2023年小学三年级英语下册教学反思.docx

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1、小学三年级英语下册教学反思【#三年级#导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的 再认识、再思考，并以此来总结经验教训I,进一步提高教育教学水平。 教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上 有成就的大家一直非常重视。以下是;小编整理的小学三年级英语 下册教学反思相关资料，希望帮助到您。1.小学三年级英语下册教学反思我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car?Part A,本课的教学为单词 desk, chair, on, under, in 和句子-Where is the ruler? -Its under the chair!单词的教学其实

2、很枯燥，学起来无味, 针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩 琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单 词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句 型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高，一 些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。整堂课上完之后,虽然有成功之处，但也发现一些不足。那就是我的语速有点快，这样 的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清 晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使 学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安 排还不够细致。这是我在以

3、后的教学中急需改进的地方。通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发 展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。2.小学三年级英语下册教学反思在教学本单元时,我把A、B部分的Lets learn.整合起来教，我先教学“boy和girl两个 单词，我指着一个男学生说：He，s Mike.He勺a boy.再指着另一个男 学生说：“依勺。而旧屋3 13”.示范三四次之后，以同样的方法指着三 四个女学生说：“She，s.She，s a girl.然后,指着不同的男女学生说： HUs a boy.Shes a girl.经过反复几次的示范，一部分学生

4、能够模仿我 的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练。 结果，学生学得很快，一下子就把boy和girl两个单词记住了。即使 我没有特意强调语法点：男的他要用he，而女的她用she；在小组 活动时，有的学生会嘲笑一些he和she不分的学生，但那些聪明的 学生都会帮他们纠正错误。我有点吃惊，三年级的学生居然学得这么 快，不仅会说单词，还会说句子了。在设计教学时，我还担心这些学 生难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担心是多余的。在学 生掌握“boy和girl两个单词后，我以同样的法教学teacher”和 student。只是变换句型为Im a teacher.Youre a

5、student.“ 为了巩 固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。我向一个学生连 连发问：Are you a teacher?学生必须根据我的发问做出与事实相反 的回答：Yes.“Are you a boy?No.当这个学生不承认自己是男孩时, 其他学生都大笑起来，情绪也高涨起来,一个个学生都举起了小手说: Let me try.Let me try.我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌 之间玩。这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词，激发学生学习英 语的兴趣，还培养了学生的听说英语反应能力。3.小学三年级英语下 册教学反思 Do you like pears?第二课时中的Lets

6、learn教学重点 为三个关于水果的单词apple, pear, orange.还有句型Do you like pears? Yes, I do./No, I dont在整个教学设计中，我设计了一个实物大展示的 情境。一方面复习了上学期的单词，另一方面引出新的教学内容，在 这一节课我充分运用直观教学法。新授课的教读，都是利用图片与实 物，发挥直观的优势。在这里我还设计了一个chant来帮助学生记住 单词。学生会念这个chant,就记住了单词。活动部分，第一个活动 我联系生活实际，设计让学生帮水果连单词，既真实又有趣，激发了 学生的学习兴趣。第二个活动我为学生抛出“寻找被藏的水果这一问 题，大大

7、促进了学生的学习积极性。第三个活动是听指令画画，注意 了学科之间的联系，又培养了学生的创新能力。小学生的，注意力是 有限的，这节课我注意运用多种方法来激发学生的兴趣，学生学习的 热情高，参与的积极性高，达到了较理想的教学效果。生学完后及时 进行检测，并利用图片帮助学生进行巩固。这节课的课堂教学活动设 计结构清晰，层次分明，整堂课特别注意关注学生的兴趣和情感的调 动。但也有不足的地方，板书不够清晰，单词在句子中的运用较少， 学生之间的合作也不是特别默契，在课时的安排上有所欠缺。在教学 活动中肢体语言不够丰富，三年级的学生观察事物还是很简单，需要 老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说

8、这一堂课中, 我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。而在 整一堂课中，可以再多带一点微笑，使师生关系更亲近。此外对学生 的评价过于单调，三年级的小学生还比较幼稚，他们还很喜欢听到一些表扬、称赞的话，那样他们就会更积极的投入课堂中的每一个环节。 这一点，做的还是不够。比如，我让学生说说时，大部分学生都积极 开动了脑筋，有的说的非常的好，我为了不浪费时间，只是轻描淡写 的重复一遍，或者以good, great带过，显然学生对这样的评价不够满 意。如果我能拎住一些突出的回答，加以更好的评价的话，学生应该 还可以更活跃。总之在以后的教学过程中，我应不断改进取得更好的 教学效果。4.小

9、学三年级英语下册教学反思本月份主要是上RECLY1和第3单元的内容，一个是对前面3个单元的整合复习，一个 是AT the zoo单元的学习，本课的教学重点是；学习描述物体的相关 形容词，以及理解运用句型it has a.。学习起来很无味，考虑到学生 的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词 以及句型。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境 内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。 下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。 一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Happy

10、 birthday活跃了课 堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使 学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺 垫。 二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四会单词我 分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴 致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣; 另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后 利用我说你做、大小声、生说生指的游戏，给学生提供了一个有趣、 轻松、活泼、竞争的氛围去

11、操练单词。三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重 点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距 离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身 体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。 四、尊重全体，自 主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Letsplay。 在这活动中，我让学生通过实物和PPt课件模仿对话，增强趣闻性; 画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生 根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此, 同学之

12、间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有些课堂用语，学生听得不是很清晰， 这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无 从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在 以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细 胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。5.小学三 年级英语下册教学反思四月份到了，意味着这个学期已经过了一半。主要学习了第三单元和复习单元一。本罩元的教学目标是培养学 生的英

13、语听、说、认、读的能力。培养学生应用语言进行交际的能力。 培养学生的合作意识和竞争意识。培养学生学习英语的兴趣。对学生 进行安全教育，面对凶猛的动物有自我保护的意识。Lets learn本来是这个单元的第二课时，但是由于本课的新单词和句型比较多, 所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二 课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。在我的教学中，很 多时候都是这样做的。事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中 轻松达到教学目标。对于这罩元的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环 节,我设计了最简单的听听做做活动,又活跃气氛,调

14、动学生积极性。 新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢 慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。操练环节，我 主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相 碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目 的。在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了我校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出的效果。 这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给我与 学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活 性，同时留给学生更多的练习时间。对于农村里一点英语基础也没有 的孩子们来讲，他们最需要在一节课堂上得到更多的练习机会。