大学生心理健康教育考试参考内容.pdf

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1、大学生心理安康教育考试参考内容 一、名词解释 1、心理学 心理学是研究人心理精神现象及其规律科学。2、心理咨询 心理咨询是由专业人员运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解决心理问题或由心理问题引发行为问题不解决具体问题。3、反社会型人格障碍 人格障碍一种类型，主要表现为缺乏道德感和内疚感，没有同情心、怜悯心，行为受原始欲望支配，脾气暴躁，挫折容忍力低，情绪活动呈爆发性，行为冲动，对他人和社会冷酷无情，往往目无法纪，且不能从挫折和惩罚中吸取教训等。4、抑郁症 由社会心理因素引起一种持久情绪抑郁。5、人格 所谓人格，是指一个人在社会化过程中形成和开展思想、情感及行

2、为特有统合模式，这个模式包括了个体独具、有别于他人、稳定而统一各种特质或特点总体。6、特质 特质是决定个体行为根本特性，是人格有效组成因素，是测评人格根本单位。7 能力 能力是人们顺利实现某种活动所必须具备主要心理特征。8、职业生涯规划 职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯主客观条件进展测定、分析、总结根底上，对自己兴趣、爱好、能力、特点进展综合分析与权衡，结合时代特点以及社会现状，根据自己职业倾向，确定其最正确职业奋斗目标，并编制相应工作、教育和培训行动方案，对每一步骤时间、顺序和方向做出合理安排。9、学习狭义 狭义学习，指即是学生学习在各类学校环境中，在教师指导下。有目、有

3、方案、有组织地进展，是在较短时间内系统地承受前人积累文化经历，以开展个人知识技能，形成符合社会期望道德品质过程。10、情绪 它是指人对客观事物是否符合自身需要而出现态度反响，是一种主观、生理、有目和社会现象。11、心境 心境是一种比拟微弱、持久并具有渲染作用影响人整个心理活动情绪状态，如得意、忧伤等。心境持续时间较长，如抑郁、忧伤情绪可以保持数天、数月甚至数年。12 人际交往 人际交往是指两个或两个以上个体通过一定方式发生某种沟通和交流活动方式。13、人际吸引 人与人之间由于积极认知与情感而在心理和行为上相互趋近倾向。14、爱情 所谓爱情，就是一对男女之间，基于一定社会关系和共同生活理想，在各

4、自内心中形成对对方最真挚倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣最强烈感情。15、爱能力 爱能力是指和他人建立亲密关系能力，它对人一生开展有着重要意义。具备了爱能力会引导一个人去真正地爱他人，也真正地爱自己，能真正体验到爱给人带来快乐和幸福。16、危机 人一生总会遇到各种各样严重应激事件，面临这种应激事件，一旦自己不能解决或处理时，那么会发生严重心理失衡，这种失衡状态便称为危机(crisis)。17、危机干预 每一个人在其一生中都会遭遇各种各样危机，对处在危机状态下人进展专业帮助便称为危机干预。二、简答题 1、大学生心理安康标准有哪些？1、旺盛求知欲和浓厚学习兴趣 2、独立生活能力 3、正确自我意识，

5、能悦纳自我 4、完整统一人格品质 5、协调和控制情绪能力，心境良好 6、良好适应和改造环境能力 7、良好人际交往能力，人际关系和谐 8、符合年龄特征心理行为 2、心理咨询有哪些原则？1理解性原则 2保密性原则 3耐心倾听和细致询问原则 4疏导抚慰原则 5促进成长非指示性原则 3、简述心理咨询一般过程。1收集信息确认真实性 此阶段主要任务是：收集与来访者问题有关资料通过正确使用问卷、细致耐心询问，了解来访者有没有既往病史；初步建立良好咨询关系；创设一个平安、自由、充满理解环境；耐心倾听、细致询问，了解来访者问题所在。2界定问题动态过程 主要任务是依据收集到信息，结合心理咨询有关知识，对来访者问题

