2023年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（共五套）.docx

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1、2023年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（共 五套）2023年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（一）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并 把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1 .学前教育学的研究对象是（）A.学前教育中的现象和问题B.幼儿学习中的现象和问题C.幼儿教师的教学行为和问题D.幼儿发展中的行为和问题2 .在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（）3.3.4.5.A. 1 ： 15-20B. 1 ： 2025C.1 : 25 30D.1 : 3()35以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。A.智力游戏B.体育

2、游戏C.音乐游戏D.角色游戏幼儿园教学的基本方法是（）A.演示法B.范例法C.观察法D.示范法福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（A.思物B.积木C.恩物D.念物6 .下列符合儿童动作发展规律的是（A.从局部动作发展到整体动作A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分到中央部分A.环境B.遗传素质C.语音模仿11 .婴儿最初掌握语音形成阶段是（）。A.辨音B.自发C.强化D.语音强化D.模仿12 .面孔偏好在婴儿1岁以内，随着年龄的增长呈现（）的发展趋势。A.类似倒U型曲线B.类似U型曲线C.发展D.退化13 .儿童原始的情绪反应具有的特点是（）。A.与生理需要是否得到满足有直 接

3、关系C.情绪天生具有系统化、社会性 的特点B.是出生后适应新环境需要的产 物D.新生儿的情绪和间接动机相联 系14 .在一定程度上说，（）的成熟标志着儿童个性的成熟。A.自我意识 B.个性特征C.能力倾向 D.个性倾向15 .关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（）oA.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经行成D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共24分）1 . 使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。2 .攻击性行为分为 和 J3 .社会性的核心内容

4、就是人际关系。幼儿的人际关系主要包括两个方面: 一是；二是4 .各种因素对不同幼儿的影响是通过而实现的。5 . 是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。6 .概念与概念之间的关系是o判断与判断之间的关系是O7 .视触协调主要表现为 的协调。8 .幼儿的 注意占优势，注意初步发展。9 .较长系列材料，后面的内容记忆效果差，是 的作用。10 .想象可以是现实中不存在甚至不可能有的形象，但都是对 的反映。11 .幼儿的具体形象思维主要表现、表面性和固定性的特点。12 .幼儿自言自语的形式主要有、两种。13 .精确地辨别细致物体或处于一定距离的物体能力，也就是发觉一定对 象在体积和形状上最小差异

5、的能力称为 O14 .成人和幼儿的判断在形式是不同的，实质反映了 的不同。15 .最初提出成熟理论的是美国发展心理学家 o他认为发展的本质是 O三、案例分析题（本大题共12分）宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮” 的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是 这样的：前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高， 这样，宣宣和李明成为该班仅有的两个“高个二宣宣主动找李明一块玩，可李 明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里， 宣宣又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来在老师眼中，宣宣总是主

6、动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就 没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。据此案例回答问题：(1)宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么？请用幼儿社会性发展 的有关知识回答。(2)这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系？一、单项选择题1. A【解析】放任型、民主型和专制型是三种典型的类型。2. D【解析】这说明儿童能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导 下能表现出来的心理发展水平之间的差距。3. B【解析】儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期和危 机期有所区别，转折期是必然出现的，但“危机”却非必然出现，在掌握规律 的前提下，正确引导儿童

7、心理的发展，“危机”会化解;危机期一般出现在转折期。4. A【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。5. D【解析】新生儿不喜欢听嘈杂的声音。6. A【解析】努力控制自己说明有意志的参与，是有意注意。7. D【解析】记忆出现时间由早到晚依次是运动记忆、情绪记忆、形象记 忆、语词记忆。8. C【解析】想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。9. D【解析】幼儿最典型的思维是具体形象思维，即依靠事物在头脑中具体形象的联想进行的。10. A【解析】环境是儿童语言形成的现实条件。11. D【解析】婴儿首先通过模仿学会语音。12. C【解析】婴儿面孔偏好呈类似U型曲线的发展趋

