两位数加、减两位数(不进位、不退位)教学设计.pdf

《两位数加、减两位数(不进位、不退位)教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数加、减两位数(不进位、不退位)教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、两位数加、减两位数两位数加、减两位数(不进位、不进位、不退位不退位)教学设计教学设计两位数加、减两位数（不进位、不退位）两位数加、减两位数（不进位、不退位）一、教材简析一、教材简析两位数加、减两位数是学生学习笔算加减法的开始，是在学生学习了两位数加、减两位数是学生学习笔算加减法的开始，是在学生学习了 100100以内两位数加减一位数、整十数口算的基础上进行的，同时也是为后面学习进以内两位数加减一位数、整十数口算的基础上进行的，同时也是为后面学习进退位加减法和加减混合打下基础，也是以后学习多位数笔算加减法的基础。教退位加减法和加减混合打下基础，也是以后学习多位数笔算加减法的基础。教材安排了两个例

2、题和想想做做的题目，主要解决竖式对位问题，笔算加减法的材安排了两个例题和想想做做的题目，主要解决竖式对位问题，笔算加减法的算理和算法的问题。算理和算法的问题。二、教学目标二、教学目标 1 1、知识与技能、知识与技能使学生理解和掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的笔算方法，使学生理解和掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的笔算方法，能够正确地列竖式计算。能够正确地列竖式计算。2 2、过程与方法、过程与方法经历从具体情境中抽象出代数的过程，培养学生的创新意识。经历从具体情境中抽象出代数的过程，培养学生的创新意识。3 3 情感态度与价值观情感态度与价值观培养学生的合作交流能力，养成良好的学

3、习习惯。培养学生的合作交流能力，养成良好的学习习惯。三、教学重点：让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。三、教学重点：让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。法间的内在联系。法间的内在联系。教学难点：能根据几种不同算法，找出算教学难点：能根据几种不同算法，找出算四、教学准备：课件、小棒图片、计数器、白纸一张（大且画有横线）四、教学准备：课件、小棒图片、计数器、白纸一张（大且画有横线）五、教学过程五、教学过程（一）复习铺垫，导入新课（一）复习铺垫，导入新课师：同学们现在是什么季节呀？师：同学们现在是什么季节呀？生：春季。生：春季。师：是呀，春天到了，花儿都开了，小草发芽了。所以学校组织

4、同学们出去师：是呀，春天到了，花儿都开了，小草发芽了。所以学校组织同学们出去春游。同学们想去吗？再去之前，老师有一个小小的考验。同学们通过了考验，春游。同学们想去吗？再去之前，老师有一个小小的考验。同学们通过了考验，夺得了星星，才能去春游哦。同学们有没有信心呀？那现在我们分为男生和女夺得了星星，才能去春游哦。同学们有没有信心呀？那现在我们分为男生和女生进行闯关，看看那边更厉害，通关之后可以获得一颗小星星。生进行闯关，看看那边更厉害，通关之后可以获得一颗小星星。（教学意图：教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴（教学意图：教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

5、”创设学生春游的情境，并采用男女生比赛的方式，激发学生兴趣。）趣。”创设学生春游的情境，并采用男女生比赛的方式，激发学生兴趣。）1 1、夺星行动、夺星行动 1 158-3=23+30=58-3=23+30=师：现在怎么算呢？师：现在怎么算呢？生：先算生：先算 5 5 加加 1 1。师：师：5 5 加加 1 1 得得 6 6，6 6 应该写在哪一位？为什么？应该写在哪一位？为什么？师：我们先算师：我们先算 5 5 加加 1 1 也就是先从个位算起，然后十位上的数怎么办呢？也就是先从个位算起，然后十位上的数怎么办呢？生：把十位上的数也加起来，算生：把十位上的数也加起来，算 4 4 加加 3 3。师

