第二单元课时备——第二组资料文档.docx

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1、课题5雷锋叔叔，你在哪里教材简析1 .思想内容：本文作者以优美的语言和流畅的音韵沿着小溪和寻找雷锋叔叔生前 助人为乐的足迹，呼唤着雷锋叔叔，寻找着雷锋精神。2 .语言表达：本文是一首儿童诗，语言简洁优美，结构相似，音韵流畅。反复的句 式，读起来朗朗上口，易于成诵。3 识字写字：本,要求认识“曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、 献”等13个生字，会写“锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖” 等9个字。会写“叔叔、足迹”等6个词语。学习目标1 .认识课文中的13个生字，会写9个字。会写“叔叔、足迹”等6 个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之 情，并读

2、出诗歌的节奏感。3 .通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人.关心他人的优秀少先 队员。重点难点教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达 对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点：课文的感情朗读.背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。课前准备教师：制作多媒体课件.卡片.轻音乐伴奏带.图片学生：自学字词，预习课文课时安排2课时教学过程二次备课度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）(2)指名说说这句话的意思。(一块普通的糕，都要经 过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如 此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动， 才能创造出来。)(3)练习说话。以你生活中的任何一

3、样东西为例，学习 课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出 的(4)小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花 八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作， 才能得到。三.总结课文1 .齐读课文。2 .指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。四.指导书写学习“具、甘、汁、甜、菜、劳” 6个生字。1 .学生互相交流写字方法。2 .学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导：具：框内三短横等长，注意不要漏写。甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。菜：上，下“木”，中间是3 .学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。作业

4、布置把千人糕的制作方法说给家长听。板书设计6千人糕农民种.工具大米+藉=千人糕包装.送货.销课后反思：第7页，共14页课题7一匹出色的马1 .思想内容：写了一家人到郊外散步，回来的时候，妹妹走不动可，爸爸拾起一根 柳枝让妹妹当马骑着回家了的故事。文章表现出孩子的天真可爱和生 活的快乐。2 .语言表达：教材 本文是一篇短小而优美的散文，第一部分重在写景，第二部分重在叙 事。全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象。让人 简析心生美好。认拾等 玄、” 要株景识“骑、跨、波、纹、恋、舍、求、郊、泛、”等15个生字，会写“波、纹、恋、舍、9个生字。会写“、出色、河水”等10个词语。学习目标重

5、点难点1 .认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、波”等9个生字, 会写“、出色、河水”等10个词语。2 .有感情地朗读课文，了解妹妹前后的变化。3 .体会想象和游戏带给我们的快乐感受。L识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。4 .理解课题“一匹出色的马”指的是什么。课前 教师：制作字词卡片、多媒体课件准备学生：自学字词，熟读课文课时安排2课时二次备课教学过程第一课时一.谈话导入1 .同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步 时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）2 .同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事一匹出色的马。（板书课题）教 学

6、活 动 流 程教 学 活 动 流 程有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答） 请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知 道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。二.初读课文，学习生字 自读课文O学电轻声。自读课文。要求读准字音，特别是生字的字 音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反 复朗读。2.识记生字。（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁 认识它们。（课件出示词语）（2）指名读，齐读。注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相 机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用 熟字加偏旁的方法识记，

7、“葱、毯”等可用图片帮助理解 记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。三,再读课文，整体感知1 .自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。2 .指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自 然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手工3 .交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了 解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自 然景色？72）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3） “一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、 议议。第二课时一.复习导入1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认

8、读识记情况。今天我们继续学习一匹出色的马。二.细读第1-3自然段,积累词句1 .请同学们自由读课文1-3自然段，你觉得春天的郊外 美丽吗？从哪些地方看出来的？2 .学生自由读文。3 .全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。4 .读句子，边读边想象画面。出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。教 学 活 动 流 程（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图 片）（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）（3）仿照上面的句子，练习说话。（4）词语积累扩展。画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子

9、说 一说。体 “恋恋不舍”的意思。三.分角色朗读第4-7自然段，体会妹妹的变化1 .小组指派代表，分角色朗读。指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的 语气，爸爸的话要（1）读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、 得意的语气。（2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。（3）小组开火车读。2 .体会妹妹的变化。（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈 妈抱她？（2）山示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔 向前去。想一想：6此谕蔡妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出 来的？（蹦蹦跳跳、