8、势。13. A【解析】原始的情绪与生理需要是否得到满足有密切关系。14. A【解析】自我意识的成熟是儿童个性的成熟的标志。15. A【解析】儿童的性格已经表现出明显的个别差异。二、填空题1.环境1.环境2.反应型攻击性行为主动型攻击性行为3 .幼儿与成人的关系或亲子关系幼儿与同伴的关系4 .幼儿自身的心理活动5 .年龄特征6 .判断推理7 .眼手探索活动三、案例分析题8 .无意有意9 .前摄抑制10 .客观现实11 .具体性形象性经验性 拟人性12 .游戏言语问题言语13 .视敏度14 .思维方式15 .格塞尔结构性的变化【答案要点】（1）在社会性发展中，宣宣在同伴交往方面属于问题儿童, 具有

9、攻击性。（2）这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好，积极行为很 少;能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、 喜欢交往，在交往过程中主动，但不善于交往。对自己的社会地位缺乏正确的 评价。对这样的儿童进行教育的时候，要注意：首先，要使他们了解受欢迎儿童 的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。其次，教师要 引导其他儿童发现这些儿童的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心 目中的地位。通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。2023年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（三）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共

10、15分）在每小题列 出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号 内。错选、多选或未选均无分。1 .儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）oA. 03岁 B. 36岁C. 612岁 D.。18岁2 .生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会 的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。A.稳定性B.可变性C.阶段性D.顺序性3 .我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的 情绪反应，即（）oA.愉快与惊B.愉快与悲C.愉快与厌D.愉快与不奇伤恶愉快4 .根据我国现时通行的儿童心理发展阶段

11、的划分，34岁儿童属于（）。A.先学前期B.幼儿中期C.幼儿初期D.幼儿晚期5 .儿童个性形成的开始时期是（）。A.（）1岁B.13岁C.36岁D.612岁6.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）oA.注意的选B.注意的范C.注意的稳D.注意的分择性定性7.人类短时记忆的广度为（)oA.52个信息单位B.72个信息单位C.62个信息单位D.82个信息单位8.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（)oA.培养读写兴趣B.严格要求C.主要指出缺点和不足D.尽可能多识字9.婴幼儿的情绪发展形成主要依靠（）oA.感知觉的发展B.语言的发展C.自

12、我意识的发展D.情绪气氛的熏陶10.幼儿最初社会性发生的标志是（）。A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现11.关于男女双性化，下列说法不正确的是()oA.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的12.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用。A.遗传素质B.家庭教育C.文化环境D.生理成熟13 .儿童心理发展的关键期主要表现在（）oA.儿童个性发展上B.儿童智力发展上C.儿童语言发展和感知觉方面D

13、.儿童动作发展上14 .根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，27岁儿童的思维处于（）。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段15 .“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（）oA.相互作用 B.二因素论论论论C.环境决定 D.遗传决定二、填空题（本大题共9小题，每空1分，共20分）16 心理过程包括、三部分。17 是34岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过来掌握和学习别人的经验的。18 同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现 象叫，分和 两种。19 幼儿有意注意的形成是与 在幼儿行为调节中所起的作用密切相关的。20 当要求幼儿记住某样

14、东西时,他往往记住的是和这件东西一道出现的其 他东西，这种现象叫做21 幼儿的想象是以 为主，一开始发展;以为主，开始发展。22 幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作 为主向以有意动作为主的方向发展，即服从 规律。23 亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情 感关系，即;广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即。24 遗传决定论的代表人物有：高尔顿的“”灌尔的“格塞尔的“:六、案例分析题（本大题共14分）孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不 明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和孩子

15、 一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼 睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈 妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了”，“月亮为什么不睡觉？”、“那星 星为什么还眨眼睛？”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一块到大街上，他极不 愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走， 却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用 汤匙吃饭，却故意把米粒泗一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。 比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子 却一脸认真地说：“妈妈，你辛

16、苦了根据以上案例，回答下面问题：（1）孩子的“言行举止”说明了什么？（2）这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么？一、单项选择题1. D【解析】（）18岁在儿童心理学中是指广义的儿童。2. B【解析】在不同的社会环境中，儿童的心理特点表现出差异，这说明 儿童心理发展年龄特征具有可变性。3. D【解析】林传鼎的研究得出的结论是新生儿已完全可以分辨得清愉快 与不愉快。4. C【解析】幼儿初期是指34岁的儿童。5. C【解析】一般认为，36岁是儿童个性形成的开始时期。6. C【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长 短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。7. B【解析】人类短

