《奇异的植物世界》第二课时教学设计新部编版.pdf

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1、精品教学教案设计|Excellent teaching plan教师学科教案教师学科教案20 20学年度 第_学期任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan奇异的植物世界第二课时教学设计泉溪村小学 欧琼一、教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。过程与方法：在读中感

2、悟，合作探究，自主学习。情感态度、价值观：激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。二、教学重点与难点教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，理解这几种植物奇异在什么地方，这几种植物各有什么不同的特点。教学难点：1、课文先写“奇异”的现象，然后再说明“奇异”的原因，让学生体会这种设立悬念的写法，烘托出植物的奇异。2、通过学习让学生找出同学们行走路线的语句，弄清作者的写作顺序。教具准备：1、搜集有关奇异植物的图片；2、表格；3、多媒体课件。教学课时：第二课时。教学过程：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan第二课时一、温习

3、知识，导入新课：1、同学们，这节课我们继续学习 15 课奇异的植物世界（板书），请同学们大声的齐读课题，奇异是什么意思呢？(奇怪)上节课中学习的生字、新词，你们还记得吗？现在进行比赛，考考你的记忆力。2、出示词语投影。（请一位同学来读，如果读对了，大家跟着读一遍。如果读错了，请你帮他纠正。）花棚碰到收缩摘下剥开顿时醉意低洼第一柔和荷花植物园向导捕蝇草蚌壳嚼嚼闭合干花膜3、（放录音）同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？怎样给课文分段呢？（这篇课文描写了小星喝同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇。）按照总分总的顺序，谁来给课文分段：第一段（第

4、 1 自然段）：小星和同学们一起参观植物园，请李叔叔当向导。第二段（第 27 自然段）：在李叔叔的带领下，小星和同学们看到了许多奇异的植物。第三段（第 8 自然段）：多么奇异的植物世界啊！作者的赞叹。二、细读课文，理解内容：1、学习课文第一段：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan（1）指名读第一自然段，其他同学思考：你读懂了什么？（我知道了小星在李叔叔的带领下，和同学们一起参观植物园。我知道了去参观的人物是小星和同学们，参观的地点是植物园，参观的向导是李叔叔。）（2）师小结：第 1 自然段是文章的第一部分，写到植物园去参观。（板书：

5、参观植物园）2、学习课文第二段：（1）下面请同学们自由地朗读第二段，边读边想：（课件出示）李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？（用画出植物的名称，用画出植物的奇异之处）谁来说说小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？（哈哈树，带电花，蜡烛树，醉草，捕蝇草，水笛荷。）出示课件，这些植物奇异在哪里呢？（2）学习第二自然段：a.谁来读第二自然段，在第一棵长满果子的树下他们发现了什么植物？（哈哈树）大家是怎么发现的？（大家先听到哈哈的笑声，再听了李叔叔的介绍。）它的奇异在什么地方?（会发出哈哈大笑声）大家是从“哈哈”大笑的声音感觉到哈哈树的奇异，哪位同学能模仿哈哈树发出哈哈大

6、笑的声音？（填表）b.指导朗读这两个句子“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）自由练读、抽生读。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan李叔叔的话又应该怎么读呢？（指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读的平和亲切，表现出长者的平易近人，循循善诱，充满智慧。）c.带着自己的体会齐读第 2 自然段。d.演：大家读得很投入，谁能扮演这种树向大家介绍自己的奇异？（指名上台表演“嗨，大家好！我叫哈哈树，只要风一吹，我就会发出哈哈的笑声，树林里有了我就会变得更快乐！你们认

7、识我了吗？”）（3）学习第三自然段a.哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会奇异在什么地方呢？请同学们齐读第三自然段。同学们离开哈哈树，来到花棚，发现了一种什么植物？（带电花）是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？(带电的植物电量很弱)（填表）d.指导朗读：小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。你觉得这句该怎么读？(当你触到电源时，冬天里被静电电过时有什么感觉？有点麻；你的心情是怎样的？触电让人害怕，让人紧张，所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。)小星就有被带电花电到亲身的体

