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，教师进行简单地评析。五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按顺序排列，用订书机订上两

47、个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按顺序订成连环画书。活动延伸小朋友们之间相互交流自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友们听。设计思路：结合季节特征及幼儿刚刚春游过的感受，教学活动中幼儿画了春天、学了歌曲春天在那里、柳树姑娘等，幼儿已积累了很多关于春天的生活经验。春天的秘密这首诗歌将春天的秘密用拟人的手法表现出来，诗歌较长，课件的运用会让幼儿更形象地理解诗歌内容，在分段欣赏时，我采用了句卡和图片结合的形式，幼儿能直观地欣赏诗歌的排比句式从而运用到仿编中去。一、活动目标 1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感

48、。2、理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。3、能结合已有生活经验或图片仿编诗歌。二、活动准备 课件、句卡、春景图片、春天在哪里音乐。三、活动过程 1、谈话引出课题。师：小朋友，我有一个秘密想告诉你们，你们想知道吗？告诉你们，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们是怎么知道的呢？（幼儿讲述）2、老师朗诵，幼儿完整欣赏诗歌。师：今天，老师带来了一首诗歌，名字叫春天的秘密，春天会有那些秘密呢？我们一起来听一听。提问：这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们春天有哪些秘密？3、演示课件，再次完整欣赏。我们一起再来欣赏一遍，听一听是谁把春天的秘密告诉了我们？（幼儿讲述，教师分别贴上图片）4、分段欣赏 （小河）春天来了

49、，小河怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。（垂柳）春天来了垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师幼边朗诵边表演）（桃花）桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）（燕子）刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边说说看。（麦苗）麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一

50、起学学看。（拖拉机）春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫嚷（幼儿学念）5、再次欣赏课件，有感情地跟读朗诵。师：我们知道了这么多春天的秘密，你觉得春天美不美？你喜欢春天吗？现在让我们一起边看边朗诵。6、仿编诗歌，放音乐春天在哪里 春天的秘密还有很多呢，小朋友能不能仿照诗歌里的句式编一编，谁来试试？若幼儿编不出，教师可引导幼儿仔细观看图片，发挥想像仿编。活动目标:1.通过了解故事内容，学会有条理地讲述故事。2.发展幼儿思维的流