17、时记忆的广度是72个信息单位。8. A【解析】“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。9. D【解析】婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。10. D【解析】有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。11. A【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征，但 并非要有男女性的行为特征。12. D【解析】这一实验说明了儿童的成长受生理和心理成熟机制的制约。13. C【解析】儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。14. C【解析】皮亚杰认为27岁儿童的思维处于前运算阶段。15. B【解析】这一观点并没有说明遗传与环境的相互作用，只是说明了这 两因素对发展有

18、作用。二、填空题16. 知过程 情感过程 意志过3.感觉的对比 先后对比 同时程对比4.言语17. 仿模仿5 .偶发记忆6 .无意想象有意想象再造想7 .偶发记忆8 .无意想象有意想象再造想8 .依恋父母的教养态度与方式9 .遗传定律复演说成熟势力象创造想象说7.无有六、案例分析题【答案要点（1）孩子的言行举止说明：孩子正处于心理的高速发展时期， 也是心理发展的敏感期。比如，提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不 睡觉”，说明思维的发展出现了最初的概括和推理;想象的发生，把对周围世界的 认识进行了延伸、扩展。“不听话”说明孩子最初的独立性的出现；“故意用手捡米粒放进嘴里”说 明孩子动作技能

19、的发展，对新的动作产生了兴趣。会说“妈妈辛苦了”，说明儿 童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。（2）这个时期，幼儿教育应注意：保护孩子的探究精神，但要和重视安 全结合起来。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极 认知兴趣。对于孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格， 同时又不能耻笑、威胁孩子。对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执 拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。2023年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（四）一、不定项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题C.从粗大动作发展到精细动作D.

20、从下部动作发展到上部动作.教学成果奖励条例属于（）A.鼓励性政B.限制性政 C.全局性政 D.区域性政策策策策7 .在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（）A.外显学习 C.无意义学 D.有意义学8 .内隐学习 习习.下列不属于幼儿园建筑设计原则的是（）A.安全原则B.经济原则C.卫生原则D.豪华原则.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（）A.依恋B.合作C.移情D.社会化.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于 （）A.儿童的遗B.家长的文 C.儿童的早 D.学校的教传素质化素养期经验育方式9 .儿童心理发展的年龄特征是指

21、儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）A.个别的心B.所有的心 C.典型的心 D.笼统的心理特征理特征理特征理特征10 .教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（）A.利用卡片等教学工具B.反复细心地说明和解释C.与练习相结合D.结合日常生活活动.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A.直观的概括B.言语的概括列出的备选项中有一个或多个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括 号内。错选、多选或未选均无分。1 .幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（） 等几种要素。A.幼儿B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境2 .幼儿记忆力发展的特点有（）

22、oA.以无意识记忆为主记忆B.无意识记忆的效果优于有意识C.幼儿的机械记忆占主要地位D.形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小E.幼儿形象记忆占主要地位3 .教学环境中社会环境涉及（）等。A.课堂纪律C.师生关系 E.社会文化B.课堂气氛D.同班关系 背景4 .（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德 判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以 修改的。A.自我中心 B.权威阶段段阶段C.可逆性阶 D.公正阶段E.他律道德阶段5 .创造性与智力的基本关系表现在（）等几个方面。A.低智商不可能具有创造性B.图智商可能有图创造性，也可能

23、有低创造性C.低创造性者的智商水平可能高，也可能低D.高创造性者必须有高于一般水平的智商E.高智商是高创造性的充分条件6 .（）是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。A.动机理论B.品德学习C.问题解决D.知识学习E.学习理论7 .根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。A.内部因素 B.外部因素E.不稳定因素8 .影响迁移的主要因素有（）。A.学习情境的相似性C.原有认知结构E.教育与教学指导9 .智力超常儿童是指智商超过（）A. 100B. 110E. 14010 .加里培林将心智动作的形成分成A.活动的定向阶段C.出声的外部言语活动阶段E.内部言语活动阶段11 .影响幼儿操作技能形成的

24、因素有A.知识经验C.可控因素 D.稳定因素B.知识结构D.学习的心向与定势的儿童。C. 120D. 130（）等几个阶段。B.物质活动或物质化活动阶段D.无声的外部言语活动阶段（）oB.兴趣爱好C.准确地示范与讲解C.准确地示范与讲解D.必要而适当的练习E.充分而有效的反馈12 .自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由（）提出的。A.班杜拉B.瓦拉斯C.韦纳D.马斯洛E.伍德沃斯13.心理健康的辅导模式有心理健康辅导的13.心理健康的辅导模式有心理健康辅导的()oA.指导模式B.治疗模式C.介入模式D.发展模式E.社会影响模式14.属于行为改变

