2022年五年级语文下册第四单元主题阅读训练（含答案）部编版.docx

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1、五年级语文下册第四单元主题阅读训练（一）剥豆一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位， 新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？ ”“对儿子眼动手剥，利索地回答。“可这不公平，我盆里已有不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。口不他按住我的手就这样我才能试出自己的速度口一些喜悦悄悄在我心里散开。一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来，借 拾豆的机会稍停一下。“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失

2、败成功皆是常事。”想到这里，我剥豆 的速度分明快了。儿子手不停，眼却时时在两个容器中瞟来瞟去。见他如此投入，我心生怜爱“学校的考 试名次，够他累的了”剥豆的动作不觉中又缓了下来。转念一想：“不要给孩子虚假的胜利。”我剥豆的节奏自然乂紧了许多。一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子 肯定输了。正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然 后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执着。“是平局。我本来有底子。”我纠正他。“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿

3、子认真和我争，脸上仍是那如山泉般清澈 的笑容。细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。1 .请你给文中的第五自然段加上标点符号。2 .细读文中画“”的句子，体会“我”的内心，“我”“喜悦”的是：。3 .文中写到了母亲剥豆的速度时快时慢，请用“”画出慢下来的原因，用“一”画出 快起来的原因。4 .请你认真阅读文章，找出刻画人物运用的主要描写方法有:、和.文章把儿子的性格特征描写得十分鲜明，其中最突出的两点是：和 o5 .本文的中心主旨可从多角度去体会，请你把感受最深的一点体会写一写。(二)哨早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹 杂着小冰块击打着门扉

4、，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道: “走！ ”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开 厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前， 贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老 兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打 断了他的话。经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列队迎接将 军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着

5、白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。 忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？ ”“五 年。”“一直在这儿？” “不，以前在三千米，前年来的。”A将军的FI光严厉起来。他转过身，盯着上.校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他， 这么长时间，为什么？ ”上校嗫嚅着,盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你 就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得一一”“假如是你 的亲人，你会怎么样？ ”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的一一弟弟一一”B将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚碰，立正，向上校

6、, 向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正,向将军行了一个军礼，他们的眼 中都闪着泪花。风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为 一体，支撑在天地之间。1 .请你认真阅读，用“”画出文中描写天气的句子，体会这样写有什么作用。2 .读文中画“”句子，领悟里面的写法，体会人物的内心。(1) A句是对将军的神态、和 描写；B句是对将军的、描写。（2）将军在得知哨兵长时间在高海拔地区执勤时，内心是；在知道那位战士是上校 的弟弟后，内心是0.请根据文中内容，用简洁的语言分别概括出将军和上校的性格特征。将军：上校：3 .文章结尾运用了的修辞手法，将比作，突出

7、了军人顽强的意志和坚定的信念，他们就像雄伟的山一样，是我们人民群众坚实的依靠。4 .根据文章内容，选出下面对文章内容理解不正确的一项是（）A.文章作者重点从正面描写了将军的行为表现，实则是为凸显上校的品质作铺垫。B.文章主要是赞扬将军关爱部下、严格要求部下的优秀品质。C.文章先写将军对上校发火，得知真相后对他肃然起敬，这种写法叫作先抑后扬。D.文章表现了边防战士为了祖国利益甘愿奉献自己一切的自我牺牲精神。（三）我到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只有慢慢地等。终于我是第二个了， 在我前面的是一位白发苍苍的老妇人，从步履神态上看好像已经年逾六%（）请问您的电话号码（）营业员问老妇人，老妇

8、人脱口就说出了一个电话号码。 营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李敏吗？ ”老妇人说：“不是的，这是我儿子的名字！” 然后她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。营业员在电脑上点出之后，问： “是叫李捷吗？ ”老妇人说：“不是的，这是我女儿的名字！”营业员说：“对不起，阿姨！你 们家的电话号码到底是什么？ ”老人歪着脑袋在柜台前想了几分钟，就是想不起来。后面有 人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动。可能是她觉察到后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说：“没有 记住自家的电话，老了，忘事啦。孩子家的倒是记住了，不打磕绊，主要是成天往他们家打， 问问孙子外孙他们过得好不好。

