五年级上册语文12古诗三首教学反思1人教部编版.docx

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1、古诗三首教学反思本课是第四单元的第一篇，共安排了三首古诗，分别是示儿题临安邸己 亥杂诗。示儿是陆游的绝笔诗。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原 领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿 子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚。题临安邸 是宋代诗人林升创作的一首七绝。此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特 征；第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止；后两句以讽刺的语言写出当政者纵情 声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了 “游人们”的腐朽本质。也由 此表现出作者对当政者不思收复

2、失地的愤激以及对国家命运的担忧。己亥杂诗是清代诗 人龚自珍创作的一组诗集。本诗是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广 泛。一、教学效果1、课前查阅资料，走近三位作者。古诗词读起来朗朗上口，背诵也比较简单，但是理解文本内涵有一定的难度，体 会情感也是难点。所以课前预习环节便设计让学生查阅每首诗的作者以及写作背景, 试着理解题目的含义。课上一交流，学生便比较快地与作者和文本之间的距离缩短 了，为理解内涵奠定基础。接下来聚焦第一首诗示儿，先引导学生读好停顿， 再引导学生读出节奏，之后引导寻找本诗字眼“悲”，领悟着作者的情感放慢语速, 放低声调，再次朗读，学生的情感在朗读声中与作者产生共

3、鸣，进而收到情感的熏 陶，爱国情怀扎根孩子心中。2、自读自悟，品读感悟爱国情怀。运用学习第一首诗的方法，自学剩下的两首诗。自学之后，先在小组内交流，不 会的查阅手头资料，在理解题目句子内涵的基础上，作者抒发的情感逐渐凸显：作 者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧（题临安邸）；作者批 评清王朝的腐败，洋溢着爱国热情（己亥杂诗）。3、诵读积累，积淀语言。比赛背诵，看谁最先背下来。之后，吟诵三首古诗，评出最佳小小背诵家。再让学 生默写三首古诗，同桌互改，班内展示书写最漂亮最规范的10分佳作，充分调动他 们的积极性，享受成功！二、成功之处课前预习环节引导学生查阅资料，课上引导体会作者感情，很好地落实了本单 元的教学目标。学生的自学能力、吟诵能力有效提高。整堂课上学生态度积极，背 诵热烈，洋溢着浓浓的书香味。三、不足之处自读自悟环节放手自学时，优秀的学生驾驭能力强易操作，但中下等的学生有难度， 预设的环节简单，没能全面照顾。四、改进措施如果再重新上这篇课文，我会创设探究交流的氛围，让生帮生一起进步，让我的教 学更圆满！