25、的基本方法的有14.属于行为改变的基本方法的有)oA.代币奖励B.行为塑造C.示范法D.D.暂时隔离E.自我控制法15 .紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由（）在20世纪20年代首创。A.艾里斯B.弗洛伊德C罗杰斯D.詹姆士E.雅各布松16.操作技能特点有（16.操作技能特点有（)oA.客观性B.外显性C.展开性D.观念性E.简缩性17 .（）阶段的标志是“守恒”观念的形成。A.感知运动B.前运算阶C.后运算阶D.具体运算阶段阶段E.形式运算阶段.个体自我意识的发展经历了（）的过程。A.惯性自我B.生理自我 C.社会自我D.心理自我E.真心自我18 .游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理

26、机制与环境的影响为 特色，主要代表人物有（）A.伯莱恩B.贝特森C.哈特D.拜登代克E.埃利斯.行为演练的基本方法有（）oA.自我控制 B.全身松弛 C.系统脱敏 D.肯定性训 法训练法练19 . 一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给 予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为 改变的（）0A.强化法 法法B.代币奖励C.行为塑造 D.示范法E.自我控制法20 . 一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫;再让他远 远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕 反应。这是（）。A.全身松弛B.肯定性训 C.

27、自信训练法训练练D.系统脱敏E.自我控制法23.弗洛伊德把人格的发展分为（E.自我控制法23.弗洛伊德把人格的发展分为（）等几个阶段。A. 口唇期B.肛门期C 性器期D.潜伏期E.生殖期24 .影响问题解决的主要因素有（）。A.解题时机B.问题特征C.已有的知识经验D.定势与功能固着E.临场状态25 .贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的（）实验，这个实 验被看作是概括化理论的经典实验。A.记忆实验B.水下击靶C.肯定性训练D.猫开笼取食的实验E.小白鼠走迷津二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1 .幼儿动作技能的学习采用 示范方式较好。2 . 是基于操作性条件反射和

28、积极强化的原理而设计的教学模式, 并以此设计了教学机器。3 .如果一名7岁儿童不仅通过了 7岁组的所有题目，而且通过了 8岁组的 题目，那么他的智力年龄就是8。则该儿童IQ=o4 .皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变 化，而是涉及思维过程的质的变化，所有有机体都有 和建构的倾向。5 .性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的 习惯化的行为方式，是 的核心。6 .所谓 是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境 中由于重复而引起迁移或概括。7 .幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、和控制的 作用。8 .在进行心理辅导时, 必须以建立

29、良好的辅导关系为前提，其主要特点是： 积极关注、尊重、。9 .幼儿园心理健康教育主要分为初级预防、次级预防和 三个层次。10 . 一般认为操作技能的形成可以分为、操作模仿、操作整合 与操作熟练四个阶段。11 .虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，如中间有 一个明显的、暂时的停顿期，叫 O12 .归因理论的指导原则和基本假设就是o13 .幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有：社会性、虚构性、自由性和14 .斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和 o15 .问题解决的基本特点有目的性、认知性和 o一、不定项选择题1. ABCDE【解析】学与教学的过程包括学生、教师、教学内容、

30、教学媒体 和教学环境各种因素。2. ABCDE【解析】以下所有的选项均为幼儿记忆力发展的特点。3. ABCDE【解析】教学环境中社会环境涉及以下各方面的内容。4. C【解析】在可逆性阶段，儿童倾向于把规则看成可理解的、可修改的。5. ABCD【解析】高智商并不代表着高创造性是其必要条件。6. E【解析】学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论， 它是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。7. ACE【解析】根据韦纳的理论，努力属于内部的、不稳定的可控因素。8. ACDE【解析】影响迁移的主要因素有学习情境的相似性、原有认知结 构、学习的心向与定势、教育与教学指导。9. D【解析】智力