8、验，同学们把自己的桌子当成带电花，去摸一摸。c.指名读。（4）小组合作学习第 47 段（用学习第 2、3 自然段的方法，小组合作学习第 47 段）刚才我们了解了这两种奇异的植物,使我们觉得育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家用老师的方法自学 4-7 自然段(课件出示表格)a.出示合作学习要求：思考：这几段给我们介绍了哪几种奇异的植物，它们有什么奇异之处呢？四人一组合作学习 47 自然段，组长组织组员选择感兴趣的一种植物学习。填写表格。b.学生汇报展示，师随机引导。（谁来介

9、绍你喜欢的植物，介绍它的奇异之处，注意一定要讲出你对它的喜欢。）我认为蜡烛树最奇异，（课件出示蜡烛树）这种大树挂着一条条像蜡烛一样的东西，摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火一点，真的可以点着，和烛光一样明亮。（出示这段话，请男声读。）填表我认为醉草最奇异。这种小草嚼在嘴里，顿时让人有喝了酒一样的感觉。师：小星吃过醉草后就觉得有点醉了。（填表 出示醉草）我认为捕蝇草最奇异。一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。师：让我们再把这个句子读一读吧！（出示这段话，请女生读。）想不想认识一下“捕蝇草”呢？点击课件我认为水笛荷最奇异。（课件出示）这种荷花在风的

10、吹动下能够发出清脆柔和的声音，像人吹笛子一样。师：你们想知道这笛声是怎样发出来的吗？（这清脆柔和的笛声，是从荷花上发出来的，风吹动它的干花膜，就像吹笛子一样。全部齐读）请同学们闭眼想象当微风轻育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan轻拂过湖面画面看到的和听到的景象。（5）小结：文章第二部分，详细的介绍了在李叔叔的带领下，小星和同学们看到了许多奇异的植物。（板书：看到奇异的植物。）3、学习最后一部分：（1）指名当向导练说：同学们走进植物园，看到（）；来到花棚，小星伸手去摸（）；继续向前走，发现小路旁有一棵（）；走到一块草地上，李叔叔随手拔

11、了一棵（）；在一块低洼的水草地旁边，小星发现了（）这时，同学们听到清脆柔和的笛声，原来是（）发出的。（2）我们在植物世界里认识了很多的植物，能说出自己的心情和感叹吗?（引导学生说出课文最后一句话。）（3）的确，这是一个多么神奇的植物世界呀！（“多么奇异”要重读，整个句子要求读得响亮抒情，把作者的感叹和自己的体会读出来。）请同学们充满深情的再读一读这句话！（齐读）（3）小结：文章最后一段是对全文奇异的植物发出的感慨，既总结了全文，同时也激起了读者对奇异植物世界的向往和探求。（板书：发出感慨）三、理清文章的写作顺序,总结写法.1、今天我们探索到的这么多的五花八门,千奇百怪的植物作者是怎样把它们介绍

12、的井井有条的呢?2、请同学们画出描写参观顺序和行走路线的语句。想一想课文是按什么顺序记叙的？（参观的顺序）老师也找到了，还把它们写到了一育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan起呢！请看（课文紧紧围绕课题“奇异的植物世界”展开，按照参观的顺序写：走进植物园离开哈哈树继续向前走走到草地上带到低洼地带到荷花池。）（出示课件）课文如果没有这些语句好不好？为什么？（不好，因为这些句子使文章结构清晰，段与段之间过渡自然！）3、总结写法。想一想这样写好不好？为什么？（这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑。让学生