6、：师：4 4 加加 3 3 得得 7 7，7 7 应该写在哪一位？为什么？应该写在哪一位？为什么？从而引导学生得出：笔算加法时，要把相同数位对齐，从各位加起。从而引导学生得出：笔算加法时，要把相同数位对齐，从各位加起。小结：用竖式计算要注意什么？小结：用竖式计算要注意什么？1 1、相同数位上的数对齐、相同数位上的数对齐 2 2、从个位算起。、从个位算起。（三）新知巩固（三）新知巩固刚刚我们学习了用竖式计算两位数加两位数，灰太狼不相信同学们都学会了，刚刚我们学习了用竖式计算两位数加两位数，灰太狼不相信同学们都学会了，要考考同学们，你们有信心吗？要考考同学们，你们有信心吗？1 1、学生自主探究减法

7、计算、学生自主探究减法计算教师课件出示题目：教师课件出示题目：67673434。学生用课前准备的横格本进行试写。学生用课前准备的横格本进行试写。（教师巡视，纠正有错误的同学，并给写的正确、美观的同学奖励小红花）（教师巡视，纠正有错误的同学，并给写的正确、美观的同学奖励小红花）师：同学们都做的很棒，那老师现在收集了一些同学的答案，我们现在来看一师：同学们都做的很棒，那老师现在收集了一些同学的答案，我们现在来看一看他们做的对不对？为什么不对？看他们做的对不对？为什么不对？指名同学回答，并再次强调写竖式时要注意的地方。指名同学回答，并再次强调写竖式时要注意的地方。2 2、儿歌、儿歌师：同学们，喜羊羊

8、也学习了两位数加、减两位数，他根据自己学的知识，师：同学们，喜羊羊也学习了两位数加、减两位数，他根据自己学的知识，开动脑筋编了一首小儿歌，现在分享个大家。开动脑筋编了一首小儿歌，现在分享个大家。竖式法，要对齐竖式法，要对齐个位对个位，十位对十位个位对个位，十位对十位不要淘气站错队不要淘气站错队判断加减别忘记判断加减别忘记一横我来做领队一横我来做领队相同数位才能算相同数位才能算一定要从个位起一定要从个位起（学生齐读一遍）（学生齐读一遍）3 3、“想想做做”第、“想想做做”第 1 1 题题师：喜羊羊把他的儿歌分享给同学们了，那他就要考一考同学们，看看他的儿师：喜羊羊把他的儿歌分享给同学们了，那他就

9、要考一考同学们，看看他的儿歌有没有帮助到同学们。歌有没有帮助到同学们。（课件出示“想想做做”第一题，学生独立在书上完成。同样分为男女生进行（课件出示“想想做做”第一题，学生独立在书上完成。同样分为男女生进行比赛答题，奖励小星星）比赛答题，奖励小星星）4 4、“想想做做”第、“想想做做”第 3 3 题题师：师：同学们，同学们，大耳朵图图也做了一些题目，大耳朵图图也做了一些题目，我们来帮图图看看他做的对不对？我们来帮图图看看他做的对不对？为什么不对？为什么不对？（课件出示“粗心的图图”，指名回答）（课件出示“粗心的图图”，指名回答）5 5、“想想做做”第、“想想做做”第 5 5 题题师：通过同学们

10、的努力，我们终于到达目的地，现在同学们是不是又渴又饿师：通过同学们的努力，我们终于到达目的地，现在同学们是不是又渴又饿呀？老师准备了一些苹果和梨子。呀？老师准备了一些苹果和梨子。（课件出示图片，指名回答）（课件出示图片，指名回答）四、课题小结四、课题小结师：同学们我们这节课学习了什么？师：同学们我们这节课学习了什么？师：用竖式计算加、减法，要注意什么？师：用竖式计算加、减法，要注意什么？生：相同数位要对齐，要注意加、减符号，从个位算起。生：相同数位要对齐，要注意加、减符号，从个位算起。板书设计：板书设计：两位数加、减两位数两位数加、减两位数两辆车一共有多少人？两辆车一共有多少人？45+31=45+31=7676（人）（人）男男女女