《口耳目》教学设计-【通用教辅文档】.docx

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1、口耳目教学设计教材分析：本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分: 第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景, 对应的五个生字都是他们熟悉的身体部位的名称。第二部分提供了与 身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物 形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习 惯。教学目标：1 .看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2 .会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。3 .正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重难点“重点：借助图画识记生字。难点：会写横折、撇、弯钩三种笔画；联系生活了解坐、立、行 的规范。教学准

2、备：生字卡片；课件教学方法：讲授法，利用生活经验识字教学时间：两课时第一课时教学目标.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。1 .利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。2 .学习新笔画“横折”，会写“口、目”这两个生字。过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。” （幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？ “幼儿合 作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他 幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，

3、我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的教学过程一、游戏导入1 .教师和学生一起玩“摸五官”的游戏。师喊口号：“鼻子鼻 子眼睛，鼻子鼻子耳朵”，学生用右手摸到指定位置。2 .揭示课题，齐读课题。二、看图识字.引导观察图画。请同学们把书打开到第九页，认真观察一下，图画里有几个人？ 他们在干什么？想象一下，他们可能会说些什么？预设：“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。”“一个小女孩用手指着一朵花说：这朵花也要开放了！ ”“小男孩走过来和她们打招呼。”1 .图中还有几个生字，看一看，你认识几个？你是怎么认识它

4、们的？小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们 把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？2 .学习“口”字(1)我们一起做个小游戏，请同学们看老师的口形，猜猜老师 说的是哪个声母；再猜猜老师说的是哪个韵母。大家猜的都很正确, 你是怎么猜出来的？(2)老师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么？ (让学生明确，“嘴”就是“ 口”。)大家说得对，请同学们看大屏 幕。那么右下角像什么呢？对，这就是古时候的人根据口的形状写的 口字。后来，人们把口字进化成这样的。(3)同学们，我们的口(嘴巴)能做哪些事呢？(讲话、吃饭、喝水)(4)你能用字口头组词吗？(口语、入口、开口、口水、口才、 口罩

5、等).学习“耳”字(1)请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻 地捏一捏你的左耳垂。(2)出示耳的图片问：“这是什么？ ”“耳朵有什么作用？ ”让学生看一看甲骨文的“耳”字，老师：“这个字太难记了，我 们来认识现在的耳字。”(3)你能用耳字口头组词吗？(耳朵、左耳、右耳、耳光、耳机、 耳环等)(4)你能用自己喜欢的词语说一个句子吗？3 .认识“目”字(1)请同学们把目光转向老师的衣服上，是什么颜色的，你是 怎么知道的？引出“目”字。(让学生明确：“目”就是眼睛)(2)出示目的图片：你看到了什么？引出古象形文字。我们来 看看今天的“目”字是怎样写的。4 .图字对照，认记“手、足”两个

6、字。(1)出示图片和字，学生看图说说，图片上画着什么？(2)记忆字形，交流学生的识字方法。(3)在体育活动时，哪些运动主要靠手，哪些运动主要靠脚。师小结：我们人体器官的作用还真大，小朋友们一定要好好保 护它们哟！三、学写“口、目”两个字.认识新笔画“横折”。1 .让学生观察“口、目”两个字在田字格中的位置。2 .师范写“口”字，学生跟老师书空。看，这个口字四四方方 的多漂亮，今后，我们就把口写成这个样子。3 .师板书“目”字，学生跟着书空。注意：我们有两只眼睛, 所以里边一定要写成两横。4 .学生在书上描红、练写。四、布置作业朗读课文，将“口、目”各写4个。巩固练习：学生在作业本上练习书写“口

7、、目”。第二课时教学目标.巩固学过的生字。1 .会写“耳、手”这两个生字和撇、弯钩两种笔画。2 .正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学过程一、复习巩固小朋友们，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出 它们的名字吗？出示生字，学生开火车认读“天、地、人、你、我、 他、口、耳、目、手、足、上、下”。二、学习课文.教师范读课文，学生认真倾听。1 .教师带读课文一遍。2 .学生在文中圈出“站、坐”两个生字，认读。3 .多种形式反复练读课文，纠正发音。“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐” 和“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。这两处连起来 读时学生有

8、一定难度，教师要多示范。4 .理解课文。(1)看看课文插图，想一想：“站如松，坐如钟”的意思。(2)出示挺拔的松树图片，引导学生观察，明确“站如松”的 意思就是站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像松树一样 挺拔。“如”的意思就是“像”。(3)引导学生回忆：生活中你见过哪些人“站如松”。(4)出示座钟图片，讲解“坐如钟”的意思就是坐要有坐样， 要端端正正，像座钟一样。(5)理解“行如风，卧如弓”。行如风：走路时象风一样快而有力。卧如弓：睡觉时身体弯曲得 弓一样，侧卧更舒适。三、学写“耳、手”两字。1 .认识新笔画“撇”和“弯钩”.让学生观察“耳、手”两个字在田字格中的位置。2 .师范写“

9、耳”字，强调笔顺。请同学们跟老师书空。请注意 最后一笔竖是悬针竖(像吊着一根针)，起笔重，向下行笔直，然后 轻轻收笔。这一笔就像耳坠，可要写长一点。3 .师板书“手”字，学生跟着书空。注意：第一笔是平撇，不 要写成横，最后一笔弯钩沿着竖中线写，弧度不要过大。4 .学生在书上描红、练写。5 .反馈、评价。四、总结全文小朋友们，今天我们一起认识了一些有关人体器官的字宝宝，并 且知道了坐、立、行、卧的正确姿势，希望小朋友们在以后要像课文 里说的那样做哦！巩固练习：背诵课文。板书设计：3. 口耳目目耳手中班综合活动：有趣的洞洞活动设计意图：最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对周围生活 中的

10、各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品 放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩 “钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！ ”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。 其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子 们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了 “看洞 洞物品说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞，等环节，在游戏中让孩 子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点 是让幼儿运用身体的不

11、同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸 钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标：1 .观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞， 的兴趣。2 .尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3 .愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合 作游戏的乐趣。活动准备：1 .经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一 些了解。2 .材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物 品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿 人数的一半。活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，

12、引起幼儿对洞的兴趣。1 .师：“今天，老师要带领小朋友到洞洞王国，去玩一玩，听说，洞洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领 幼儿进入教室）2 .带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞 物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞 洞有什么用？ ”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述 进行评价。）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞 大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都 有

13、不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。1 .说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也有 洞洞吗？ ”（请个别幼儿回答）。2 .让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身上的 洞洞现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？ ”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名 幼儿上来变洞洞）.用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我 们玩钻洞洞的游戏”。（介绍玩法）

14、教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法 用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的 小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再 请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注 意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的 形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞， 然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、 卷成一个细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。1 .教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋 友一起合作变洞洞呢？ ”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合 作的好的小朋友。）.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