6、进展分析、界定、诊断，辨明其问题类型、性质和严重程度等。为确立咨询目标，选择咨询方法打下根底。可以使用心理测验进一步诊断。3确立咨询目标协商制定 此阶段主要任务是在咨访双方已经对问题是什么，哪些方面需要改善有了认识根底上，与来访者共同确立其应向什么方向改变。经过改变后可以到达一个什么样状态。通俗说，就是减少或消除来访者不恰当行为方式、认知模式、情绪困扰，重塑行为方式，修正认知模式，调节情绪困扰。4设计咨询方案 根据问题性质，来访者个人条件，外界资源中可利用支持条件，咨询师能力、经历和技术储藏，结合既定咨询目标设计行为方案。说通俗一点就是双方共同制定一个日程表样东西，明确双方在什么时间做些什么，

7、以及怎么做。5实施咨询方案可调整 在实施过程中，来访者是主角，他在咨询员帮助和支持下，积极进展自我探索，产生理解、领悟，抑制不良情绪，或开场做出某些行为，稳固新生活方式，借此产生实实在在改变。而咨询师那么主要起一种引导，帮助分析，解释，提供性，给与意见，评估，督导这一类作用，支持来访者把行动坚持下去。6评估、完毕咨询 每一例完整心理咨询，在目标达成后，都应该有一个完毕阶段。此阶段任务是：评估目标收获、为学习迁移做准备，防止来访者对咨询师产生依恋。4、大学生常见心理困惑及异常有哪些？5、请列出异常心理五条判断标准。1、自我评价标准：如果自己认为有心理问题，这个人心理当然不会完全正常，但一般不可能

8、存在大问题。心理根本上正常人，完全可以发觉到自己心理活动和自己以前差异、自己心理表现和别人差异等等。如果不认为自己有心理问题，也不能证明当事人就正常，具体请看第四个标准。这种自我评价在精神科叫自知力，属于 ccmd-3 中国精神疾病诊断标准严重程度标准之一。2、心理测验标准：心理测验通过有代表性取样、成立常模样本、检测信度、检测效度和方法标准化，才能形成测评量表，可以在一定程度上防止专家主观看法，但是，心理测验也存在误差，目前并不能代替医生诊断。3、病因病理学分类标准：这种标准最客观，是将心理问题当作躯体疾病一样对待医学标准。如果一个人身上表现某种心理现象或行为可以找到病理解剖或病理生 理变化

9、依据，那么认为此人有精神疾病。其心理表现那么被视为疾病病症，其产生原因那么归结为脑功能失调。这一标准为临床医师们广泛采用，但是诊断范围狭小，对于象神经症和人格障碍那么无能为力。ccmd-3 中国精神疾病诊断标准也采纳了病因病理学分类标准。4、外部评价标准：人心理活动总是表现在生活各个方面，如果大家都认为某个人有问题，一般就是正确。即使旁边人没有看出来，专业人员也可以通过各种表现判断当事人是不是有问题，专家对病症分析就形成病症学分类标准，目前 ccmd-3 中国精神疾病诊断标准主要是按照病症学分类。5、社会适应性标准：在正常情况下，人体维持着生理心理平衡状态，人能依照社会生活需要适应环境和改造环

10、境。因此，正常人行为符合社会准那么，能根据社会要求和道德标准行事，亦即其行为符合社会常模，是适应性行为。如果由于器质和或功能缺陷使得个体能力受损，不能按照社会认可方式行事，致使其行为后果对本人或社会是不适应时候，那么认为此人有心理异常。这里正常或异常主要是与社会常模比拟而言，在目前 ccmd-中国精神疾病诊断标准之中放在严重程度标准一项，即社会功能。6、人本主义人格理论主要观点是哪些？1、以人为中心 2、尊重人个性和自由 3、自我实现 4、潜能发挥 5、无条件积极关注 7、请列出大五人格理论五种特质类型。1、开放性(openness)：反映出想象、审美、情感丰 富、创造、智能等特质。2、责任心

11、conscientiousness：显示了胜任、公正、条理、尽职、自律、慎重、抑制等特质。3、外倾性extraversion)：表现为热情、社交、果断、活泼、冒险、乐观等特质。4、宜人性agreeableness：反映出信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质。5、神经质或情绪稳定性neuroticism：包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动等。8、简述霍兰德职业类型理论六种类型。1、社会型(S)共同特征：喜欢与人交往、不断结交新朋友、善言谈、愿意教诲别人。关心社会问题、渴望发挥自己社会作用。寻求广泛人际关系，比拟看重社会义务和社会道德。典型职业：教育工作者，社会工作者。2、企业型E 共同特征

