人教版五年级上册英语教案.pdf
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1、=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=老凹坝小学老凹坝小学 20112011 年秋季学期五年级上册英语教案年秋季学期五年级上册英语教案 唐加奇唐加奇Unit 1MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young,heavy,old,funny,kind;2、能掌握句型:Whos your?Whats he/she like?3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议.Warm-up1、Show a picture of some classrooms.Music room/Art room/Computer room/Lab2、
2、各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式:将各个教师贴到相应的教室里。Who is he/she?He/She s our Music/Art/Computer/Science teacher.II.Presentation1、采用 CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip 让他做一个有趣的动作.T:This is Zip,he is.S:Funny!T:Yes,he is funny,do you like him?This term he will be our new classmate.2、CAI 点击 Zip,让 Zip 自己介绍:Hello!Im Zip.Im glad
3、 to be your new classmate.Thisis a picture of my former school.3、CAI:Zip 介绍自己的老师:(a)Look!This is my math teacher(教师拿出一本数学书解释).Hes tall and thin.T:Who is your Chinese teacher?T:Miss Zhang.What s she like?(学生 read,教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me?Ss:Hes short and fat!Zip:Yes,hes short and heavy.(read 用夸张的
4、的体态语描述)Practice:“heavy”.(出示一些卡通胖人物的图片:Zoom,Zhu Bajie,etc)(b)Ss:(教师启发学生问)Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip:Guess!Ss guess.Ss:Whats he/she like?(compare)Zip:She is young and he is old(长着胡须).(read)Practise:T:I m old,you are young.让学生逐个说:Im young,you are old.(c)Ss:Who is your com
5、puter teacher?Zip:M r Li.T:(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)Whats he like?Ss:Hes(让学生随意描述,之后教师导出 kind)作业布置:第二课时源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=教学目标与要求1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:Do you have new teachers?Yes,we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.Whos your English/math/art/science/English
6、/computer/music/P.E.teacher?Mr.Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin and short.And hes/shes very kind.2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容;3、能将所学的句子运用在游戏当中,并能在实际情景中进行运用。课前准备1、写有教师名字,所任学科的胸卡;2、展示人物特征的一些小道具;3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。教学建议IWarm-up1、Lets chant.上节课中的词汇自编歌谣。(CAI)My grandma is old,my mother is
7、 young.My father is tall,my little brother is short.Zoom is heavy,Zip is funny.They are all very kind.And Im kind,too.2、出示各种体形特征的人物图片,告诉他们这些是老师的老师,请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。(主要是复习上节课的词汇和句型)II.Presentation and practice让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型,然后教师提问,学生回答。eg.S:Mr Zhao is my math teahe
8、r.Hes thin and short.T:Whos your math teacher?Ss:Mr Zhao.T:Whats he like?Ss:Hes thin and short.越多越好。III.Consolidation and extension布置口头作业:学会描绘自己的教师或家庭成员。第三课时教学目标及要求1、能听懂、会说本课时单词及词组:principal,university student,strict,smart,active;2、能听懂、会说句型:Whos?Hes from.Whats he like?并能在情景中进行运用;3、能听懂 Lets chant.的歌谣
9、,并按照节奏来念;4、能运用上节课的词汇进行 Pairwork 巩固练习;源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=5、能在教师的指导下完成 Read and write。课前准备1、发给学生写有 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 等形容词以及 English teacher/Artteacher/Science teacher 等职业名词的卡片;2、准备字母卡片。教学建议.Warm-up1、听唱“My new teacher”;2、反馈第二课时口头作业,将 pair work 内容提前,巩固本单元新句型:What s he/
10、she like?和 Part A 所学形容词 young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及职业名词 Englishteacher/Art teacher/Science teacher,以作适当补充和扩展。.Presentation and practice1、Present:Principal,strict,university student.用图画展示校务会议场景。认识出席的各科教师,运用Pair work 中的对话形式:Whosthat man/woman?Hes/Shes.Whats he/she like?He/She is.然后引到(严肃的)P
11、rincipal.T:Whos that man?引出新词 principal,带读。方案一:用 university student 的单人照,引出新词 smart.T:Look!He s also a university student.What s he like?(S:He s thin/young.)He s thinking.Hes smart.(补充:聪明的一休)1)Look!The principal is kind and strict.And the university student is very smart.Now,look atMiss Lin and her
12、students.Whats she like?Whatre they like?2)看一段课堂气氛热烈的录像,引出 Shes active.(Theyre active.)带读。3)游戏巩固新词 smart/active/strict/young.活动设计:Bingo.(class work)活动设计:利用骰子进行操练。(group work)方案二:1)T:Are you smart?Lets play games.Lets see.Who is smart in our class.活动设计:Bingo.(class work)活动设计:利用骰子进行操练。(group work)2)ac
13、tiveT:is smart.But everyone is active.看一段课堂气氛热烈的录像。T:Look!Whats Miss Lin like?Shes active.And what are the students like?They are active.带读新词 active.游戏三:利用单词、字母的拼写进行巩固,学生手持一个字母,教师报单词,学生上台组合成该单词。(class work)听 Lets learn 录音、模仿。.Consolidation1、让学生听 Read and write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。4、教师发给学生