10、笑着说）为什么妹妹会从“求”到“高兴” ？（因为妹妹得到 了一匹出色的马）妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）为什么爸爸会说“这是一匹出色的马“ ？你觉得这匹 马怎么样？（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会 有这样的变化？（小组讨论，教师总结）四.课堂小结五.指导写字1 .将生字按结构分类。2 .重点指导。（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字 书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。(3)求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、 提”

11、 “撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”注意书写顺序，先里后外，最后一笔是竖折。3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。作业布置看拼音写词语。板书设计7 一匹出色的马骑一匹出色的妹妹求抱抱、“、, ：厅高兴 又长又细的柳课后反思：课题课题教材简析语文园地二语文园地二安排了 6个板块的内容。“识字加油站”呈现的是两组 职业名称，引导学生在词语语境中认识生字，并能练习生活，运用其 中的词语说句子；“字词句运用”意识仿照例句，展开想象，把自己 喜欢的景物写下来。二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点;“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人 练习；“

12、展示台”呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的 画面，只在培训学生正确的书写姿势和良好的书写习惯;“日积月累”； 是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化 地培养他们关爱他人的品质。“我爱阅读”表达了学生对老师无限的 赞美和感激之情。学习目标1 .根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。2 .养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。3 .了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。4,阅读诗歌，感受诗歌的韵味。重点难点1 .认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。2 .了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。课前准备教师：多媒体课件学生：制

13、作生字词卡片课时安排2课时教学过程二次备课教 学 活 动 流 程第一课时我会认读导X:同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的 吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间 相互交流）1 .出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车 读检查生字认读情况。2 .出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认 读情况，相互纠错正音。3 .请“小老师”带读词语。4 .解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。5 .全班一起齐读词语，每个词读三遍。二.我会写话（一）照样子写一写1 .出示课本短文 景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊2 .你喜欢哪些景物？为什么

14、喜欢它？请同学来说一说。 风景、花草树木、山峰、河流、建筑等都属于景物。3 .指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“像”的 句子。第一课时一.谈话导入教 学 活 动 流 程教 学 活 动 流 程1 .师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为 大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助 着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）.师：是呀，他就是雷锋。（板书：雷锋叔叔）2 .师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他, 都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你 在哪里）。3 .齐读课题。二.初读课文.请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读 通顺.读流利，遇到不懂的

15、字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）.把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。1 .字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴 听一听吧。比比，谁读得好。同桌互读，互相正音。2 .谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你 一起读？（渗透诗歌的小节划分）三.再读课文7：师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：5）善锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。2 .学习小组交流答案。3 班级交流.板书：长K的小溪 抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘4 .师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩 子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？

16、 班级交流。5 .师：*选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读 一读吧。生自读课文段落。四.朗读交流1 .请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评， 说说哪里读得好？人家是怎么读的？2 .喜欢相同段落的同学齐读。3 .听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个 迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什提示：鲜花一一蝴蝶小河一一飘带教 学 活 动 流 程月亮一一白玉盘4 .写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上” 像”的句式，写一写，写一句即可。5 品 /j挑选优秀的湄品放到投影下进行展示。（二）介绍我的好朋友1 .说说你的好朋友是谁。小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？

17、长什么样子？你 们经常在一起做什么？2 .指名学生起来说一说自己的好朋友。引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什 么？ ”这个思路组织语言。3 .出示课本示例。请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下 自己的好朋友吧！4 .作品展示。三.我的发现1 .出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。2 .分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？ 学生自由读句子，边读边思考问题。3 .指名说说自己的答案，教师讲解。特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中 的特别强调“与众不同二经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二

18、个经过 是“路过、走过”的意思。4 .小结：同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相 同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理 解得更准确。第二课时一.我会积累今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简 单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚 语。（出示3句谚语）1 .互相读一读，并说说你读懂了哪句。2 .读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热 情的手）3 句意。予人玫窥:手有余香J告诉大家，你给别人带来快乐， 你自己也会很高兴。“平时肯帮人，急时有人帮J平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。“与其锦上添花，不如雪中送炭J

19、与其在别人好的时候 去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。4.小结。通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形 式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸 出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。 二.我爱阅读1 .播放短文音频，学生欣赏。2 .学生自读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。3 .老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。4 .分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。5 .理解诗歌内容。出示“踮、疲倦、挂牵”，放到句子中理解词的意思。“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到 老师“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。“挂牵”：时刻的想着

