二年级体育体育《跳绳》教学设计全国通用.pdf

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1、2022 年体育跳绳教学设计一、指导思想指导思想：依据课程标准的基本理念，贯彻落实健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。二、学生分析：学生分析：本课的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人

2、的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。三、教材的选择：三、教材的选择：跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的

3、快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地，容易开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。课题跳绳班级二年级课时12022 年体育12022 年体育教学目标1、认知目标：（1）在跳绳中，充分发挥学生的自主创新能力，使学生懂得一根跳绳能有多中玩法，学会在活动中思考，在玩中锻炼。（2）通过游戏，发展学生的协调能力。2、技能目标：（1）通过教学使学生掌握一绳多玩的方法，发展学生的腿部力量。（2）

4、通过学生自主设计、创造的练习，发展学生的创新能力。3、情感目标：（1）通过合作学习培养学生团结协作、积极进取的精神。（2）激发学生学习兴趣，在快乐中锻炼身体，培养创新意识。教学内容教学重点难点教学过程1、正反摇双脚跳、正反摇单脚交换跳2、投掷游戏重点：并脚跳过摇转的绳难点：上、下肢协调配合、能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。教学内容一、宣布课的内容。二、练习1、队列练习2、3、游戏“看谁反应快”4、活动各关节教师活动1、教师仪表端正、语言亲和2、讲解清楚、声音宏亮3、让学生充分活动身体。组织与方法组织：四列横队要求：遵守课堂纪律，认真锻炼*教学设想1、使学生听从指挥，服从命令，严明

5、纪律，培养良好 的纪律作风 和行为规范2、培养学生柔软、协调和灵敏性。一准备部分5分钟教学过程教学内容教师活动组织与方法教学设想2022 年体育22022 年体育二基本部分30分钟教学过程一、学习正摇双脚跳教材重点：并脚跳过摇转的绳教学难点：上、下肢协调配合二、反摇双脚跳教师引导，并示范。同学们跟着模仿老师的反摇双脚跳。三、正、反摇单脚交换跳教材重点：两脚交换跳过绳教学难点：摇绳动作与两脚交换跳跃动作配合四、投掷游戏：扔跳绳比远1、教师示范、指导、观察2、组织学习展示、对学生进行评价，给予鼓励和表扬。1、教师讲解比赛规则2、要求学生注意遵守规则，比赛时注意安全3、评定优胜组4、小结教法：1、一

6、手握绳头，在体侧摇绳练习2、在体侧边摇边跳的练习。3、教师讲解示范4、学生自由练习6、集体连续并脚跳 20秒组织：四列横队*组织：四路纵队*1、激发学生积 极 参 与活动的能力，和发展上、下肌肉 力 量 和耐力。2、培养学生时 间 和 空间感觉，发展弹跳 力 和 身体协调性，培养学 生 勇 于实践 和 克 服困难的精神。培 养 学 生遵守游戏规则，团 结 协 作的品质。教学内容教师活动学生活动教学设想2022 年体育32022 年体育三结束部分5分钟1、放松2、教师小结3、收还器材，师生再见1、组织学生成密集队形2、小结本课情况，表扬鼓励3、收还器材，下课学生成密集队形*2、交流本课收获3、收

7、还器材通过放松，使学 生 机 体恢复 到 运 动前的状态跳绳教学反思2022 年体育42022 年体育本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。在学习多样跳绳中我采用了小组合作、自由结合的形式进行了初步探讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要”。在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳，我边巡视边指导学生练习，发现他们的创编中有着各种各样的花式

8、跳绳，让我很吃惊，学生掌握的知识简直在我之上。假如这节课，我采用传统的教学方法教师教、学生学，那么学生所学的知识永远在教师的水平之下，学生得不到太大的空间发展，这节课学生展示的花式跳绳就没有那么多了，就达不到“长江后浪推前浪”的效果了，因此我们教师要积极培养学生的创新思维，要做到真正的“授之已渔”。在花样跳绳的过程中，学生通过动体动脑实践体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。在学生展示中，我积极鼓励学生，让同学们大胆展示自己的创新动作，让学生参加展示活动，使学生做到：“相信我能行、告别我不行”，大大增强了学生的自信心，让学生真正体验成功的喜悦。教学中多次给学生提供相互交流的机会，从中培养学生的合作意识和团队精神。2022 年体育52022 年体育跳绳让我和我的学生们领略到了体育的快乐，还掌握了体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心和荣誉感。2022 年体育6