13、感悟到依照参观顺序，移步换景是参观记常用的方法。）5、结构：去参观（总）看到奇异的植物（分）发出感慨（总）（板书：总分总。）6、这是一篇参观记，写参观游记的时候，按照一定的线索，就能使文章脉络更加清晰。学习了这篇文章，仿照这种方法来介绍一下我们的学校：我的学校是（泉溪村小学），它座落在美丽的湘江河畔。一进校门，首先映入眼帘的是（），教学楼的前面是（），操场周围是（），楼前的花坛（）。我（）我的学校！四、拓展知识，课外延伸1、欣赏其他奇异的植物：在我们美丽的地球上，还生长着许多奇异的植物。让我们共同走进更加奇异的植物世界，看看这些奇异的植物长什么样，都有哪些奇异的地方？（欣赏图片）3、师总结：今

14、天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物世界，我们今天可算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是在自然界有育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan许许多多的植物，它们犹如天上的繁星数也数不清，今天我们所了解的植物只是其中的一点点。可是随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会发现和了解更多奇异的植物，老师希望你们平时多留心观察，多看课外书籍，就会有更多的发现和收获。4、最后，让我们满怀深情的全班齐读课文。5、猜谜：不听不知道，风吹树会笑。只要它一笑，烦恼全忘掉（哈哈树）。学生小组合作，选一种书中你最感兴趣的植物，像老师一样编写一条猜谜；编

15、一首顺口溜；编一首小诗；写一首儿歌。介绍出这种植物的奇异之处。6、活动：校园中的倡议。在我们周围，有些同学不了解植物，不懂得爱护它们，常常见到地下有被摘落的花儿，草坪、花坛总有被践踏的痕迹，为此，依照课文中的介绍方法，选择校园的一种植物，自己也建立一份植物小档案，布置了一次植物图片展，让全体同学都能从中感受到植物带给我们的乐趣，从而在全校同学中发出倡议，让大家都用实际行动来表达我们爱护植物，保护大自然的决心。板书设计：15.奇异的植物世界参观植物园看到奇异的植物世界发出感慨（总）（分）（总）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan奇异的

16、植物世界教学反思奇异的植物世界 是一篇科学小品文，课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物。展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文都按照参观的过程来写，小星的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处：会笑的哈哈树；带电的花草；能着火的蜡烛树；酒味四溢的醉草；吃小虫的捕蝇树；笛声清脆的水笛荷。教学这篇课文我主要从以下三方面入手。一、问题引领，理解课文本节课我紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”展开教学。教学中，我采用“先扶后放”的教学策略，学习 2、3 自然段以

17、扶为主，先指名朗读课文，再让学生根据以上问题在课文中找答案，再指名反馈，老师作适当点拨。47 自然段让学生自主学习，学生自读文本后逐段解决这个问题，再向全班同学反馈学习情况。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。二、多样读文，感悟神奇现今，课堂必须摒弃多余的讲解，因为教师的讲解无法代替学生的阅读实践。教学时，我采用多种方式让学生朗读课文，感悟到植物的神奇。例如：在指导学生体会小星触电时“啊”的感觉，我引导学生边表演边读“啊”前后的句子；第7 自然段是小星和李叔叔的对话，我和学生分角色朗读，女生读小星的话，男生读李叔叔的话，我读叙述部分；学完课文，让学生选择自己喜欢的段落进

18、行有感情朗读等方式。学生在读中不仅有了语感，还能体验语境，从而使学生更好的理解课文内容。三、梳理写法，指导写作奇异的植物世界是一篇参观记，是一篇很好的写作例文。在这节课的教学中，我通过让学生找出同学们行走路线的语句（走进植物园离开哈哈树，同学们来到花棚继续向前走走到一块草地上又把大家带到一块低洼的水草地旁边带到荷花池边），告诉学生本文作者是按“参观顺序，移步换景”的写作方法。在学生弄清本文的写作方法之后，我带着他们参观了校园，在实地进行习作指导。习作时，让他们按参观的顺序及过程来写，并要求写清楚参观的路线。几乎每个学生都是用“移步换景”的方法来写。我认为自己这堂课，知识容量比较大，准备工作比较充分，但是如果在4-7 段的教学上，在让学生在自主学习的前提上，还多读几遍就会好些，另外学生汇报时间过长了点，还应该缩短点时间就好些。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