14、一张事先准备好的练习纸,其中的四会句子已经删去:A.自己试着填。B.小组讨论。C.教师指导填。D.学生自己看书校对。Homework同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=第四课时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用;2、能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。教学建议Warm-up1、听唱歌曲My New Teacher;2、Lets chant(Part B)(拍手 a 打节奏)a.老师问,全班答;b.一生问,全班答(伴录音第一遍);c.全班一起说唱(伴录音第二遍)。Presen
15、tationListen and guess.课前准备好录音(班上任课老师与一生的简短对话录音)T:Whos that man/woman/young lady?Students guess.T:Is he/she strict/kind/funny/pretty?Students answer.(引出本节课的主要句型)Practice1、Lets talk 教学a.看图片,听录音b.根据对话,师生问答Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind?c.听录音,跟读对话d.四人小组试读对话e.小组竞赛:分角色朗读f.(课前请每位学生画好一张图画:自
16、己最喜欢的一位老师)自由配对,操练对话。g.个人挑战性对话练习:学生出示图片,邀请任何一个同学对话2、Group work 教学(课前请每四人小组准备教师称呼卡片:Mr.-Miss-)a.Guessing game:T:Shes/Hes our teacher.S1、S2.:Is she/he?T:Yes/NoT shows the card.b.四人自由组合,任意抽取一张卡片,进行对话练习c.大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习.Consolidation1、Talk and draw 教学(教师事先准备好一些拼图卡片,如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位
17、,主要是头部和身体部位)源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=a.Ask one student to introduce a teacher whom he likes best.T chooses one and sticks it on thewall in order to make a person whom the student describes.b.师与一生问答,每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏c.四人一组进行分组活动2、Lets try 教学a.Listen and circleb.Check up.AssessmentActivity b
18、ook第五课时教学目标与要求1、巩固四会单词:strict/funny/pretty 和四会句子:Is he strict?Yes,but he is very kind.并能在实际情景中运用。2、掌握 ea/ee/bl/br 字母组合的发音,并能准确的读出这些单词。课前准备1、制作一张教师节日卡。2、每小组准备一份游戏卡(见下表)教学建议IWarm-up.1、Lets chant.2、表演第四课时的 Lets talkIIDiscuss the cards with your group members.小组石头、剪子、布的游戏:Lets go.1Math teacher2Go to 43E
19、nglish teacher4Go to 195Art teacher6Go back to 47P.E.teacher8Go to 189Go back to 210Science teacher11 Go back to 112 Go back to 513 Chinese teacher14 Go to 2015源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=P.E.teacher16 English teacher17 Go back to 818 Math teacher19 Finish20以小组为单位,看谁先到达终点。IIIRead and write1、练习
20、和巩固四会单词:活动设计:I spy(使用卡片或者课件)strictfunnypretty图片上(或者课件上)出现人物和表示人物特征的单词,然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,再一起书空。活动设计:排一排,拼写单词的游戏教师把单词的字母拆开,并且打乱次序,要求学生拼出单词。2、听录音,回答对话后的问题。3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子(每人一张作业纸,其中对话中的四会句子空着,听后让学生填)。IVPronunciation1、教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看每组单词有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点);2、教师检查学生学习情况;3
21、、老师准备一些新单词,这些单词具有以上的特点,让学生准确的读出,并归类;4、读出后面的绕口令。VAssessment1、Listen and number.2、Check up the answers.第六课时教学目标及要求1、了解英语国家姓名的表述方式;基本了解 story time 部分的故事内容及能听懂;2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人;3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。教学准备师:CAI生:胸卡、拇指帽。教学建议.Warm-upActivity 1:Greeting each other.师:eg:How do you do?Glad to meet you.How ar
22、e you?生:出示事先准备好的每人一张姓名卡片,挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡,互源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=相问候。(胸卡上印有 Mr.或 Miss.的字样)。.Presentation活动设计:Fun time:Thumb game.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子,三人一组做介绍,然后由教师随意加入,引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合,练说“Can I join you?”让学生看一段球赛,复习:Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short通过观看射门,引入“shoot”“m
23、issed”;通过比赛结果,引入比分的说法。如,Ten to three,etc.PracticeListen and try to say.通过动画展示未学句型“Thats for sure”。让学生听听学学说说。.Extension介绍一些足球比赛专用术语。Unit Two The days of the week第一课时教学目标1.能听说认读本课的五个新单词:MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday2.能掌握句型:What day is today?Its.What do youwe have on Mondays?We have.教学建议I.Warmup
24、1.Free talk:What classes do you like?II.Presentation1.CAI 呈现一张日课表,Zip says:I like English.I like Monday.Zoom says:I like Art.I like Tuesday.Sarah says:I like Math.I like Wednesday.Mike says:I like P.E.I like Thursday.John says:I like music.I like Friday2.CAI 依次呈现五个新单词,学生在教师的帮助下学说。3.Practice the new
25、words.活动设计:活动一:Work out your order.过程:教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.活动二:Duckduckgoose源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=过程:4.ChantListen and say together.作业布置:第二课时教学目标1 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:What day is it today?Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English,science,computer
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- 人教版五 年级 上册 英语教案
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