9、”她刚想走，好像又想起了什么:“刚才那两个电话没缴费吗？ ” “没缴。”“那我给他们缴了吧，省得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑，又排在了我前面。 这次，后面一片寂静。1 .认真细读文章，给文章加上一个恰当的题目：.在文章的第段开头的括号里填上标点符号。2 .照样子，写一写词语。（1）叽叽喳喳 （2）自言自语 .文中第段中画横线的句子属于 描写；第段中画横线的句子属于 描写。3 .文中第段运用了对比手法来表现人物。老人“歪着脑袋在柜台前想了几分钟，就是想不 起来” 一句，与前文的 （填文中词语）形成了鲜明的对比。4 .读完文章后，从老人替子女缴电话费这件事情上，你体会到了什么或有什么启示？（

10、四）爱国将领吉鸿昌吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处 决”，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？ ”有一次，反动头目何应钦亲自审问他，要他招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪， 大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾 勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。就义那天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他（）地对特务 说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”“你说怎么办呢？“特务们有些害怕了。“

11、给我拿把椅子来,我得坐着死J椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在 背后挨枪。”“那你说怎么办？ ”那特务发抖地说。“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的J那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼,高呼：“打倒日 本帝国主义！中国共产党万岁！”枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下” 的英雄形象，却永远活在人们的心里。1.请你整理文章内容，补全下面的思维导图。敌人妄图吓唬亲自审问吉鸿昌平静以对壮烈赴死2.请你根据上文，透过人物的语言，尝试揣摩人物的内心。（1）吉鸿昌看了，平静地说：

12、“行啊！你们什么时候动手？ ”此时，他可能在想:（2）椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能 在背后挨枪此时，他可能在想：（3）从中我读懂了： “平静”是因为，“厉声”是因为。3 .联系上文章内容，请你在文中的括号里补充一个恰当的词语。4 .细读画波浪线的部分，分析一下它们的作用。参考答案（一）1.2.我欣赏儿子的自信和大气。3 . “让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来；见他如此投入， 我心生怜爱”学校的考试名次，够他累的了”剥豆的动作不觉中又缓了下来。“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”想到

13、这里，我剥豆的速度分明快了； 转念一想：“不要给孩子虚假的胜利。”.心理描写动作描写语言描写4 .竞争中认真、自信 比赛后能够淡定面对结果.人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。不必人为地营造一篇虚假的生存空间。生活是真实的，生命也 要经过磨难才真实。（二）.屋外狂风怒号，发出陟阵休人的尖啸?雪珠来杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。突出军人们的坚强意志，为后面故事情节发展作铺垫.动作 语言 神态 动作非常生气由衷的钦佩1 .爱护战士，对部下严格要求。忠于职守，严以律己，对祖国无限忠诚。2 .比喻 军人 群雕. B（三）.缴电话费的老人1 “ ？”. 叮叮当当红红火火无边无际不知不觉2 . 外貌

14、 语言.脱口而出3 .老人对子女无私的爱。老人记不住自己的电话号码，可是对子女的电话号码却记得很牢固，这是因为 她经常拨打孩子的电话，可见她对孩子的关爱，为子女缴电话费更是她一心为子女着想的体现。（四）.大声怒斥残忍行刑1 .反正，人总有一死的，为了革命死就死吧！死也要死得光明正大！要给这些反动派看看，共产党员的威严与正气。他坦然面对死亡他始终维护共产党的威严2 .义正词严.“害怕，“发抖，是对特务的心理描写和动作描写，这些细节描写写出了特务被吉鸿昌的威严与不屈精 神震慑的表现，侧面衬托了吉鸿昌正直不屈、忠于革命、热爱祖国的形象。令关注有礼令学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达令新鲜活动资讯即时上线