31、超常儿童是指智商超过130的儿童。10. ABCDE【解析】加里培林认为心智动作的形成可以分为五个阶段。11. ACDE【解析】影响幼儿操作技能形成的因素有知识经验、准确地示范 与讲解、必要而适当的练习和充分而有效的反馈。12. A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到丰富 和发展，同时得到大量实证研究的支持。13. ABDE【解析】指导模式、治疗模式、发展模式和社会影响模式是心理 健康辅导的模式。14. ABCDE【解析】以下五种方式均属于行为改变的基本方法J15. E【解析】雅各布松最先提出了紧张、松弛对照训练。16. ABC【解析】操作技能又称运动技能，其特点有客体性、

32、外显性、展 开性。17. D【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，守恒观念的形成是在具体 运算阶段。18. BCD【解析】个体自我意识的发展经历了生理自我、社会自我和心理 自我的过程。19. ACE【解析】伯莱恩、哈特和埃利斯是游戏的觉醒一寻求理论，该理 论借鉴了行为主义学习理论。贝特森是元交际游戏理论代表人物，拜登代克主 张游戏的欲望说。20. BCD【僻析】略。21. A【解析】强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。22. D【解析】系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和 发展的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内, 经过多次反复的呈现，

33、他便不会再对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达 到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。23. ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的发展分为五个阶段。24. BCD【解析】问题特征、已有的.知识经验和定势与功能固着是影响 问题解决的主要因素。25. B【解析】贾德在1908年做了著名的水下击靶的实验。二、填空题1 .顺向2 .程序教学3 . 1144 .适应5 .人格6 .图式7 .预测8 .真诚与同感9 .诊断治疗.操作定向10 .高原期.寻求理解是行为的基本动因11 .愉悦性.操作性行为12 .序列性2023年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案(五)一、单项选择题(本大题共2()小题。每小

34、题2分，共4()分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号 内。错选、多选或未选均无分。1 .布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（）。A.认知、领会、分析、综合、运 B.认知、领会、运用、分析，综用、评价合、评价C.领会、认知、分析、运用、综 D.领会、认知、分析、综合、运合、评价用、评价2 .下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（）A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习8 .接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C.接受学习与发现学习都导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的3心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种

35、知识或行为比较容易，心理 某方面发展最为迅速的时期的？（）A.发展快速B.发展高峰C.发展敏感D.发展潜力期期期期4.游戏的心理结构包括哪两种成分？（）A.认知与情B.认知与行感为5 .根据游戏规则的内隐或外显，A.创造性游戏与规则性游戏C.无意游戏与有意游戏6 .游戏准备包括哪四个方面？（C.情感与意D.意志与行志为可把游戏分为哪两大类？（）B.智力游戏与非智力游戏D.角色游戏与音乐游戏）A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备8 .教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点9 .蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的

36、（）oA.跳的动作、跑的动作与抓握动B.坐的动作、走的动作与跑的动作作C.基本动作、大肌肉动作与小肌 D.走的动作、抓握动作与书写动 肉动作作10 一个概念可以从哪四个方面进行分析？（）A.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式11 概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C.概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义12 关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论？（）A.分析说与综合说B.模板说与分析说C.特征说与原型说D.演绎说与归纳说13 .柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指（）。A.前习俗水平、习俗水平与后习B.模仿水平、应用

37、水平与创新水俗水平平C.前道德水平、道德水平与后道D.他律水平、中间水平与自律水德水平平14 .幼儿道德情感发展三个时期依次为（）oC.动作的概括C.动作的概括D.知觉的概括.信息加工学习理论的主要代表人物是（）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒.幼儿时期的言语学习主要是（）A.阅读训练B.书面言语C. 口头言语D.识字教学17.1966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教 师工作视为（）A.专门职业B.非独立的社会职业C.独立的社会职业D.非专门职业18.向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是 （）A.咨询活动 会D.电话联系B.家长委员C.

38、家长学校19.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。A.游戏化方B.生活化方法法20.社区教育起源于（）A.二战后的B.十九世纪丹麦的丹麦美口二、名词解释（本大题共6小题，每题3分,1 .榜样示范法2 .幻想C.移情法D.直接法C.二战后的D.十九世纪目的美国共18分）A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B. “原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D. “伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期12 .目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（）。A.智力高者必定有高创造性C.高智力是高创造性的必要而非B.高创造性者智力未

39、必高D.高智力是高创造性的充分必要充分条件充分条件条件13.幼儿创造性测量的一般原则是13.幼儿创造性测量的一般原则是()oA.适用性原则与活动性原则A.适用性原则与活动性原则B.客观性原则与科学性原则C.教育性原则与生成性原则D.理论联系实际原则与开放性原14 .从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括（）。A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法B.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与 提问的方法15 .对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（）。A.尝