12、：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事价值。典型职业：如工程经理、政府官员、企业领导、法官、律师。3、常规型C 共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按方案办事，细心、有条理，习惯承受他人指挥和领导，自己不谋求领导职务。典型职业：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理等。4、现实型(R)共同特征：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。典型职业：技术性职业计算机硬件人员、摄影师、制图员等。5、研究型E 共同特征：思想家而非实干家,抽象思维能力强，

13、求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。典型职业：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。6、艺术型C 共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同成果，渴望表现自己个性，实现自身价值。典型职业：艺术方面演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人，音乐方面歌唱家、作曲家、乐队指挥，文学。9、大学生职业生涯规划五个步骤是什么？1、自我分析：性格、兴趣、价值观、各项能力、他人评价 2、职业环境分析：3、职业目标初步确立及检验：SWOT 分析 4、确定开展路线 5、制定行动方案 10、艾宾浩斯遗忘曲线根本内涵是什么？记忆相反方向便是遗忘，艾宾浩斯通过研究学习后经过时间和

14、记忆保持数量之间关系，得出著名艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘过程是先快后慢，因此，及时复习有助于记忆。11、人类根本情绪有哪几种？快乐、愤怒、恐惧、悲哀 12、大学生人际交往常见类型有哪些？一学缘型人际关系：学缘型指大学生以所学专业为纽带形成人际关系。包括师生关系、同班同学关系、同系或同院同学关系、校右关系、同专业校际同学关系等。二志缘型人际关系：指大学生以志向为主而结成人际关系。三地缘型人际关系：地缘型主要指大学生因地域一样缘故而结成人际关系。最为常见一种形式是同乡会，它在刚入学新生中尤为突出。四情缘型人际关系：情缘型指男女大学生为满足爱情需要，通过与异性交往而建立人际关系。在大学生人际关系需求中，

15、爱情需要占了重要位置。五趣缘型人际关系：指大学生以兴趣为主而结成人际关系。大学生对学业追求、业余文体生活爱好，都能导致相互之间意气相投。13、大学生人际交往中应遵循根本原则有哪些？14、爱情四个根本特征是什么？1、强烈性 2、稳定性 3、专一性 4、平等性 15、爱能力主要有哪些？1、表达爱能力 2、承受爱能力 3、拒绝爱能力 4、鉴别爱能力 5、解决爱冲突能力 6、保持爱情长久能力 16、危机干预原则有哪些？1、及时性原则：危机干预最好是全天候二十四小时开放。由于患者不稳定性，心理治疗师必须本着 Butcher 和 Maudal1976提出一个原则：“所有危机干预单元都必须被当作最后一次与患

16、者接触。因此，要迅速确定要干预问题，强调以目前问题为主，并立即采取相应措施。2、现实性原则：由于危机干预紧迫性，心理治疗师性应该把治疗重点放在现时现地，帮助患者分析事件性质和其在事件之中扮演角色；指出患者当前目标、生活风格、和思想观念不合理性；以及患者面对事件所采取错误自我防御机制。要把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进展处理。3、支持性原则：处在危机之中患者比平时更需要支持。治疗师不光需要提供当下直接支持，而且应当努力地寻求更多来自家庭、单位、社区支持。虽然危机干预通常仅仅维持五到六次，心理治疗师必须让患者感觉到不管何时，只要患者需要，心理治疗师都会提供必要支持。在完毕危机干预之后，

