小学英语教师资格证面试题目.pdf
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1、 Q:你所负责的班级里,有学生上课不认真听讲,课后不造作业,还和其余同学打斗,你作为班 主任跟家长说明状况,家长听后态度恶劣且包庇孩子。碰到这种状况,你会怎么办 A:作为一名班主任,需要对全班全部学生的思想、学习、健康和生活负责,同时也充任着交流者的角色,实时解决学校教育与家庭教育之间的矛盾。面对题中状况,我会从两个方面努力,争取家长的理解和支持。第一,平复家长情绪。在我与家长交流过程中,可能过多的关注孩子表现不好的一面,语气和措辞不太适合,造成了家长的讨厌,加深了误解,而家长护子心切也是人情世故。所以,我会马上调整自己说话的方式,诚意的向家长表示,我们的目的是一致的,都是希望孩子能够更为健康
2、的成长,孩子身上出现这些问题,作为老师十分焦虑,致使方才的语气过重,希望家长能够予以体谅 第二,有效解决问题。与家长从头成立相信后,我会把话题要点引向如何与家长共同努力解 决孩子身上的问题。一方面在平常的教课中多关注这位同学,多指引和激发他的学习兴趣,培 养孩子优异的学习习惯;另一方面也希望家长能够在家庭教育过程中多予以监察和敦促,特别是 打斗的问题,需要家长多加关注,与孩子深入交流,认识打斗的原由,解开孩子的心结。只需 家长和老师给孩子更多的关爱,必定能够帮助他赶快走出这种状态。Q:假如有学生当面问你波及个人隐私的问题,你会怎么办 A:有学生当面提出对于我个人隐私的问题,这对于我来说的确有难
3、堪,可是,我相信学生的这种做法是鉴于青春期的激烈好奇心。所以,我会机智办理,转移话题,将学生的注意力集中在学习上,有效推动讲堂教课的进度。第一,我会点头浅笑必定学生的英勇发问,向学生表示我的态度:问题波及个人隐私,不方便在讲堂上正面议论。可是为了保护学生自尊心,我会委宛拒绝,告诉学生这种问题能够在课下独自商讨,或是找个适合的机遇再告诉大家。其次,我会夸奖这位学生发问的做法,鼓舞大家向其多学习踊跃思虑,敢于发问的精神。可是要注意不要打听他人的个人隐私,这属于“窃看”行为,近似于“刺猬揭伤疤”的行为,当事人是会遇到损害的。劝告学生交流要注意机遇和场合,既而话题转移,将大家的注意力迁徙到讲堂教课中。
4、最后,我会针对“尊敬个人隐私”这一主题,对学生进行集体教育,经过主题班会、争辩会等方式,增强学生们尊敬他人隐私的意识,让大家理解与人交往、谈话要注意方式方法。自然,该生的发问或许带有玩笑色彩,所以此后我会着重教师形象的塑造、威望的建立,以此创立健康的师生关系。Q:有人说“要想教育公正,第一要保证教育投入公正”。对此你怎么看 A:我认为这种看法有必定的道理。教育公正说究竟是个教育权公正的问题,包含两个方面,第一是机遇的公正,第二是条件的公正。而这两者的直接影响要素就是教育投入。所以,投入公正是保证教育公正的先决条件。一方面,教育投入公正能促进教育机遇公正。有了足够的国家财政投入,一些偏僻山区就有
5、办乡村校校的条件,使不具备去县城就读条件的孩子能够获取就近入学的机遇,防止出现文化盲区。还包含大学、中学,要使得切合上学条件的孩子们都能够有学上,这个机遇是同等的,特别重要。另一方面,教育投入是保证教育条件公正的重要要素。对于一些教育弱区,面对师资不足、资源欠缺等实质困难。如乡村条件比较差的学校在做一些物理、化学等实验的时候,不具备条 件,缺少设施,只好在“黑板上”做实验;再如,因为投入不足致使的薪资不高,优异的师资必定会流失,出现“孔雀东南飞”的状况。假如有了公正的教育投入,就能够为这些地域创立出公正的教育条件。要保证教育投入公正,立法为先。党中央、国务院已经加大了对向中西部这些贫穷地域办学
6、条件的投入,可是没有形成一个稳固的体制或许法律。若形成体制,完美法律,保证乡村与城市、要点与非要点学校学生的机遇与条件的公正,那便真实实现了教育公正。Q:教课过程中碰到困难,你怎么办 A:教课过程中碰到困难是特别正常的事情,而且可能会碰到多种多样的问题,作为老师,面对 各样困难时,要静下心来,详细问题详细剖析,依据当时的情境,采纳科学、合理的方法予以针对性的解决。往常,我们工作过程中碰到最多的问题包含学生搅乱次序、学生成绩错落不齐、题目太高深学生听不懂等,面对这些问题,我感觉应当要这样解决:第一,面对学生搅乱讲堂次序的问题,采纳示意法,用眼光指引学生的注意力回归到讲堂 教课中;或许采纳发问法,
7、请搅乱次序的同学回答下列问题,牵动他的注意力以回归讲堂;或许采纳 动向管理法,走进学生中提示搅乱次序的同学注意听讲;对于个别常常搅乱讲堂次序的学生,要 在课后独自进行教育。第二,面对学生成绩错落不齐的问题,一般是采纳因材施教的做法,分层教课,尊敬个体差别,防止“一刀切、齐步走”的教课方法,如对成绩好的学生多留些思虑题,对成绩差的学生进行独自指导,组织成立学习小组,合作竞争,让成绩好的学生和成绩差的学生结对帮助,提升大家的踊跃性。第三,面对有些题目太高深学生听不懂的问题,要从备课时着手解决。在备课时尽可能地联系生活实质,增强讲堂互动,重视情形教课,借助多媒体、课件演示等手段把抽象的东西直观化,帮
8、助学生更好地理解。第四,有些学生一时答不上题的问题,要对学生赐予鼓舞和支持,发动其余学生一同议论解决,若的确无法解答,要真挚地告诉学生,并在课后查找有关资料或讨教其余老师,下节课会给大家答案。第五,碰到一些我们常常说的问题学生时,关注学生内心,与学生进行开诚布公的谈话,尊敬学生,做学生的贴心朋友,充足发掘学生身上的踊跃要素,帮助他建立自信心,鼓舞其余同学给他更多支持和帮助,同时做好家访工作,家校联系,共同教育,帮助他健康的成长。Q:一学生性格烦闷,融入不到集体中,你怎么办 A:心理学认为,集体是一种拥有目的性、组织性和心理上的相容性等特色的个人会合体。一个 人只有融入到集体中,才能获取更好的锻
9、炼,遇到优异的教育,才得以健壮成长。作为集体中的一员,只需我们多为集体的利益着想,认认真真地去做,勤劳耕作,就是为集体的火焰添了一把柴,就能让人感觉到集体力量的暖和。只有融入到集体中,才能在感觉到集体荣誉的同时更好地发展自我。所以,让学生融入到集体中是特别必需的。为了让性格烦闷的学生融入到集体中,我会从以下几个方面着手:第一,培育他的集体意识,鼓舞他多参加集体活动,让他把自己看作集体中的一员。集体活动拥有社会性、丰富性、生动性的特色,学生在集体活动中能够亲身感觉到集体力量的强盛,在集体中朝夕相处,相互帮助,从中体验集体活动的乐趣。第二,倾注爱心,发掘其长处,耐心教育。诗人泰戈尔说:“爱是理解的
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