中小学教学评价如何开展？.docx

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1、中小学教学评价如何开展？教学评价是根据课程标准要求，借助某种检测形式，由 一定测试主体实施的对教学效果的判断和测评，是整个教学 过程中的重要环节。评价形式注重多样化，纸笔测试性评价、 口头表达式评价、实验操作性评价等相结合；评价主体注重 多元化，实行教师评价、学生评价（自评或和互评）、家长 评价等相结合。教学过程中常用的教学评价是教师为评价主体的以纸 笔测试为主要形式的检测。要定期进行课内检测、单元（章 节）检测和学业水平检测，反馈测评教与学的效果，及时发 现教与学的成败得失，促进教师和学生改进教与学的方法, 不断提高教学质量。（一）课内检测。课内检测是检验和诊断课堂教学效果 的重要手段。课内

2、检测应采取预习性检测、巩固性检测等多 种形式。课内检测当堂进行和完成。（二）单元检测。单元检测属于教学过程中阶段性的诊 断测试，在单元教学结束后及时进行。L单元（章节）授课结束后，文化学科要统一使用学科 单元检测题及时进行单元检测；其他学科根据自身特点，选 择合适的形式进行检测。2 .检测结束后，教师要及时批改，科学统计，做好诊断 性分析，总结检测得失，认真讲评。针对普遍的疑难问题、 重点问题教师可再次进行矫正性测试。教师要建立单元检测 成绩档案。3 .单元检测合格率小学不低于95%,初中不低于90%, 高中不低于85%o（三）学业水平测试。学业水平测试，是教学质量监控 与评价的重要措施。通过对检测数据的分析，发现和反馈教 学中存在的问题，以便对教学进行有效的调控。学业水平测 试根据学科特点和检测目的，可采用笔试和非笔试方式，一 般在期末或学段课程全部结束后，由教育部门或专业测试机 构统一组织进行。严格控制校内检测的次数，杜绝各种低水平、高密度的 低效检测。1 .期末学科学业水平检测由教育中心根据需要负责有关 年级及科目的命题、测试组织、评卷（抽评）、学生答卷信 息和成绩反馈。2,任课教师及时统计分析学生成绩、总结教学得失，针 对性制定教学改进措施。3.期末学科学业水平检测小学合格率不低于95%,初中不低于90%,高中不低于85%。