40、试错误、顿悟式、说服与诱 B.信息加工、社会交往、个人发 导展与行为训练C.群体模仿、小教师制、讲授与 D.认知训练、行为训练、讲授法启发式启发式与发现法16 .教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的？（）B.听凭幼儿独立发现A.系统的教师指导C.幼儿的自我指导D.教师对幼儿自我发现的指导17 .幼儿园教育活动情境创设的原则包括（）oA.通用性、有效性、适龄性与针对性B.客观性、科学性、实用性与安全性C.普遍性、适用性、特殊性与教育性D.互动性、效用性、特殊性与安全性.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（）。A.时间、空间、背景、人物与素材B.时间、地

41、点、人物、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入18 .幼儿园教育活动过程的评价包括（）。A.成长记录袋、评定包与作品评定B.诊断性评价警形成性评价与终结性评价C.安置性测验、形成性测验与终结性测验D.档案袋、业绩评定与同伴评价19 .下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是（）。A.拒绝型支配型C.过度保护型D.放任自由型一、单项选择题B【解析】认知学习按照从最简单到最复杂的顺序排列是：认知、领会、运用、分析、综合、评价。1. D【解析】接受一发现，机械一有意义，这是划分学习的两 个维度。这两个维度之间不是互不依赖和彼此独立的。接受学习可以 是机械的，

42、也可以是有意义的;发现学习可以是机械的，也可以是有 意义的。在这两个维度之间可以有许多过渡形式。2. C【解析】儿童心理发展的敏感期，是指儿童学习某种知识 和行为比较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期。3. A【解析】每个游戏都有认知和情感两种成分，其外部行为 表现主要有语言和行动两种。4. A【解析】根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性 和规则游戏两大类。5. A【解析】游戏准备包括：（1）游戏时间；（2）游戏地点；（3） 游戏材料；（4）经验准备。6. C【解析】略。7. A【解析】一个概念可以从概念内涵、概念外延、概念内容、 概念形式进行分析。8. C【解析】略。9. A【解析】

43、三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。10. B【解析】幼儿的道德情感发展可以分为三个时期，即道德 情感的原伦理状态时期（0岁1.5岁或2岁）、前道德情感时期（1.5 岁或2岁3或4岁）、他律性或尊奉性道德情感时期（4岁6或7 岁）。11. C【解析】美国心理学家吉尔福德的研究表明，智力与创造 能力二者的关系为：低智蔑的人不可能有高创造能力;高智商的人并 不都有高创造能力;创造能力低的人智商有高有低;创造能力高的人必 须具有中等以上的智商。所以较高智商是创造能力的必要条件，但不 是充分条件，创造能力的充分发挥，除智力之外，还需有其他优良的 因素作保证。12. A【解析】幼儿创造性测量的一

44、般原则：适用性原则与活动 性原则。13. D【解析】略。14. B【解析】对应于教育目标的活动指导模式包括信息加工、 社会交往、个人发展与行为训练四种类型。15. B【解析】系统的教师指导、教师对幼儿自我发现的指导和 幼儿的自我指导是发现学习的三种指导类型。16. D【解析】幼儿园教育活动情境创设的原则有：教育活动情 境创设的互动性原则;教育活动情景创设的效用性原则;教育活动情境 创设的特殊性原则;教育活动情景创设的安全性原则。17. C【解析】背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育 活动的空间、时间、内容、材料、形式与气氛等。18. B【解析】幼儿园教育活动过程的评价包括：诊断性评价、 形成性评价与终结性评价等。19. D【解析】不良亲子互动的类型有拒绝型亲子互动、支配型 亲子互动、过度保护型亲子互动、服从型亲子互动、矛盾型亲子互动等。附赠2023年全年精美日历2023 年 1 月 January一二_四五六日1元旦2腊八节3初九4初十5十一6小寒7十三8十四9十五10十六11十七12十八13十九14二十15廿一16廿二17小年18廿四19廿五20大寒21廿七22廿八23廿九24除夕25春节26初二27初三28初四29初五30初六31初七2023 年 2 月 February一四五六日1初八2湿地 日345678元宵 节9初十立春十二十三十四十六101112