17、患者可以进一步承受更具体长程心理疗法。因此，最好有其家人或朋友参加危机干预。另外，还要鼓励自信，不要让当事者产生依赖心。三、论述题 1、请结合人际交往技巧谈谈如何提升大学生宿舍人际关系。1.遵守“3A原则：承受、赞同、赞美金正昆讲座视频c:研资料大学生心理安康心理安康必修课第八章人际交往金正昆谈礼仪 04-人际交往法那么.flv 1记住别人名字和一些私人信息 2做一个好听众 1给对方“特殊对待 2适度自我暴露 3请对方帮小忙 1争辩艺术 2批评艺术 3拒绝艺术 把握交往最正确时机 恰当运用语言艺术 运用非语言交际艺术 尊重对方,学会倾听 2、请结合大学生恋爱利弊谈谈自己对待爱情观念。利：1、大

18、学校园为大学生开展爱情提供了良好客观环境。2 满足爱与被爱欲望，消除寂寞、孤独感，调节感情生活。3、进一步认识自我，提高交往能力，促进自我完善与成熟。4、增强自信与乐观，激发活力与创造力。5、获得珍贵人生体验。弊：6、“自由度下降，社交范围缩小，容易与周围同学和朋友疏远。7、思虑和烦恼增多，分散精力，影响学业和才能开展。8、涉世不深，心理不够成熟，成功率低。三 请结合危机干预方法谈谈当自身遭遇危机时应如何应对。1、确定问题：从求助者角度，确定和理解求助者本人所认识问题。为帮助确定危机问题，我们推荐在干预开场时使用积极倾听技术：同情、理解、真诚、接纳及尊重，既注意求助者言语信息，也注意其非言语信

19、息。2、保证求助者平安：保证求助者对自我和对他人生理和心理危险性降低到最小可能性，这是危机干预全过程首要目标。在我们危机干预实践中，求助者平安一直是强调重点，希望学生和危机干预工作者将平安问题自然地融入自己思维和行为之中。3、提供支持：强调与求助者沟通与交流，使用求助者相信工作人员是能够给予关心和帮助人。工作人员不要去评价求助者经历或感受是否值得称赞，而是应该提供这样一种时机，让求助者相信“这里有一个人确实很关心你。工作人员必须无条件地以积极方式接纳所有求助者，不在乎报答。能够在危机中真正给予求助者以支持工作人员，就能够接纳和肯定那些无人愿意接纳人，表扬那些无人会表扬人。4、提出可变通应对方式

20、：工作者要帮助求助者认识到，有许多可供变通应对方式可供选择。思考变通方式途径：1环境支持，有哪些人现在或过去能关心求助者？2应付机制，求助者有哪些行动、行为或环境资源可以帮助自己战胜危机？3积极、建立性思维方式，可以用来改变自己对问题看法并减轻应激与焦虑水平。工作者帮助求助者探索他自己可以利用替代解决方法，促使求助者积极地搜索可以获得环境支持、可以利用应付方式、开掘积极思维方式。如果能够从这三个方面客观地评价各种可变通应对方式，危机干预工作者就能够给感到绝望和走投无路求助者以极大支持。虽然可以考虑有许多可变通方式来应对求助者危机，但只需要与求助者讨论其中几种，因为处于危机中求助者不需要太多项选

21、择择，他们需要是能实现处理其境遇适中选择 5、制订方案：帮助求助者做出现实短期方案，确定求助者理解、自有行动步骤。即将变通应对方式以可行性时间表和行动步骤形式列出来，必须确保方案制订过程中求助者参与和自主性。方案制订应该与求助者合作，让其感觉到这是他自己方案，这点很重要。制订方案关键在于让求助者感觉到没有被剥夺其权利、独立性和自尊。6、获得承诺：帮助求助者向自己承诺采取确定、积极行动步骤，这些行动步骤必须是求助者自己，从现实角度是可以完成或可以承受。在完毕危机干预前，工作者应该从求助者那里得到老实、直接和适当承诺。四、请结合情绪管理相关方法谈谈如何调试不良情绪。一积极锻炼体魄，良好生活习惯 二正确人生观包含活在当下：确定奋斗目标，做什么，怎么做，做到何种程度；目标符合自己实际。三妥善处理人际关系包含适当表达情绪：己所不欲，勿施于人。用积极热情、善良、友好态度对待别人，给自己创造一个良好生活气氛 四学着控制情绪：听音乐；散步；参加体育锻炼；旅游；天天要有好心情积极情绪保持 善于控制“心理压力阀负性情绪排解