20、我们。6 .复述诗歌内容。这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名 复述诗歌内容。学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表 现出孩子对老师的关心和喜爱。7 .师生合作朗读诗歌。8 .尝试背诵诗歌。三.课堂小结市不文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们 去探索。这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承 和发展。作业布置复习语文园地二的知识，完成写话板书设计语文园地二田野一一绿毯我的朋友天空一一棉花糖、小绵羊他是谁？小河一一飘带长什么样子？月亮一一白玉盘你们经常一起做什么？么？ 4.教 学 活 动 流 程雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小 路上帮助了年迈

21、的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第 六节读一读。5 .师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？ 指名读问题，交流答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。6 .儿歌读一读，把喜欢的句子或小节多读几遍。五.课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响 了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？ 让我们从身边小事做起吧！第二课时一复习导入出示生字，学生认读并组词。7 .指名接读课文，检查课文朗读情况。8 .小组间朗读课文，做到边读边想象画面。二指导书写1：仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格 里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。2 .小组讨论，学写生

22、字3 .教师重点指导冒、洒：“冒”上边要写得略宽，下边的“目”字要写得 略窄、稍长。洒：右边是“西”，里边没有一横。锋：部首的竖提要提得干脆，右下部分的第二横稍短，第 三横略长。W：注意三个点画的朝向，“弓”字最后一笔竖折折钩要 写得稍大一点儿，让整个字显得稳重。4 .教师范写，学生观察，临写。5 .其余4个字由生自行观察，临摹。6 .展评作品、修改。三.课堂小结根据学生书写情况进行总结。四.拓展延伸1 .读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷 锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。2 .你想对雷锋叔叔说些什么？3 .学唱歌曲学习雷锋好榜样。作垩 利用一周的时间为身边的人做几件

23、好事。置板书设计5雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒、背、踏泥泞足迹荆棘汗滴课后反思：课题6千人糕教材简析1思想内容：文章通过爸爸和孩子吃“千人糕”的故事告诉我们：任何一样东西都 是很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我 们的生活更美好。2.语言表达：课文以主人公“好奇一一醒悟一一激动”的情感变化为线索，以体验 朗读、情境朗读、对话朗读为主要凭借，引领学生在情感与文本的碰 撞中获得思想的熏陶和感染。本隶要求认也“买、菜、劳、糕、特、嘛、粉、糖、蔗、汁、熬、算、 销、的、确、应”等16个生字，会写“买、菜、劳、能、桌、味、 具、甘、甜”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。会写“

24、也许、 一定”等14个词语。学习目标1 .会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字， 掌握多音字“的”的读音。会写“也许、一定”等14个词语。2 .能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。3 .懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同 努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。重点难点L掌握本课生字新词。2 .理解课文所揭示的道理。课前准备教师：制作字词卡片.多媒体课件学生：预习朗读课文课时安排2课时教学过程二次备课教 学 活 动 流 程第一课时一.揭题导入1.今天这节课我们来学习新课文千人糕。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（生自

25、由举手回答） 3.教学“糕”字，米字旁的字与粮食有关。指名学生口头组词。二.读文识字，整体感知1.自读课文。（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词 语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍， 再听听学习伙伴是怎么读的。2识字。术组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准 平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬工（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？ 是怎么记住的？鼓励学生用不同的方法识字：多音字组词识记：de （红红的） dl （的确）同偏旁识记：糕一一糖蔗一一菜一一劳熟字换偏旁：待一一特消一一销3 .教师检查字

26、词。出示词语，开火车读，指名读.男女生交换读等。4 .再读课文，这次要比刚才读得更好.更流利。三,学习课文第6自然段1.自由读第1-6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事 情。2.1角色表演这一段话。(1)画出文中表示疑问的句子。教 学 活 动 流 程（2）指导读好疑问句。3.思考下列问题，从文中找出答案。（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别 吗？）5.1人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）四.书写指导1 .学习“能.味.买“三个生字。能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边 两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。味：右边“

27、未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区 别。买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。2 .学生练习书写，师生共同评价。3 .练习组词说句子。第二课时一.复习导入1 .词语积累。（1）听写词语。（2）找近义词：好奇特别 急忙2 .回顾上节课中的问题。上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成 的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个 问题的答案。二.研读第7T1自然段1 .指名读第7-9自然段。（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？（2）分组讨论，得出结论。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种 出来；熬制时需要工具和火米糕做好后，需要包装、送货、销售。（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自 由讨论）（没有工人和农民以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳 动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）2 .读第10. 11自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动， 才能摆在我们面前。（1）比较词语：普通普普通通（普普通通比普通程